全班的起哄------------------------------------------，在周志遠(yuǎn)宣布后的十分鐘內(nèi)就傳遍了整個(gè)年級(jí)。“你聽(tīng)說(shuō)了嗎？陸硯舟和蘇念成了同桌！真的假的？年級(jí)第一和年級(jí)第二坐一起？周老師這是要搞事情啊。他們倆不會(huì)打起來(lái)吧？打起來(lái)倒不至于，但估計(jì)誰(shuí)都不會(huì)先跟對(duì)方說(shuō)話?！薄⒃谑程美?、在廁所里、在每一個(gè)能聊天的地方流傳著。有人說(shuō)這是周老師的“天才計(jì)劃”，讓最強(qiáng)的兩個(gè)人互相激勵(lì)；有人說(shuō)這是周老師的“陰謀論”，想看看兩個(gè)學(xué)霸談戀愛(ài)會(huì)不會(huì)影響成績(jī)；還有人說(shuō)什么都不說(shuō)，只是默默嗑起了CP。，中間隔著一道看不見(jiàn)的墻?！麄兊淖雷邮沁B在一起的，兩個(gè)人之間只隔了不到半米的距離。那道墻是心理意義上的。蘇念坐左邊，陸硯舟坐右邊，兩個(gè)人都在低頭看書(shū)，誰(shuí)也沒(méi)有看誰(shuí)，誰(shuí)也沒(méi)有說(shuō)話。他們之間的空氣像是被凍住了，安靜得能聽(tīng)到彼此的呼吸聲。。。，外號(hào)“洋哥”，全班最活躍的分子。他個(gè)頭不高，嗓門(mén)倒是不小，屬于那種“有熱鬧不看就是吃虧”的類(lèi)型。他探著脖子看了一眼陸硯舟和蘇念的座位，然后發(fā)出一聲意味深長(zhǎng)的“哦——”，尾音拖得老長(zhǎng)?！爸芾蠋熣媸巧钪\遠(yuǎn)慮啊！”劉洋拍了一下桌子，聲音大得整個(gè)教室都能聽(tīng)見(jiàn)，“年級(jí)第一配年級(jí)第二，這是要打造最強(qiáng)同桌組合啊！”，旁邊就有人接茬了：“什么最強(qiáng)同桌組合，我看是最佳情侶組合！哈哈哈哈——”
笑聲從教室的各個(gè)角落爆發(fā)出來(lái)。有人拍桌子，有人吹口哨，有人笑得彎了腰，有人甚至站起來(lái)鼓掌。整個(gè)教室像是一鍋煮沸了的水，咕嘟咕嘟地冒著泡。
蘇念握著筆的手指收緊了。
她感覺(jué)到了那些目光——四十多雙眼睛，有的帶著好奇，有的帶著調(diào)侃，有的帶著看熱鬧不嫌事大的興奮，齊刷刷地落在她和陸硯舟身上。那種被圍觀的感覺(jué)讓她的后背微微發(fā)燙，耳朵尖不受控制地泛起了紅。
她深吸一口氣，低下頭，假裝在看書(shū)。但她的眼睛根本沒(méi)有在看字，她的全部注意力都在旁邊那個(gè)人身上——他會(huì)怎么反應(yīng)？
陸硯舟的反應(yīng)是：沒(méi)有任何反應(yīng)。
他坐在那里，手里拿著筆，面前攤著一本物理競(jìng)賽題集，正在做一道電磁學(xué)的題目。他的表情沒(méi)有任何變化，眉頭都沒(méi)有皺一下，好像那些起哄的聲音是窗外風(fēng)吹過(guò)樹(shù)葉的聲音，和他沒(méi)有半點(diǎn)關(guān)系。
他的淡定讓起哄的人更來(lái)勁了。
“硯舟哥，你倒是說(shuō)句話??！”劉洋在后面喊，“同桌是個(gè)大美女，你就不表示表示？”
“人家硯舟哥是高冷男神，怎么能隨隨便便表示？”另一個(gè)男生接話，“要表示也得是私底下表示，對(duì)吧？”
“對(duì)對(duì)對(duì)，私底下——比如傳個(gè)紙條什么的！”
“傳紙條太low了，現(xiàn)在都用微信了好嗎？”
