未來(lái)世界的初體驗(yàn)------------------------------------------。我睜開(kāi)眼，看到天花板上浮現(xiàn)出發(fā)光的數(shù)字： 6:50。床很舒服，會(huì)自動(dòng)調(diào)節(jié)溫度和硬度，但我一直處于半夢(mèng)半醒之間，總覺(jué)得下一秒就會(huì)在自己的小房間里醒來(lái)，聽(tīng)見(jiàn)媽媽催弟弟起床的聲音。，懸浮車無(wú)聲滑過(guò)。，小腹的疼痛已經(jīng)減輕了很多。走進(jìn)浴室——那甚至不叫浴室，是一個(gè)圓柱形的小空間，站進(jìn)去后會(huì)有溫和的光流和氣流自動(dòng)清潔身體，連水都沒(méi)有。。，馬尾辮散開(kāi)，長(zhǎng)發(fā)披肩。這張臉在2024年很普通，但在這里……，仔細(xì)觀察。，鼻子，嘴，都和以前一樣。但皮膚似乎更光滑了些，黑眼圈不見(jiàn)了，可能是因?yàn)樽蛲淼摹按病庇行迯?fù)功能。**的曲線在制服下依然明顯，腰線也是。這身制服設(shè)計(jì)得極簡(jiǎn)，反而讓身體曲線更突出了。，用房間里提供的“頭發(fā)整理儀”——一個(gè)會(huì)發(fā)出藍(lán)光的小圓盤(pán)——把頭發(fā)重新扎成馬尾。儀器掠過(guò)時(shí)，頭發(fā)自動(dòng)變得順滑有光澤，連發(fā)繩都不需要。，敲門(mén)聲準(zhǔn)時(shí)響起。，陳澤站在門(mén)外，還是那身銀灰制服，銀灰色短發(fā)柔順，淺金色的眼睛平靜無(wú)波?！霸缟虾?，”他說(shuō)，“感覺(jué)好些了嗎？好多了，”我點(diǎn)頭，“謝謝。”
“這是今天的課表，”他抬手在空中一劃，一面光屏憑空浮現(xiàn)，上面列著幾行發(fā)光的字，“上午是基礎(chǔ)科學(xué)和人文通識(shí)，下午是實(shí)踐課。你的手環(huán)已經(jīng)同步了所有信息，迷路的話可以導(dǎo)航?！?br>我跟在他身邊，穿過(guò)清晨安靜的走廊。偶爾有學(xué)生走過(guò)，都穿著同樣的制服，面容中性，表情平靜。
“陳澤，”我小聲問(wèn)，“這里的學(xué)生……都不好奇嗎？我昨天那個(gè)樣子……”
“好奇是一種低效的情緒反應(yīng)，”他平靜地說(shuō)，腳步不停，“而且，根據(jù)《平等與尊重條例》第七章，對(duì)個(gè)體的生理差異表現(xiàn)出過(guò)度關(guān)注是不禮貌的行為?！?br>“所以沒(méi)人會(huì)盯著我看？”
“理論上不會(huì)，”他說(shuō)，“但你的情況比較特殊。返祖現(xiàn)象在校園里很少見(jiàn)，可能會(huì)有一些……學(xué)術(shù)性的關(guān)注?！?br>“學(xué)術(shù)性？”
“比如，”他轉(zhuǎn)過(guò)頭看我一眼，“昨天林老師已經(jīng)提交了申請(qǐng)，希望能定期記錄你的生理數(shù)據(jù)，用于古人類研究。當(dāng)然，需要你的同意?！?br>我腳步一頓。
“不過(guò)我?guī)湍憔芙^了，”陳澤繼續(xù)說(shuō)，語(yǔ)氣依然平靜，“我說(shuō)你現(xiàn)在處于失憶狀態(tài)，心理評(píng)估不穩(wěn)定，不適合參與研究?！?br>“……謝謝?！?br>“不用謝。這是合理的判斷?！?br>我們走進(jìn)一間寬敞的教室。和昨天那間差不多，流線型的桌椅，整面墻的光屏，學(xué)生陸陸續(xù)續(xù)進(jìn)來(lái)，每個(gè)人都安靜就坐。
