始，她就覺(jué)得不對(duì)勁。
「你們每次**的成績(jī)，都會(huì)自動(dòng)上傳到一個(gè)系統(tǒng)，我一開(kāi)始以為只是教務(wù)系統(tǒng)。但后來(lái)我發(fā)現(xiàn)上傳的不只是成績(jī)，還有你們的答題內(nèi)容。每一道題，每一個(gè)步驟，甚至是每一個(gè)錯(cuò)誤都被記錄了?！?br>她頓了頓接著說(shuō)：「包括草稿紙上的涂鴉?！?br>我頓時(shí)覺(jué)得后背發(fā)涼，「所以吳邑寫(xiě)的一輛貨車(chē)能拉一座山......」
「也被記錄進(jìn)去了?！箤O老師說(shuō)，「然后它成真了。」
吳邑臉都綠了，聲音都在顫抖，「那我寫(xiě)的時(shí)候也沒(méi)人看著啊！」
「我想不用人看?！箤O老師指了指天花板角落，「而是上面有東西在看?！?br>我們抬起頭仔細(xì)看了看天花板的角落，那里有一個(gè)小小的黑點(diǎn)看起來(lái)像灰塵，但仔細(xì)一看發(fā)現(xiàn)它在微微發(fā)光。
攝像頭？
不對(duì)，比攝像頭小，難道是傳感器之類(lèi)的。
「我查過(guò)，」孫老師說(shuō)，「學(xué)校沒(méi)有安裝這種東西，這是額外的。」
喬宇樂(lè)問(wèn)：「誰(shuí)裝的？」
孫老師沉默了很久才說(shuō)：「我不知道，但我知道它的作用，是收集你們的錯(cuò)誤，然后把錯(cuò)誤變成現(xiàn)實(shí)?！?br>「為什么？」我問(wèn)。
「因?yàn)檫@是一個(gè)實(shí)驗(yàn)?！箤O老師看著我們，「有人想測(cè)試錯(cuò)誤能不能被轉(zhuǎn)化為真實(shí)，而你們就是實(shí)驗(yàn)品?！?br>教室里的空氣像凝固了一樣，我們都覺(jué)得脊背一陣發(fā)寒。
我腦子里閃過(guò)無(wú)數(shù)畫(huà)面，噴水的梧桐樹(shù)、壓塌校門(mén)的卡車(chē)、突然靠近的月亮、撞到圍墻的同學(xué)......
「那我們?cè)趺崔k？」吳邑聲音發(fā)抖，「等死嗎？」
孫老師走到講臺(tái)前，翻開(kāi)一張卷子，那上面有用紅筆寫(xiě)的批注。
「我想了一個(gè)晚上，」她說(shuō)，「既然這個(gè)系統(tǒng)能把錯(cuò)誤變成現(xiàn)實(shí)，那它遵循的是什么邏輯？」
喬宇樂(lè)反應(yīng)了一下，疑惑地重復(fù)：「什么邏輯？」
「對(duì)?！箤O老師點(diǎn)頭，「任何系統(tǒng)都有規(guī)則，只要找到規(guī)則就能找到漏洞?！?br>她指著卷子背面那行修正液的字：「這個(gè)人說(shuō)卡*UG，說(shuō)明他也想到了。」
我盯著那行歪歪扭扭的字，突然想起一件事。
「孫老師，你說(shuō)你不知道這是誰(shuí)寫(xiě)的。但如果這個(gè)人在給我們留消息，那他一定也在教室里。他現(xiàn)在在哪？」
孫老師沉