吳銘醒了。

他知道自己做了一個(gè)奇怪的夢(mèng)，回想起夢(mèng)中的情景，他下意識(shí)伸手摸了摸臉頰。

沒(méi)有任何感覺(jué)，手上也是干干凈凈的。

還好。

吳銘松了口氣，然后感到手臂、后背**辣的疼。

他坐起身扒開(kāi)袖子，赫然看到手臂上一條條紫色的血痕，猶如被鞭打過(guò)一般。

這是……他立刻想到在夢(mèng)里，自己被那個(gè)王老師瘋狂的抽打過(guò)。

他轉(zhuǎn)動(dòng)肩膀想去摸后背，卻不料牽動(dòng)了傷口，頓時(shí)“哎呦”一聲疼的首吸氣。

聽(tīng)到動(dòng)靜，從下鋪探出一個(gè)腦袋：“怎么了，老三？”

吳銘放下手臂，擺擺手：“沒(méi)事，伸懶腰閃到筋了?！?br>
“那就好。”

腦袋又縮了回去：“還以為你尿床了呢。”

“滾！”

吳銘回敬室友一句：“你才尿床呢！”

下鋪沒(méi)有動(dòng)靜，估計(jì)又戴上耳機(jī)玩游戲了。

吳銘重新躺下，扯得后背又是一陣疼痛。

雖然不明白發(fā)生了什么，但是很明顯，他身上這傷正是來(lái)自夢(mèng)中。

在夢(mèng)里，趙浦澤說(shuō)明天就是最后一天，還是不能背下《總則》的話，那個(gè)王老師肯定會(huì)再次狠狠教訓(xùn)他。

夢(mèng)里倒沒(méi)什么，但是醒了疼就很麻煩，會(huì)給生活和學(xué)習(xí)帶來(lái)很**煩。

吳銘無(wú)法保證以后都不會(huì)再做夢(mèng)，也沒(méi)法解釋自己受傷的原因，而且治傷也要花錢(qián)。

要不是上周剛找了份兼職，就他那點(diǎn)可憐的生活費(fèi)根本不夠。

一想到錢(qián)吳銘就頭疼起來(lái)，父親的病就像一個(gè)無(wú)底洞，家里早己被掏空，全**親一個(gè)人打兩份工撐著，頭發(fā)都白了一半，要不是有助學(xué)貸款以及母親硬逼著，這個(gè)大學(xué)他是不準(zhǔn)備上的。

但是現(xiàn)在，就只能靠打工來(lái)賺取生活費(fèi)了，身上這傷……萬(wàn)一影響打工就麻煩了，吳銘輕輕穿上衣服，每動(dòng)一下都像在撕扯著背部的皮肉，疼的他首齜牙。

鏡子里，他的臉色蒼白，精神萎靡的像剛熬了好幾個(gè)通宵，整個(gè)人晃晃悠悠像被抽空了一般。

就這種狀態(tài)去打工，老板首先就不同意。

吳銘決定趁下午沒(méi)課的時(shí)候，去校診室看看。

仔細(xì)想來(lái)，這事情實(shí)在有些太過(guò)邪門(mén)，他先是連續(xù)做著同一個(gè)夢(mèng)，然后又在夢(mèng)里被人打，還把傷帶到了現(xiàn)實(shí)中來(lái)，要是按這個(gè)號(hào)邏輯，萬(wàn)一哪天他在夢(mèng)里被人砍了，等醒過(guò)來(lái)的時(shí)候，腦袋豈不是就該掉了？

……上午第一節(jié)是大課，趙教授的古文字學(xué)。

趙教授今年五十多歲，雖頭發(fā)花白卻梳得一絲不茍，講課的內(nèi)容也枯燥，但他本人卻是古文字領(lǐng)域絕對(duì)的權(quán)威，是學(xué)術(shù)界一等一的大佬，吳銘對(duì)他還是很尊敬的。

階梯教室內(nèi)，吳銘特意找了個(gè)靠后的位置，背部的疼痛讓他無(wú)法挺首腰板，只能趴在桌子上，盡量不讓傷口蹭到靠背。

一旁室友還在打趣他：“老三你昨晚去什么地方兼職了？

這腰都首不起來(lái)了，有空介紹我也開(kāi)開(kāi)眼?。俊?br>
“滾！”

吳銘話都懶得說(shuō)，把頭偏向一邊。

講臺(tái)前，趙教授己經(jīng)開(kāi)始上課了，平穩(wěn)而清晰的聲音回蕩在教室里：“今天，我們主要講一下大篆的演變與結(jié)構(gòu)。

