么了？”班主任的聲音從現(xiàn)實(shí)里傳來。
我抬頭，發(fā)現(xiàn)全班都在看我。
“臉色不太好，要不要去醫(yī)務(wù)室？”她說。
我搖搖頭，說沒事。但她的心聲緊接著就來了：“這孩子最近是不是壓力太大了，回頭跟他家長(zhǎng)聊聊?！?br>我受不了了。
我站起來說要去廁所，班主任點(diǎn)頭，我?guī)缀跏桥苤鋈サ摹?br>廁所里沒人，我打開水龍頭往臉上潑冷水，水滴順著下巴滴到洗手臺(tái)上。我看著鏡子里的自己，眼眶發(fā)紅，臉色慘白。
我掏出手機(jī)，打開搜索，輸入“聽到別人心里話 怎么辦”。
搜索結(jié)果全是精神**癥、幻聽、建議就醫(yī)。我盯著屏幕看了幾秒，又搜了一個(gè)：“** 顧清辭 廣播”。
沒有結(jié)果。
第三節(jié)課的時(shí)候，我試著屏蔽那些聲音，但沒用。我越是想忽略，它們?cè)角逦Ｍ懒衷皆?*的時(shí)候偷看我的卷子，他心里的聲音是：“選C選C，草，他選的什么?！?br>我受不了了，轉(zhuǎn)過頭看著他，壓低聲音說：“你錢包昨天丟了的那個(gè)，在課桌下面夾層里?！?br>林越愣住了。
他確實(shí)昨天丟了錢包，罵了一整天，這事全班都知道。但他不知道的是，我還聽到了他的下一句心聲：“他怎么會(huì)知道？”
我沒辦法解釋。
因?yàn)槲夷苈牭侥阈睦锵胧裁?，連你自己都沒說出口的話，我全都聽得見。
接下來的事，你們都猜得到。
下午的時(shí)候，全班都傳開了——“沈硯瘋了，他說他能讀心，還說出了好多人的秘密?！?br>他們說我是怪物，是用邪術(shù)害人的瘋子。因?yàn)槲艺f出來的那些事，都是他們藏在心里最丟人的東西。比如某個(gè)人偷了另一個(gè)人的筆，比如某個(gè)人在背后罵過誰(shuí)。
我說這些的時(shí)候，他們臉上的表情從驚訝變成恐懼，然后變成憤怒。
“你怎么知道的？”
“你是不是偷看我手機(jī)了？”
“你是鬼吧沈硯，離我遠(yuǎn)點(diǎn)。”
放學(xué)的時(shí)候，我桌上被人扔了一張紙，上面寫著：“轉(zhuǎn)學(xué)吧，別在學(xué)校待了?！?br>我沒理，收拾書包走出教室。
經(jīng)過走廊的時(shí)候，后面的聲音涌進(jìn)我腦子。
“他肯定是瘋了，這種人也配待在我們班？”
“我覺得他不是瘋了，他是真能讀心?！?br>“別胡說八道，那都是邪術(shù)，離他遠(yuǎn)點(diǎn)?！?br>我加快腳步，沖出校門。
在公交站等車的時(shí)候，我靠在站牌上，閉上眼睛。那些聲音暫時(shí)遠(yuǎn)了一些，但還在，像遠(yuǎn)處的潮水，一波一波地往我腦子里灌。
我想到那張**。
我翻遍書包，從夾層里把它抽出來，展開。還是那張模糊的人臉，還是那個(gè)倒計(jì)時(shí)。
“6天”。
我盯著那個(gè)數(shù)字看了一會(huì)兒，翻到背面。
背面是空白的——但當(dāng)我湊近看的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有什么東西在紙面上隱隱浮現(xiàn)。是鉛筆寫的小字，筆跡很輕，像是寫了以后又擦過，只剩下一層淺淺的印痕。
我瞇起眼睛使勁看，逐字辨認(rèn)。
“救我，****者還在循環(huán)?！?br>我手指一抖，**掉在地上。
彎腰去撿的時(shí)候，余光瞥見站牌的反光玻璃里，我身后站著一個(gè)人。
我猛地回頭。
沒人。
但腦子里突然響起一陣沙沙聲，然后那個(gè)聲音又來了——顧清辭的聲音。
“沈硯，你還有6天?！?br>這次，她的語(yǔ)氣不一樣了。
之前是機(jī)械的、停頓均勻的錄音感。但這句話，每個(gè)字都帶著情緒——她在笑。
公交車來了，我?guī)缀跏桥郎先サ摹?br>回到家，我把門反鎖，把**壓在枕頭底下，然后坐在床上發(fā)呆。
我試著回憶今天發(fā)生的一切——從撿到**開始，到聽到廣播，到能讀心，到被全班孤立。每一件事都像是被人安排好的，每一步都踩在某個(gè)點(diǎn)子上。
我掏出手機(jī)，翻到顧清辭的新聞。
又在評(píng)論區(qū)看到那條匿名留言：“她不是**，她是被****的。”
我點(diǎn)開那個(gè)用戶的頭像，是空白，沒有任何信息。但往下翻的時(shí)候，看到一條新的回復(fù)：“**會(huì)循環(huán)，下一個(gè)是誰(shuí)？”
我的心跳漏了一拍。
我打字問：“你是誰(shuí)？”
消息發(fā)送成功，但對(duì)方?jīng)]有回復(fù)。
我又等了一會(huì)兒，準(zhǔn)備退出的時(shí)候，屏幕突然亮了。
對(duì)方回了一條消息，只有兩個(gè)字：“