「你的手指機(jī)能完全夠用了，缺的是讓音樂說話的意識(shí)。」陸之言站起來，讓我重新坐到琴前，「同一個(gè)樂句，你試試用不同的情緒彈。先彈一遍像在敘述，再?gòu)椧槐橄裨趦A訴，再?gòu)椧槐橄裨谧穯??！?br>我按他說的做了。
第一遍和第二遍，我覺得自己彈得差不多。
但到第三遍的時(shí)候，指尖下的觸感忽然有了微妙的變化——力度沒變，但音色好像真的不一樣了。
陸之言在旁邊點(diǎn)頭：「對(duì)，就是這個(gè)感覺。記住它?！?br>然后他又給我示范了同一首夜曲的另外三種詮釋方式，其中一種是帶有爵士和聲色彩的即興改編。
完全超出了我的認(rèn)知范圍。
但他講完，我居然能理解他的思路了。
這種感覺就像——原本我只能看到平面的譜子，他幫我打開了一個(gè)立體的維度。
好嫉妒。
但也好興奮。
回家的路上，我的腦子里全是他彈琴時(shí)手指的軌跡。
我從來沒有這么迫切地想要坐到琴前練習(xí)。
**章
到了七月，我終于放假了。
暑假第一天，我準(zhǔn)時(shí)到陸之言家報(bào)到。
他給我列了一份詳細(xì)的暑期練習(xí)計(jì)劃，從基礎(chǔ)的觸鍵練習(xí)，到曲目的音樂處理，再到視唱練耳和樂理的提升，每天的任務(wù)排得滿滿當(dāng)當(dāng)。
白天他父母都去上班了，家里只有我們兩個(gè)，以及每天中午過來做飯的阿姨。
我在二樓琴房練琴，陸之言通常在隔壁房間打游戲。
對(duì)，打游戲。
他這個(gè)家教當(dāng)?shù)梅浅Ｓ刑厣o我布置了作業(yè)之后就去打游戲，等我練完了，他摘下耳機(jī)過來聽一遍，三言兩語(yǔ)點(diǎn)評(píng)完，再布置下一個(gè)任務(wù)，然后繼續(xù)回去打游戲。
但不得不承認(rèn)，他的三言兩語(yǔ)比我上過的所有大師課都管用。
有一次我練了兩個(gè)小時(shí)的李斯特練習(xí)曲，八度跑動(dòng)的段落總是不夠利落。我正準(zhǔn)備去找他，推開隔壁的門，發(fā)現(xiàn)這個(gè)人戴著耳機(jī)，屏幕上是游戲的排位賽畫面。
我敲了敲他的桌子。
陸之言摘下耳機(jī)，回頭看我：「練完了？」
「八度那段總覺得差點(diǎn)意思?！?br>他站起來走到琴房，在鋼琴前坐下，直接從那個(gè)八度段落開始彈。
速度、力度、清晰度，全部完美。
而且他剛才明明在打游戲，手指應(yīng)該是僵的，但他彈起來跟熱了半小時(shí)的手一樣。
我看著他的手指在琴鍵上飛速移動(dòng)，嫉妒到骨子里。
「你的問題是手腕太緊，」他彈完起身，「八度不是靠手指砸下去的，是靠手腕的彈性帶動(dòng)。來，你彈一下。」
他站在我身后，看我彈了幾遍。
然后伸手輕輕按住我的手腕。
「放松，感覺到?jīng)]有？手腕是彈簧，不是鐵板?！?br>他的手指骨節(jié)分明，溫度偏涼，搭在我手腕上的觸感很清晰。
我集中注意力，按他說的調(diào)整了手腕的狀態(tài)，重新彈了一遍。
這一遍明顯順暢了很多。
「不錯(cuò)?！龟懼允栈厥郑袷峭瓿闪艘豁?xiàng)簡(jiǎn)單的工作，「多練幾遍，找到那個(gè)感覺就固定下來?！?br>然后他又回去打游戲了。
我盯著琴鍵發(fā)了一會(huì)兒呆。
不過我走神的時(shí)間不超過五秒鐘。
因?yàn)槲蚁氲健苻冗@個(gè)暑假大概也沒閑著。
練琴。
不過陸之言這個(gè)家教也是有休息日的，他休假的時(shí)候我就在家自己練。
偶爾有同學(xué)約出來聚餐，我也去了。
席間聊起暑假安排，有人問我最近在干嘛。
我微微一笑：「沒干嘛，在家追劇，偶爾彈彈琴?！?br>追劇是真的，看的音樂紀(jì)錄片，邊看邊記筆記。偶爾彈彈琴也是真的——每天彈六個(gè)小時(shí)。
同學(xué)們的反應(yīng)果真如我所料。
「微姐你還需要練琴嗎？以你的水平，就算擺爛半年也是前三啊。」
「我媽最近給我請(qǐng)了個(gè)音樂學(xué)院的教授一對(duì)一上課，一節(jié)課兩千，別說追劇，我連吃飯的力氣都沒有了……」
「微姐你最近追什么??？」
我報(bào)了個(gè)劇名。對(duì)方一臉驚喜：「我也在看！等開學(xué)咱聊??！」
「好啊?！刮倚χ鴳?yīng)下。
壞了，還得抽空真的看兩集，不然開學(xué)聊不上來。
第五章
陸之言的教學(xué)方式和我以