我的座位還在陳澤旁邊。桌面自動(dòng)亮起，顯示出今天的課程內(nèi)容。
“上午好，同學(xué)們。”
***出現(xiàn)了一個(gè)人——這次是個(gè)看起來(lái)四十歲左右的中年人，五官比其他學(xué)生清晰些，但依然中性。他穿著深藍(lán)色的制服，胸前名牌寫(xiě)著“教師 李維”。
“今天的人文通識(shí)課，我們繼續(xù)討論第三次科技**后的社會(huì)結(jié)構(gòu)變遷。不過(guò)在開(kāi)始之前……”***的目光掃過(guò)教室，落在我身上，“我們班來(lái)了一位新同學(xué)，蘇菀菀。蘇同學(xué)因?yàn)樘厥馇闆r，暫時(shí)失去了一部分記憶，希望大家能幫助她適應(yīng)環(huán)境?！?br>幾十道目光投過(guò)來(lái)。
平靜的、中性的、禮貌的目光。
我下意識(shí)挺直背，感覺(jué)制服下的身體繃緊了。
“大家好，”我盡量讓聲音平穩(wěn)，“我是蘇菀菀，請(qǐng)多關(guān)照?！?br>有幾個(gè)同學(xué)點(diǎn)了點(diǎn)頭，大多數(shù)人只是平靜地移開(kāi)視線，看向自己的光屏。
課程開(kāi)始了。***在光屏上調(diào)出各種立體圖表，講述著“能源**化意識(shí)上傳倫理后性別社會(huì)的形成”。我完全聽(tīng)不懂，只能盯著桌面上的光屏發(fā)呆——它已經(jīng)自動(dòng)切換到了翻譯模式，但那些概念依然陌生得像天書(shū)。
“在座的同學(xué)可能很難想象，”***說(shuō)，“但在第三次科技**前，人類社會(huì)存在基于生理性別的系統(tǒng)性分工和不平等。這種不平等持續(xù)了數(shù)千年，直到生育技術(shù)和基因編輯技術(shù)成熟，人類逐漸擺脫了生理性別的束縛……”
我抬起頭。
光屏上顯示著一張古老的圖片——一群穿著裙子的女性和穿著西裝的男性，在某個(gè)會(huì)議室里爭(zhēng)吵。
“這是21世紀(jì)初的一次**會(huì)議，”***說(shuō)，“可以看到，當(dāng)時(shí)的社會(huì)還嚴(yán)格區(qū)分性別角色。女性承擔(dān)生育責(zé)任，男性承擔(dān)社會(huì)主要?jiǎng)趧?dòng)。這種分工造成了資源分配、權(quán)力結(jié)構(gòu)、乃至文化表達(dá)上的巨大不平等……”
教室里一片安靜。學(xué)生們認(rèn)真地看著圖片，表情平靜，像在看某個(gè)遙遠(yuǎn)的、與自己無(wú)關(guān)的文明遺跡。
而我坐在這里，穿著銀灰色的連體制服，身體里正流著那些“不平等”的**。
“蘇同學(xué)?！?br>我猛地回神。***正看著我。
“作為返祖現(xiàn)象的個(gè)體，你對(duì)這個(gè)話題有什么感受？”他溫和地問(wèn)，“當(dāng)然，如果你不想回答，可以跳過(guò)?！?br>全教室的目光又集中過(guò)來(lái)。
這一次，我感覺(jué)到那些目光里多了一些東西——不是惡意，是純粹的好奇，學(xué)術(shù)性的好奇。