“你們誰(shuí)有蘇念的微信？推給陸硯舟?。　?br>起哄的聲音一浪高過(guò)一浪，像潮水一樣涌過(guò)來(lái)。蘇念的臉越來(lái)越紅，但她咬著嘴唇，強(qiáng)迫自己保持冷靜。她不能被這些人牽著鼻子走，她要是表現(xiàn)出一點(diǎn)點(diǎn)在意，這些人只會(huì)更來(lái)勁。
她抬起頭，面無(wú)表情地掃了一眼全班。
那個(gè)眼神不算兇，但足夠冷。蘇念的“冷”和陸硯舟不一樣——陸硯舟的冷是冰山，不動(dòng)聲色就能讓人退避三舍；蘇念的冷是寒泉，表面平靜，底下是深不見(jiàn)底的涼。她這一眼看過(guò)去，起哄的聲音果然小了一些，但并沒(méi)有完全消失。
“蘇念臉紅了！”不知道誰(shuí)喊了一句。
蘇念的手指在桌面上敲了一下，發(fā)出一個(gè)清脆的聲響。她張了張嘴，想說(shuō)點(diǎn)什么來(lái)制止這場(chǎng)鬧劇，但她發(fā)現(xiàn)自己不知道該說(shuō)什么。說(shuō)“你們別鬧了”？太無(wú)力。說(shuō)“我和他沒(méi)關(guān)系”？顯得此地?zé)o銀三百兩。說(shuō)“閉嘴”？太兇，不符合她的人設(shè)。
就在她猶豫的時(shí)候，一個(gè)聲音響了起來(lái)。
“安靜?！?br>只有兩個(gè)字。聲音不大，甚至可以說(shuō)很輕，但那種不容置疑的語(yǔ)氣，讓整個(gè)教室瞬間安靜了下來(lái)。
陸硯舟放下了筆，抬起頭，目光緩緩掃過(guò)全班。
他的眼神很平靜，沒(méi)有憤怒，沒(méi)有不耐煩，甚至沒(méi)有任何情緒。但就是那種毫無(wú)波瀾的平靜，比任何激烈的反應(yīng)都更有威懾力。他看著那些起哄的人，就像在看一群不懂事的小孩子，不生氣，但也不會(huì)縱容。
起哄最兇的劉洋被他的目光一掃，訕訕地閉上了嘴，縮回了座位里。其他人也紛紛轉(zhuǎn)過(guò)頭去，假裝剛才什么都沒(méi)有發(fā)生。
教室重新安靜了下來(lái)。
蘇念偷偷看了陸硯舟一眼。他已經(jīng)重新低下頭，繼續(xù)做那道電磁學(xué)題目了，好像剛才那兩個(gè)字只是他做題間隙的一個(gè)小小分心。他的側(cè)臉在午后的光線里顯得格外清冷，眉頭微微皺著，嘴唇抿成一條線。
蘇念收回目光，心里涌起一種奇怪的感覺(jué)。
她不知道該怎么形容那種感覺(jué)——不是感激，不是心動(dòng)，而是一種……被保護(hù)的安心？她搖了搖頭，把這個(gè)念頭甩出腦海。她不需要任何人的保護(hù)，尤其是來(lái)自競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的保護(hù)。
但她的耳朵還是紅的。
沈恬從前排轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，用只有兩個(gè)人能聽(tīng)到的聲音說(shuō)：“蘇念，陸硯舟剛才是在幫你解圍吧？”
蘇念面無(wú)表情地說(shuō)：“拜托他是在維持班級(jí)紀(jì)律好吧 ?！?br>沈恬撇嘴：“你就嘴硬吧。”然后她轉(zhuǎn)回去了，但很快又轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，補(bǔ)了一句：“不過(guò)他真的好帥啊，剛才那個(gè)‘安靜’，簡(jiǎn)直了?！?br>蘇念用筆敲了一下沈恬的胳膊：“轉(zhuǎn)回去。”