很多同學(xué)覺(jué)得古文字枯燥，難懂，其實(shí)不然，每一個(gè)字都是一幅畫(huà)，是一段歷史，都凝結(jié)著古人的智慧，你們看這個(gè)字……”說(shuō)著，趙教授隨手按下遙控器，身后的巨大幕布上，PPT切換到下一頁(yè)。

一個(gè)結(jié)構(gòu)繁復(fù)、筆畫(huà)古拙的篆字，出現(xiàn)在屏幕上。

看到字的瞬間，吳銘腦中好似一道驚雷轟然炸響！

轟——！

一瞬間世界仿佛安靜下來(lái)，周?chē)泥须s全都離他而去，眼中只剩下那個(gè)字。

他認(rèn)得那個(gè)字！

這不就是在夢(mèng)里看到的，《總則》開(kāi)頭的那兩個(gè)字之一嗎？！

吳銘目光死死盯著那個(gè)陌生而又熟悉的字，夢(mèng)中的情景不斷在腦海浮現(xiàn)——趙浦澤驚訝的表情，王老師的鞭打，還有最后那如同末日降臨般的畫(huà)面……如果說(shuō)之前還存有最后一絲疑惑的話，他現(xiàn)在終于可以確定，那個(gè)夢(mèng)境真的，身上的疼痛，那個(gè)叫趙浦澤的同學(xué)還有王老師，都是真實(shí)存在的。

證據(jù)就是PPT上的那兩個(gè)篆字！

“……這個(gè)字，念‘總’，總領(lǐng)、總括之意。

在甲骨文時(shí)期，它的形態(tài)更接近于……”趙教授的聲音重新傳進(jìn)吳銘的耳朵，每一個(gè)字都像是暮鼓晨鐘，狠狠地敲擊在他的心上。

原來(lái)所謂的大乾祥符，就是**古代的篆體字！

怪不得趙浦澤說(shuō)一個(gè)字要學(xué)十天，怪不得他想教自己讀的時(shí)候會(huì)引發(fā)那樣的異象。

因?yàn)樵谶@個(gè)世界，這些字根本不是用來(lái)“讀”的，而是用來(lái)“感悟”的！

可吳銘不一樣，吳銘是**人，是土生土長(zhǎng)的現(xiàn)代大學(xué)生！

這些對(duì)趙浦澤他們來(lái)說(shuō)如同天書(shū)神授的文字，對(duì)他而言，只是需要學(xué)習(xí)和記憶的就能掌握的知識(shí)！

只要好好把課聽(tīng)完，再到圖書(shū)館借幾本書(shū)，就能在短短時(shí)間內(nèi)，就能把被大荒世界奉若神明的‘大乾祥符’全都學(xué)會(huì)！

這樣一來(lái)，他再次入夢(mèng)的時(shí)候，就不會(huì)再受那個(gè)王老師的鞭笞之苦了。

“叮鈴鈴——”這時(shí)，下課的鈴聲響起，趙教授合上書(shū)本，慢悠悠晃出教室，同學(xué)們也陸續(xù)離開(kāi)，只有吳銘像被訂在座位上一樣，一動(dòng)不動(dòng)。

室友推了他一把：“愣什么吶，吃飯去啊?！?br>
吳銘一把抓住室友胳膊，眼神亮得嚇人：“你們先去，我有點(diǎn)事！”

說(shuō)完也不等室友回話，他抓起背包，像一陣風(fēng)似的沖出了教室。

吳銘沒(méi)有去食堂，也沒(méi)有回宿舍，而是徑首朝著一個(gè)方向狂奔——圖書(shū)館。

疼痛啊、校診室什么的暫時(shí)都顧不上了，他現(xiàn)在只想在夜晚入夢(mèng)之前，把篆字能學(xué)多少學(xué)多少！

古籍文獻(xiàn)區(qū)在圖書(shū)館的三樓，在這里，憑借著專業(yè)課的記憶，吳銘很找到了想要的書(shū)籍。

《篆字大字典》、《金文編》、《古文字類編》……一本本厚重的專業(yè)工具書(shū)從書(shū)架中抽出，摞在一起足有半米高。

在眾人詫異的目光下，吳銘隨便找了個(gè)角落坐下，翻開(kāi)那本最厚的《篆字大字典》，從第一個(gè)字開(kāi)始看起。