“我……”我深吸一口氣，“我只是覺(jué)得，那些歷史里的人，他們也在努力生活。在那種……不平等里，尋找自己的幸福?！?br>***微微挑眉，似乎對(duì)這個(gè)回答有些意外。
“很好的視角，”他點(diǎn)頭，“歷史不是用來(lái)評(píng)判的，而是用來(lái)理解的。那么，蘇同學(xué)，如果方便的話，可以請(qǐng)你分享一下，作為一個(gè)保留著完整女性生理特征的個(gè)體，你對(duì)‘性別’這個(gè)概念有什么直觀的感受嗎？”
教室里更安靜了。
陳澤側(cè)過(guò)頭看了我一眼，淺金色的眼睛里閃過(guò)一絲什么，很快又恢復(fù)了平靜。
我攥緊了藏在桌面下的手。
五百年前，我因?yàn)槭莻€(gè)女孩，被父母要求“讓著弟弟”。
五百年前，我因?yàn)槭莻€(gè)女孩，被男友當(dāng)成可有可無(wú)的附屬品。
五百年后，我因?yàn)槭莻€(gè)“返祖”的女孩，坐在這個(gè)教室里，被一群沒(méi)有性別的人問(wèn)：你對(duì)性別有什么感受？
“我……”
聲音有點(diǎn)啞。我清了清嗓子。
“我覺(jué)得，”我說(shuō)，抬起頭，看著***，也看著教室里那些中性的面孔，“性別只是身體的一部分。就像有的人頭發(fā)是黑色，有的人是棕色。重要的是……身體里那個(gè)人是誰(shuí)。”
我說(shuō)完了。教室里安靜了幾秒。
然后，***露出了一個(gè)溫和的笑容。
“說(shuō)得很好，”他說(shuō)，“這也是現(xiàn)代社會(huì)的核心理念——身體只是載體，意識(shí)才是本質(zhì)。謝謝你，蘇同學(xué)。”
他轉(zhuǎn)向光屏，繼續(xù)講課。
我松開(kāi)手，掌心全是汗。
陳澤遞過(guò)來(lái)一張紙巾——不，是一張會(huì)自動(dòng)吸收液體的薄膜。我接過(guò)，擦了擦手。
“你說(shuō)得很好?！彼吐曊f(shuō)，聲音只有我能聽(tīng)見(jiàn)。
我轉(zhuǎn)頭看他。他正看著光屏，側(cè)臉的線條在教室的光線下清晰而平靜。
“謝謝?！蔽倚÷曊f(shuō)。
“不用謝，”他說(shuō)，“我只是陳述事實(shí)。”
課程繼續(xù)。我努力跟上那些陌生的概念，但大腦像塞滿了棉花。小腹又開(kāi)始隱隱作痛，我悄悄把手按在肚子上。
“不舒服？”陳澤問(wèn)，眼睛依然看著光屏。
“有點(diǎn)?！?br>他從制服口袋里摸出一個(gè)小圓片，遞給我。
“貼在小腹，有舒緩作用。”
圓片是半透明的，貼到制服上后自動(dòng)吸附，開(kāi)始散發(fā)出溫和的熱量。疼痛真的減輕了。
“這……”
“標(biāo)準(zhǔn)醫(yī)療用品，”他簡(jiǎn)單地說(shuō)，“每個(gè)人都會(huì)隨身帶一些?！?br>我看著他平靜的側(cè)臉，突然想起周浩。以前痛經(jīng)時(shí)，我發(fā)消息給他，他要么不回，要么回一句“多喝熱水”。
而這個(gè)認(rèn)識(shí)不到一天的未來(lái)人，遞給我一個(gè)高科技暖寶寶，還說(shuō)“不用謝”。
鼻子有點(diǎn)酸。
我趕緊低下頭，假裝認(rèn)真看光屏。
光屏上，***正在展示一張新的圖片——那是未來(lái)城市的全景，高樓是流動(dòng)的光，飛梭在空中畫(huà)出優(yōu)雅的弧線，人們走在街道上，每個(gè)人都穿著相似的服裝，有著相似的中性面容。
