圖書(shū)館的相遇------------------------------------------，暑氣尚未褪盡，但清晨和傍晚已經(jīng)能感到一絲涼意了。，梧桐樹(shù)的葉子開(kāi)始泛黃，陽(yáng)光穿過(guò)枝葉的縫隙，在教學(xué)樓的紅磚墻上投下斑駁的光影。新生軍訓(xùn)的**聲從操場(chǎng)方向隱約傳來(lái)，夾雜著蟬鳴和秋風(fēng)，構(gòu)成了大學(xué)校園特有的聲響。，從教學(xué)樓走出來(lái)，沿著林蔭道向圖書(shū)館方向走去。，褲腳微微卷起，腳上是一雙已經(jīng)穿了兩年、鞋底有些磨損的運(yùn)動(dòng)鞋。他的個(gè)子不算特別高，一米七八左右，身形偏瘦但很結(jié)實(shí)——孤兒院的條件雖然不好，但院長(zhǎng)一直強(qiáng)調(diào)孩子們要鍛煉身體。，眉眼間帶著一種與年齡不符的沉靜。鼻梁高挺，嘴唇微微抿著，像是隨時(shí)在思考什么問(wèn)題。他的手指修長(zhǎng)，指腹上有薄薄的繭——那是常年練習(xí)針灸和握筆留下的痕跡。，圖書(shū)館的人比平時(shí)多一些。云逸穿過(guò)一樓的自習(xí)區(qū)，沒(méi)有停留，徑直上了三樓的中醫(yī)專(zhuān)業(yè)圖書(shū)區(qū)。：架子頂層那本《傷寒雜病論》的明代精校版。這本書(shū)在普通書(shū)店買(mǎi)不到，學(xué)校圖書(shū)館只有兩本，其中一本被借走了，只剩這一本。，手指剛剛觸到書(shū)脊——，同樣是纖細(xì)的手指，指節(jié)分明，指甲修剪得圓潤(rùn)干凈。。，從書(shū)架的縫隙間看過(guò)去。。，穿著一件白色的棉質(zhì)連衣裙，長(zhǎng)發(fā)披在肩上，發(fā)尾微微卷曲。她的臉型是標(biāo)準(zhǔn)的鵝蛋臉，皮膚白皙得近乎透明，眉如遠(yuǎn)山，一雙杏眼清澈見(jiàn)底。，那雙杏眼里帶著一絲歉意和窘迫?！皩?duì)不起，你也需要這本書(shū)嗎？”她輕聲問(wèn)，聲音不大，像是怕打擾到圖書(shū)館的其他人。
云逸愣了一下，隨即松開(kāi)了手。
“你先看?！彼f(shuō)。
“謝謝?！迸_他微微一笑，從架子上取下了那本書(shū)，抱在懷里，轉(zhuǎn)身走向了閱讀區(qū)。
云逸站在書(shū)架前，看著她的背影消失在書(shū)架轉(zhuǎn)角處。
他不知道自己為什么愣神了。他見(jiàn)過(guò)不少漂亮的女生——大學(xué)校園里從來(lái)不缺好看的面孔。但剛才那個(gè)女孩身上有一種特別的氣質(zhì)，不是精心打扮出來(lái)的精致，而是一種從骨子里透出來(lái)的溫婉和安靜。
就像一杯溫度剛好的茶。
他搖了搖頭，從書(shū)架上抽了另一本書(shū)——《金匱要略》校注本，走到閱讀區(qū)找了個(gè)靠窗的位置坐下。
陽(yáng)光從窗戶(hù)照進(jìn)來(lái)，在桌面上畫(huà)出一片亮晃晃的光斑。云逸翻開(kāi)書(shū)，開(kāi)始做筆記。
他的字跡工整但不死板，筆鋒有力，每個(gè)字都像是經(jīng)過(guò)思考才落筆的。這是他從小養(yǎng)成的習(xí)慣——孤兒院的資源有限，每本書(shū)都要珍惜，每次閱讀都要認(rèn)真記錄。
大約過(guò)了一個(gè)小時(shí)，他抬起頭活動(dòng)脖子的時(shí)候，目光不經(jīng)意地掃到了斜對(duì)面的一張桌子。
那個(gè)女孩正坐在那里，面前攤著好幾本書(shū)，低頭認(rèn)真地看著。陽(yáng)光落在她的側(cè)臉上，勾勒出一道柔和的輪廓。