沈恬笑嘻嘻地轉(zhuǎn)回去了。
下午第一節(jié)課是物理。物理老師姓王，是個(gè)四十多歲的男人，講課風(fēng)格和他的專(zhuān)業(yè)一樣——講究邏輯，追求精確。他今天講的是牛頓第二定律的應(yīng)用，板書(shū)寫(xiě)得密密麻麻，粉筆灰落了滿滿一講臺(tái)。
蘇念的物理是她的弱項(xiàng)。不是學(xué)不會(huì)，而是她需要比別人花更多的時(shí)間去理解和消化。這也是她為什么總分總是差陸硯舟幾分的原因——她的物理通常比陸硯舟少五到八分，而英語(yǔ)和語(yǔ)文加起來(lái)只能比陸硯舟多兩三分，一來(lái)一去，就差出來(lái)了。
王老師在黑板上寫(xiě)了一道例題，讓同學(xué)們自己先做。
蘇念看了一遍題目，腦子里的思路有些亂。她拿起筆，在草稿紙上試著列方程，列到一半卡住了——受力分析出了問(wèn)題，她不確定摩擦力到底是向左還是向右。
她咬著筆帽，盯著草稿紙上的圖，眉頭越皺越緊。
旁邊伸過(guò)來(lái)一只手。
陸硯舟的手指修長(zhǎng)而白皙，指節(jié)分明，指甲修剪得很整齊。他伸出一根手指，在她的草稿紙上點(diǎn)了一下，點(diǎn)在她畫(huà)的受力分析圖上，那個(gè)標(biāo)著摩擦力的位置。
“方向錯(cuò)了?！彼f(shuō)，聲音很低，低到只有她能聽(tīng)到。
蘇念愣了一下，低頭看他的手指點(diǎn)的那個(gè)位置。她重新分析了一遍——沒(méi)錯(cuò)，她確實(shí)把摩擦力的方向畫(huà)反了。如果方向是反的，那么整個(gè)方程都是錯(cuò)的。
她拿起橡皮把那個(gè)箭頭擦掉，重新畫(huà)了一個(gè)相反方向的箭頭。然后她抬頭看向陸硯舟，想說(shuō)謝謝，但想到他昨天說(shuō)的“不用謝”，又把那兩個(gè)字咽了回去。
她只是輕輕點(diǎn)了一下頭，表示她明白了。
陸硯舟也輕輕點(diǎn)了一下頭，收回手指，繼續(xù)做自己的題。
整個(gè)過(guò)程不超過(guò)五秒，安靜得像什么都沒(méi)發(fā)生過(guò)。但蘇念注意到，他們身后的李浩然看到了這一幕，眼睛瞪得老大，嘴巴張成了一個(gè)“O”形。
李浩然是那種“什么都寫(xiě)在臉上”的人。他看了看陸硯舟，又看了看蘇念，然后露出一個(gè)“我什么都知道”的笑容，低下頭在草稿紙上寫(xiě)了什么，然后撕下來(lái)揉成團(tuán)，扔給了旁邊的同學(xué)。
紙條被傳來(lái)傳去，蘇念不用看都知道上面寫(xiě)的是什么。
她嘆了口氣。
這就是重點(diǎn)班的壞處——大家的學(xué)習(xí)能力都很強(qiáng)，但八卦的能力更強(qiáng)。
第二節(jié)課間，起哄的第二波來(lái)了。
這一次的主角不是劉洋，而是顧衍。
顧衍是陸硯舟的好兄弟，兩人初中就認(rèn)識(shí)，一起考進(jìn)了一中。顧衍在隔壁的高二（3）班，不是重點(diǎn)班，但他的籃球打得很好，是校籃球隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)。他趁著課間跑到（1）班來(lái)找陸硯舟，一進(jìn)門(mén)就看到了蘇念。
他的反應(yīng)非常顧衍——大聲、夸張、毫不掩飾。
“**！”顧衍站在教室門(mén)口，看著陸硯舟和蘇念的座位，臉上的表情像是看到了外星人，“陸硯舟你同桌是蘇念？！”