“這是一個(gè)更加平等、更加高效的社會(huì)，”***說(shuō)，“人類終于擺脫了生理的束縛，可以純粹以智慧和意識(shí)來(lái)定義自己?！?br>我盯著那張圖片。
那么美，那么先進(jìn)，那么……整齊劃一。
而我坐在這里，是個(gè)不整齊的意外。
下課鈴響了——不，是一種柔和的音樂(lè)。學(xué)生們安靜地收拾東西，陸續(xù)離開(kāi)教室。
“下一節(jié)是實(shí)踐課，”陳澤站起來(lái)，“在3號(hào)實(shí)訓(xùn)樓。能走嗎？”
“能?！蔽乙舱酒饋?lái)，小腹的圓片還在散發(fā)著溫和的熱量。
走出教室時(shí)，一個(gè)同學(xué)走到我面前。
他（她？）有著淺棕色的短發(fā)，五官柔和，眼睛是溫和的褐色。
“蘇同學(xué)，”這個(gè)同學(xué)說(shuō)，聲音很輕，“我叫林溪。剛才你的發(fā)言……很有啟發(fā)性。如果你有時(shí)間，我想和你討論一些古人類社會(huì)的問(wèn)題。我是歷史研究小組的?！?br>“好、好啊?！蔽矣悬c(diǎn)意外。
林溪點(diǎn)點(diǎn)頭，露出一個(gè)淺淺的微笑，然后轉(zhuǎn)身離開(kāi)。
“歷史研究小組是學(xué)校里比較活躍的學(xué)術(shù)團(tuán)體，”陳澤說(shuō)，“他們對(duì)古文明很感興趣。如果你愿意，可以加入他們的活動(dòng)。對(duì)你的記憶恢復(fù)可能有幫助。”
“嗯?！?br>我們走出教學(xué)樓，來(lái)到室外的連接走廊。天空是淡紫色的，遠(yuǎn)處懸浮的建筑物反射著柔和的光?？諝馇逍碌貌徽鎸?shí)，沒(méi)有任何污染物的味道。
“陳澤，”我突然問(wèn)，“你有性別嗎？”
他轉(zhuǎn)過(guò)頭看我，淺金色的眼睛里沒(méi)有任何情緒波動(dòng)。
“根據(jù)現(xiàn)代定義，性別是一個(gè)過(guò)時(shí)的概念，”他說(shuō)，“我有生理特征，但這些特征不指向任何社會(huì)角色或身份認(rèn)同。我只是陳澤?！?br>“那……你喜歡什么樣的人？”
問(wèn)出口的瞬間我就后悔了。這是什么蠢問(wèn)題。
但陳澤認(rèn)真思考了幾秒。
“我喜歡理性、有條理、對(duì)世界保持好奇心的人，”他說(shuō)，“喜歡在研究中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，喜歡解決問(wèn)題。如果要說(shuō)‘什么樣的人’，那就是這樣的人?！?br>“不是指……外貌？或者性格？”
“外貌會(huì)變化，性格是動(dòng)態(tài)的，”他說(shuō)，“但思維方式和價(jià)值觀相對(duì)穩(wěn)定。所以后者更重要?！?br>他說(shuō)得那么平靜，那么理所當(dāng)然。
而我，在2024年，被評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)是“長(zhǎng)得還算清秀性格要溫柔不要太有主見(jiàn)”。
“怎么了？”陳澤問(wèn)。
“沒(méi)什么，”我搖頭，“只是覺(jué)得……你們的世界，真好?！?br>“我們的世界也有問(wèn)題，”他平靜地說(shuō)，“任何社會(huì)結(jié)構(gòu)都有其局限性。只是表現(xiàn)形式不同?！?br>我們走到一棟圓形的建筑前。門(mén)自動(dòng)滑開(kāi)，里面是一個(gè)寬敞的大廳，已經(jīng)有幾十個(gè)學(xué)生在排隊(duì)領(lǐng)取什么東西。