她的睫毛很長(zhǎng)，低頭的時(shí)候像兩把小扇子。
云逸收回目光，繼續(xù)看書(shū)。
但不知道為什么，對(duì)面翻閱書(shū)頁(yè)的聲音、偶爾用筆在紙上寫(xiě)字的聲音、甚至她呼吸的細(xì)微聲響，都像是被放大了，清晰地傳進(jìn)他的耳朵里。
他做了個(gè)深呼吸，把注意力拉回書(shū)本上。
下午四點(diǎn)多，圖書(shū)館的閉館音樂(lè)響起了。云逸收拾好東西，背上那個(gè)洗得發(fā)白的帆布書(shū)包，走向樓梯口。
電梯太慢，他習(xí)慣走樓梯。
下到一樓大廳的時(shí)候，他看到那個(gè)女孩正站在借書(shū)機(jī)前，手里抱著幾本書(shū)，有些笨拙地操作著屏幕。她似乎不太會(huì)用這臺(tái)新?lián)Q的設(shè)備，試了兩三次都沒(méi)有成功。
云逸猶豫了半秒，走了過(guò)去。
“需要幫忙嗎？”他說(shuō)。
女孩轉(zhuǎn)過(guò)頭，看到是他，微微一愣，然后不好意思地笑了。
“嗯……這臺(tái)機(jī)器好像是新的，我之前用的不是這種?！?br>云逸走到她旁邊，接過(guò)她手中的書(shū)，熟練地操作起來(lái)。掃描借書(shū)卡，放上書(shū)，掃描條碼，確認(rèn)借閱。
“好了?！彼褧?shū)遞還給她。
“謝謝你。”女孩接過(guò)書(shū)，低頭看了一眼借書(shū)憑條上的名字，“云逸？這個(gè)名字很好聽(tīng)?！?br>“謝謝?！痹埔菡f(shuō)，“你呢？”
“我叫溫知夏。溫暖的溫，知了的知，夏天的夏?！?br>溫知夏。云逸在心里默念了一遍這個(gè)名字，覺(jué)得它和她很配——像夏天傍晚的風(fēng)，帶著暖意的涼爽。
“你是哪個(gè)專(zhuān)業(yè)的？”溫知夏問(wèn)。
“中醫(yī)內(nèi)科學(xué)，研三。”
“研究生?。亢脜柡??！睖刂牡难劬α亮?，“我中醫(yī)內(nèi)科學(xué)，大二。學(xué)長(zhǎng)好！”
她調(diào)皮地站直了身體，微微鞠了個(gè)躬。
云逸被她這個(gè)動(dòng)作逗得嘴角微微上揚(yáng)。“不用這么客氣。”
兩人一起走出圖書(shū)館。
天色還亮著，夕陽(yáng)把校園染成了橘紅色。操場(chǎng)上還有人在跑步，食堂門(mén)口排著打飯的長(zhǎng)隊(duì)。
“學(xué)長(zhǎng)，你吃飯了嗎？要不要一起？”溫知夏問(wèn)。
云逸本來(lái)打算回宿舍吃泡面——這個(gè)月的伙食費(fèi)有點(diǎn)緊張，他得省著花。但看著溫知夏期待的眼神，他說(shuō)出口的話(huà)變成了：“好啊。”
食堂里，溫知夏點(diǎn)了兩個(gè)菜和一碗米飯，云逸只點(diǎn)了一個(gè)最便宜的素菜和一碗米飯。
“學(xué)長(zhǎng)，你吃這么少？”溫知夏看著他的餐盤(pán)，有些驚訝。
“我飯量小?！痹埔菡f(shuō)。
溫知夏看了看他瘦削的身形，又看了看他碗里寥寥幾片菜葉，沒(méi)有多問(wèn)。但她在吃到一半的時(shí)候，把自己盤(pán)里的紅燒排骨夾了好幾塊放到云逸碗里。
“我吃不完，幫我分擔(dān)一下?！?br>云逸看著碗里突然多出來(lái)的肉，想說(shuō)“不用了”，但看到溫知夏認(rèn)真的表情，話(huà)到嘴邊變成了：“……謝謝?！?br>那天晚上，云逸回到宿舍后，在床上躺了很久。