陸硯舟抬頭看了他一眼，沒(méi)說(shuō)話。
顧衍三步并作兩步?jīng)_過(guò)來(lái)，趴在陸硯舟的桌子上，壓低聲音（但那個(gè)“壓低”的聲音全教室都聽(tīng)得到）說(shuō)：“兄弟，你是不是走了**運(yùn)？年級(jí)第一配年級(jí)第二，這是天選同桌?。　?br>陸硯舟說(shuō)：“你很閑？”
顧衍不理他，轉(zhuǎn)頭看向蘇念，露出一個(gè)燦爛的笑容：“嫂子好！不對(duì)，蘇念同學(xué)好！我叫顧衍，是陸硯舟的——最好的朋友！沒(méi)有之一！”
蘇念被“嫂子”兩個(gè)字噎了一下，但她保持了表面的冷靜：“你好?！?br>顧衍嘿嘿笑了兩聲，湊近陸硯舟，在他耳邊說(shuō)了句什么。陸硯舟的耳朵尖微微紅了一下——蘇念看到了，但她假裝沒(méi)看到。
顧衍說(shuō)完就走了，走之前還沖蘇念眨了眨眼，說(shuō)：“蘇念同學(xué)，我兄弟這個(gè)人吧，面冷心熱，你要多擔(dān)待?！?br>蘇念說(shuō)：“他只是我同桌，沒(méi)有什么需要擔(dān)待的?！?br>顧衍笑著說(shuō)：“現(xiàn)在只是同桌，以后就不一定了。”然后他飛快地跑了，因?yàn)?a href="/tag/luyanzhou2.html" style="color: #1e9fff;">陸硯舟拿起了桌上的物理課本，做出了要扔過(guò)來(lái)的姿勢(shì)。
顧衍跑了之后，蘇念聽(tīng)到旁邊傳來(lái)一聲很輕的“哼”。
她轉(zhuǎn)頭，看到陸硯舟的嘴角微微往下撇了一下，像是在嫌棄顧衍的多管閑事。但他的耳朵尖還是紅的。
蘇念心想：原來(lái)他也會(huì)不好意思。
這個(gè)發(fā)現(xiàn)讓蘇念覺(jué)得陸硯舟不再是那個(gè)高高在上的、不可接近的年級(jí)第一了。他也是一個(gè)會(huì)被朋友調(diào)侃、會(huì)耳朵紅、會(huì)假裝生氣的普通人。
“他是你朋友？”蘇念問(wèn)。
“嗯。”陸硯舟說(shuō)，“腦子不太好，但人不錯(cuò)。”
蘇念忍不住笑了一下。這是她今天第一次笑。
陸硯舟看了她一眼，目光在她的笑容上停留了零點(diǎn)幾秒，然后移開(kāi)了。他拿起筆，繼續(xù)做題，但蘇念注意到，他轉(zhuǎn)筆的速度變快了。
又是轉(zhuǎn)筆。
心情好，轉(zhuǎn)筆快。
蘇念在心里默默記下了這個(gè)規(guī)律。
下午最后一節(jié)課結(jié)束，蘇念開(kāi)始收拾書(shū)包。沈恬從前排轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，一臉神秘地說(shuō)：“蘇念，你知不知道，今天有好多人來(lái)我們班‘參觀’?！?br>蘇念說(shuō)：“參觀什么？”
“參觀你和陸硯舟?。　鄙蛱駢旱吐曇?，“我剛才去廁所，路過(guò)我們班門(mén)口，看到好幾個(gè)外班的女生鬼鬼祟祟地往里看。有一個(gè)我認(rèn)識(shí)，是林知夏她們班的，她專(zhuān)門(mén)跑來(lái)看陸硯舟的同桌是誰(shuí)。”
蘇念無(wú)語(yǔ)：“她們真無(wú)聊。”
“不是她們無(wú)聊，是你們太有話題性了?！鄙蛱耜种割^數(shù)，“年級(jí)第一和年級(jí)第二，一個(gè)校草一個(gè)校花，還是同桌——這配置放在小說(shuō)里都是頂配好嗎？”
“誰(shuí)是校花？”蘇念抓住了***。