“實(shí)踐課是基礎(chǔ)生存技能，”陳澤解釋，“今天的內(nèi)容是野外取火和凈水。雖然現(xiàn)代城市已經(jīng)不需要這些，但這是必修的通識(shí)教育?！?br>取火。凈水。
我跟著隊(duì)伍向前移動(dòng)。輪到我們時(shí)，一個(gè)穿著灰色制服的老師遞給我一個(gè)小盒子。
“這是基礎(chǔ)工具包，”老師說(shuō)，“里面有取火器、濾水器、指南針。請(qǐng)到指定區(qū)域完成今天的任務(wù)?！?br>我打開(kāi)盒子。取火器是一個(gè)小金屬棒，濾水器看起來(lái)像折疊的塑料袋，指南針……居然真的是個(gè)傳統(tǒng)的磁針指南針。
“這是仿古設(shè)計(jì)，”陳澤似乎看出我的疑惑，“為了還原古人類的生存體驗(yàn)。”
我們被分配到大廳角落的一個(gè)模擬環(huán)境區(qū)。地面鋪著**的泥土和砂石，有幾塊石頭，一小灘渾濁的水。
“任務(wù)是在30分鐘內(nèi)生起一堆火，并凈化500毫升水?！标悵煽戳丝词汁h(huán)上顯示的任務(wù)要求，“需要合作嗎？”
“我……應(yīng)該可以試試?！?br>其實(shí)我完全不會(huì)。在2024年，我是個(gè)連煤氣灶都打不好的普通高中生。
但我還是蹲下來(lái)，拿起那個(gè)取火器，按照旁邊光屏上的說(shuō)明，對(duì)著一些干燥的纖維材料摩擦。
十分鐘后，我的手酸了，但一點(diǎn)火星都沒(méi)有。
“角度不對(duì)，”陳澤蹲在我旁邊，很自然地接過(guò)取火器，“手腕要穩(wěn)，用力要均勻。像這樣?！?br>他握著取火器，手腕穩(wěn)定地一劃。
一簇小小的火苗竄了起來(lái)。
“哇……”我忍不住出聲。
“很簡(jiǎn)單，”他說(shuō)，把點(diǎn)燃的纖維小心地放進(jìn)堆好的小樹(shù)枝里，“掌握了原理就不難。”
火堆慢慢燃起來(lái)了。我看著他專注的側(cè)臉，火光在他淺金色的眼睛里跳躍。
“陳澤，”我突然說(shuō)，“你為什么幫我？”
他轉(zhuǎn)過(guò)頭，看著我。
“我是學(xué)習(xí)協(xié)理員，幫助新同學(xué)是我的職責(zé)。”
“只是職責(zé)？”
他想了想。
“還有，你是個(gè)有趣的研究樣本?！?br>“……樣本？”
“返祖現(xiàn)象很少見(jiàn)，”他認(rèn)真地說(shuō)，“你的思維方式、生理反應(yīng)、行為模式，都可能保留著古人類的特征。這對(duì)理解我們的進(jìn)化歷史很有價(jià)值。”
他說(shuō)得那么坦然，像是在說(shuō)“這堆火很有趣”。
而我，在五百年前，從來(lái)不是任何人的“有趣樣本”。我只是蘇菀菀，普通的、不被在意的、總是退讓的蘇菀菀。
“那你觀察出什么了？”我問(wèn)，往火堆里添了根小樹(shù)枝。
“你情緒波動(dòng)比標(biāo)準(zhǔn)值大，”他說(shuō)，指了指自己的手環(huán)，“我的心率監(jiān)測(cè)儀有基礎(chǔ)的情感分析功能。從昨天到現(xiàn)在，你的情緒經(jīng)歷了困惑、焦慮、羞恥、悲傷，現(xiàn)在……似乎是某種程度的放松?！?br>我愣住了。
“你一直在監(jiān)測(cè)我？”