他想起第一次在孤兒院被領(lǐng)養(yǎng)家庭挑中、后來(lái)又因?yàn)椤靶愿駜?nèi)向”被退回的經(jīng)歷；想起院長(zhǎng)奶奶省吃?xún)€用供他讀書(shū)，臨死前拉著他的手說(shuō)“云逸，你要成為一個(gè)有用的人”；想起高考前一個(gè)人在宿舍里學(xué)到凌晨?jī)牲c(diǎn)的夜晚；想起收到大學(xué)錄取通知書(shū)時(shí)，孤兒院剩下的孩子們一起為他鼓掌的場(chǎng)景。
他想起了很多事。
但腦海里始終浮現(xiàn)的，是溫知夏在夕陽(yáng)下說(shuō)“學(xué)長(zhǎng)好”的笑容，和她把排骨夾到他碗里時(shí)自然得像呼吸一樣的動(dòng)作。
那是一種他很久沒(méi)有感受過(guò)的溫暖。
不是施舍，不是同情，而是一種真誠(chéng)的、不圖回報(bào)的善意。
云逸把手臂枕在頭下面，看著宿舍灰白的天花板，嘴角不自覺(jué)地彎了一個(gè)弧度。
接下來(lái)的一周，云逸在圖書(shū)館又遇到了溫知夏好幾次。
與其說(shuō)是巧合，不如說(shuō)是兩人心照不宣地把自習(xí)改到了同一個(gè)區(qū)域。
溫知夏會(huì)帶著專(zhuān)業(yè)課本和筆記本來(lái)，云逸則捧著他那些厚厚的醫(yī)學(xué)典籍和論文資料。兩人隔著幾張桌子各自學(xué)習(xí)，偶爾抬頭時(shí)會(huì)目光相遇，相視一笑，然后繼續(xù)埋頭。
第五天的時(shí)候，溫知夏主動(dòng)坐到了云逸的對(duì)面。
“學(xué)長(zhǎng)，這道題我不太會(huì)，能請(qǐng)教你嗎？”她把一本《中醫(yī)基礎(chǔ)理論》的習(xí)題冊(cè)推到云逸面前。
云逸看了看題目——是關(guān)于“五行相生相克在臨床中的應(yīng)用”，要求舉例說(shuō)明。這是大二的重點(diǎn)內(nèi)容，但對(duì)已經(jīng)讀研的云逸來(lái)說(shuō)非常簡(jiǎn)單。
他在紙上畫(huà)了一個(gè)五行生克圖，然后舉了兩個(gè)臨床常見(jiàn)案例：一個(gè)是“肝木克脾土”導(dǎo)致的消化不良，治宜疏肝健脾；一個(gè)是“培土生金”法治療肺氣虛。
溫知夏聽(tīng)他講解的時(shí)候，眼睛一直亮晶晶地看著他。那種眼神讓云逸有些不好意思，但他還是盡力保持鎮(zhèn)定，把知識(shí)點(diǎn)講清楚。
“學(xué)長(zhǎng)，你講得比我們老師還好?！睖刂挠芍缘刭潎@。
“沒(méi)有，只是剛好是你現(xiàn)在學(xué)的內(nèi)容?！?br>“那你以后可以經(jīng)常教我嗎？我可以請(qǐng)你吃飯作為答謝?！睖刂恼f(shuō)完，似乎覺(jué)得這話(huà)有點(diǎn)太直接了，臉頰微微泛紅。
云逸看著她微紅的臉頰，心跳漏了一拍。
“好?！彼f(shuō)。
就這樣，他們開(kāi)始了一種新的默契：每天下午四點(diǎn)左右，云逸從實(shí)驗(yàn)室出來(lái)，溫知夏從教學(xué)樓出來(lái)，在圖書(shū)館門(mén)口碰頭。兩人一起自習(xí)到晚飯時(shí)間，然后一起去食堂吃飯。如果溫知夏有不懂的問(wèn)題，云逸會(huì)耐心解答；如果云逸在看文獻(xiàn)累了，溫知夏會(huì)給他講一些學(xué)校里發(fā)生的趣事。
日子不緊不慢地過(guò)著，像一條平緩流淌的小溪。
但云逸知道，心里有什么東西在慢慢發(fā)芽，像春天埋在土里的種子，安靜地、不可**地向著陽(yáng)光生長(zhǎng)。