沈恬愣了一下，然后笑著說(shuō)：“你??！你不知道嗎？上學(xué)期學(xué)校論壇搞過(guò)一個(gè)投票，‘高顏值女生TOP10’，你是第一名?！?br>蘇念確實(shí)不知道。她不逛學(xué)校論壇，也不關(guān)心這些排名。她說(shuō)：“這種投票沒(méi)有任何意義。”
“對(duì)你沒(méi)有意義，但對(duì)別人有意義啊?！鄙蛱褚馕渡铋L(zhǎng)地看了陸硯舟一眼——陸硯舟正在收拾書(shū)包，似乎沒(méi)有在聽(tīng)她們說(shuō)話，“你覺(jué)得陸硯舟知不知道你是?；?？”
“沈恬?！?br>“好好好，我不說(shuō)了?！鄙蛱裾酒饋?lái)，背上書(shū)包，“我先走了，晚上宿舍有會(huì)。明天見(jiàn)！”
“明天見(jiàn)?！?br>沈恬走了之后，教室里的人漸漸少了。蘇念不急著走，她今天值日，要留下來(lái)掃地。陸硯舟也沒(méi)有走，他坐在座位上，把那本物理競(jìng)賽題集翻到了最后一頁(yè)，似乎在檢查自己做了多少題。
蘇念站起來(lái)，拿起掃帚，開(kāi)始掃地。
她掃到陸硯舟座位旁邊的時(shí)候，說(shuō)：“麻煩抬一下腳?！?br>陸硯舟把腳抬起來(lái)。蘇念掃完他腳邊的地面，說(shuō)：“好了?！?a href="/tag/luyanzhou2.html" style="color: #1e9fff;">陸硯舟把腳放下來(lái)。
很日常的對(duì)話，沒(méi)有任何曖昧的成分。但蘇念覺(jué)得，這種“日?！弊屗械揭环N奇怪的安心。和一個(gè)人成為同桌，意味著你們將在未來(lái)的每一天共享同一張桌子、同一片光線、同一段時(shí)光。這種日復(fù)一日的相處，比任何轟轟烈烈的相遇都更深刻。
她掃完地，把掃帚放回角落，回來(lái)拿書(shū)包的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)陸硯舟還坐在座位上。
“你不走嗎？”蘇念問(wèn)。
陸硯舟說(shuō)：“馬上?！?br>蘇念背上書(shū)包，往教室門(mén)口走去。走到門(mén)口的時(shí)候，她聽(tīng)到身后傳來(lái)陸硯舟的聲音。
“蘇念?！?br>她停下腳步，回頭。
陸硯舟站在夕陽(yáng)的光線里，逆光讓他臉上的表情有些模糊，但他的聲音很清晰：“今天的事，不用在意。他們很快就會(huì)習(xí)慣的?！?br>蘇念愣了一下，然后明白了——他在說(shuō)起哄的事。
他說(shuō)“不用在意”，是在安慰她。
蘇念點(diǎn)了點(diǎn)頭：“我沒(méi)有在意?！比缓笏叱鼋淌?，走下樓梯，穿過(guò)操場(chǎng)，走出校門(mén)。
一路上，她的腦海里反復(fù)回放著今天發(fā)生的每一件事。全班的起哄、陸硯舟的那句“安靜”、他點(diǎn)在她草稿紙上的那根手指、顧衍喊的那聲“嫂子”、他轉(zhuǎn)筆的速度變快、他說(shuō)“他們很快就會(huì)習(xí)慣的”。
她到家的時(shí)候，媽媽正在廚房做飯。她換了鞋，走進(jìn)自己的房間，把書(shū)包放在桌上。
她打開(kāi)書(shū)包，看到了那本《微積分學(xué)教程》。她翻開(kāi)扉頁(yè)，又看了一遍那行字——“2017年3月”。那是高一下學(xué)期。也就是說(shuō)，陸硯舟從高一下學(xué)期就開(kāi)始自學(xué)微積分了。而她，到現(xiàn)在連微積分的邊都沒(méi)摸到。