“不是監(jiān)測(cè)，是觀察，”他糾正，“作為協(xié)理員，我需要了解你的適應(yīng)狀態(tài)。而且，你同意過(guò)?！?br>“我什么時(shí)候同意了？”
“昨天在保健室，林老師讓你簽署電子同意書(shū)時(shí)，你點(diǎn)頭了。當(dāng)時(shí)你可能沒(méi)注意內(nèi)容，但確實(shí)同意了基本健康數(shù)據(jù)共享。”
我完全沒(méi)印象?？赡墚?dāng)時(shí)太混亂了。
“所以你知道我現(xiàn)在……”我頓了頓，“在想什么？”
“不知道具體內(nèi)容，但能看出情緒狀態(tài)，”他說(shuō)，“比如現(xiàn)在，你的情緒是‘復(fù)雜’，混合了驚訝、好奇，和一點(diǎn)……惱怒？”
準(zhǔn)確得可怕。
“我生氣了，”我承認(rèn)，“被人當(dāng)樣本觀察的感覺(jué)不好?！?br>“我道歉，”他立刻說(shuō)，語(yǔ)氣依然平靜，“我的表達(dá)方式可能不夠恰當(dāng)。我的本意是，你作為一個(gè)獨(dú)特的個(gè)體，值得被認(rèn)真觀察和理解。不是作為樣本，是作為蘇菀菀?！?br>火堆噼啪作響。
我看著他的眼睛。淺金色，像琥珀，像蜂蜜，平靜而坦誠(chéng)。
“好吧，”我終于說(shuō)，“接受你的道歉?！?br>“謝謝?！?br>我們安靜地處理剩下的任務(wù)。他教我如何用濾水器凈化那灘渾濁的水，如何用指南針確定方向。他的手很穩(wěn)，講解清晰簡(jiǎn)潔，沒(méi)有任何多余的肢體接觸。
“完成了，”他看著手環(huán)上跳出的“任務(wù)完成”提示，“時(shí)間還有富余。要試試更難的挑戰(zhàn)嗎？”
“什么挑戰(zhàn)？”
“不用現(xiàn)代工具，只用石頭和樹(shù)枝取火。”
“……你認(rèn)真的？”
“認(rèn)真。這是可選任務(wù)，額外加分。”
我看著他那張平靜的臉，突然笑了。
“好啊，”我說(shuō)，“試試看?！?br>那是我來(lái)到這個(gè)世界后，第一次真正笑出來(lái)。
陳澤看著我，淺金色的眼睛里似乎閃過(guò)一絲什么，很快又消失了。
“你的笑容，”他說(shuō)，“和標(biāo)準(zhǔn)表情庫(kù)里的‘笑容’不太一樣?！?br>“哪里不一樣？”
“更……復(fù)雜。嘴角上揚(yáng)的角度是23度，左眼比右眼稍微彎一點(diǎn)，鼻翼有輕微的擴(kuò)張。標(biāo)準(zhǔn)笑容的嘴角角度是25度，雙眼對(duì)稱，鼻翼不動(dòng)?！?br>我笑得更厲害了。
“陳澤，你真是……”
“是什么？”
“真是個(gè)怪人?！?br>“根據(jù)社交數(shù)據(jù)庫(kù)，‘怪人’在古語(yǔ)里有時(shí)是褒義，”他認(rèn)真地說(shuō)，“我接受這個(gè)評(píng)價(jià)。”
火堆在我們之間安靜地燃燒。
在這個(gè)沒(méi)有性別的未來(lái)世界，在這個(gè)所有人都平靜、理性、高效的地方，我，一個(gè)從五百年前穿越來(lái)的、會(huì)痛經(jīng)、會(huì)流血、有胸有臀的“返祖人”，和一個(gè)用數(shù)據(jù)分析笑容的“怪人”，蹲在一起試圖用石頭和樹(shù)枝鉆木取火。
而我突然覺(jué)得，也許，這個(gè)世界并沒(méi)有那么糟糕。
至少現(xiàn)在，此刻，不糟糕。