蘇念把書(shū)翻到陸硯舟推薦的那一頁(yè)，開(kāi)始認(rèn)真閱讀。她發(fā)現(xiàn)這本書(shū)雖然很難，但寫(xiě)得很有意思，每一個(gè)定理都有詳細(xì)的推導(dǎo)過(guò)程，不像高中教材那樣跳過(guò)了很多關(guān)鍵步驟。她看了半個(gè)小時(shí)，雖然只讀懂了不到一半，但她覺(jué)得自己的數(shù)學(xué)視野被打開(kāi)了一點(diǎn)點(diǎn)。
她合上書(shū)，拿出手機(jī)，想給陸硯舟發(fā)一條消息。她打開(kāi)微信，在通訊錄里找到了他的名字——“陸硯舟”，頭像是一片深藍(lán)色的星空，朋友圈封面是一張物理公式的截圖。
他們的聊天記錄是空白的。
蘇念猶豫了很久，打了一行字：“書(shū)我看了幾頁(yè)，有些地方不太懂?！?br>然后她刪掉了。
又打了一行字：“謝謝你的書(shū)，我會(huì)認(rèn)真看的?！?br>又刪掉了。
最后她打了三個(gè)字：“收到了?！比缓蟀l(fā)送。
幾秒鐘后，陸硯舟回復(fù)了：“嗯?！?br>只有一個(gè)字。
蘇念盯著那個(gè)“嗯”看了半天，不知道該怎么回復(fù)。她想了想，又打了一行字：“你今天說(shuō)的摩擦力的方向，我重新推導(dǎo)了一遍，做對(duì)了。”
這次陸硯舟回復(fù)得快了一些：“好?！?br>又是一個(gè)字。
蘇念放下手機(jī)，覺(jué)得自己剛才的行為有點(diǎn)莫名其妙。她為什么要給他發(fā)消息？她以前從來(lái)不會(huì)主動(dòng)聯(lián)系同學(xué)。她告訴自己：這是因?yàn)樗峭?，同桌之間交流學(xué)習(xí)是很正常的事。
但她的心跳比平時(shí)快了一些。
她拿起手機(jī)看了一眼，沒(méi)有新消息。她把手機(jī)放在桌上，開(kāi)始做作業(yè)。
做到一半的時(shí)候，手機(jī)震動(dòng)了。
她拿起來(lái)一看，是陸硯舟發(fā)來(lái)的消息，這次不是一個(gè)字，而是一整段話：“那本書(shū)第三篇第二章關(guān)于泰勒展開(kāi)的部分，和高中函數(shù)題的解題思路有共通之處。如果你有時(shí)間，可以先看那一章，不懂的地方可以問(wèn)我?！?br>蘇念看著這段消息，心跳快了一拍。
她回復(fù)：“好，謝謝?！?br>這次她沒(méi)有刪掉“謝謝”。因?yàn)椤爸x謝”是應(yīng)該說(shuō)的，不管他說(shuō)了多少次“不用謝”。
陸硯舟回復(fù)：“不用謝?！?br>蘇念看著那三個(gè)字，忍不住笑了。她放下手機(jī)，翻開(kāi)那本書(shū)，找到第三篇第二章，開(kāi)始認(rèn)真閱讀。
窗外，天色漸漸暗了下來(lái)。路燈亮了，橘**的光透過(guò)窗簾的縫隙照進(jìn)來(lái)，在書(shū)桌上投下一小片溫暖的光斑。
蘇念想起今天在教室里，陸硯舟站在夕陽(yáng)里的樣子。他說(shuō)“他們很快就會(huì)習(xí)慣的”的時(shí)候，聲音很輕，但很確定。
她不知道“他們”會(huì)不會(huì)習(xí)慣。
但她知道，她正在習(xí)慣一件事——習(xí)慣身邊有一個(gè)人，安靜、強(qiáng)大、偶爾溫暖。
那個(gè)人是她的同桌，也是她的對(duì)手。
至少現(xiàn)在是這樣。