主動(dòng)問他問題。
“沈嶼，”我鼓起勇氣問，“這道題你能幫我看看嗎？”
他側(cè)過頭來，視線落在我遞過去的卷子上。
那道受力分析題我琢磨了二十分鐘都沒想明白，畫了三四次受力圖，每次的結(jié)果都不一樣，最后整個(gè)題被我畫得亂七八糟，像一幅現(xiàn)代藝術(shù)作品。
沈嶼看了大概五秒鐘，然后拿起筆在我的草稿紙上畫出一個(gè)簡(jiǎn)潔的受力圖：“你漏了這個(gè)力?！?br>筆尖點(diǎn)了點(diǎn)一個(gè)方向。
我恍然大悟：“?。∷遣皇沁€受到一個(gè)摩擦力？”
“對(duì)?！彼^續(xù)畫示意圖，一邊畫一邊講解，聲音不大，語速不快不慢，每個(gè)步驟都講得很清楚。
他講題的時(shí)候不會(huì)問“你懂了嗎”，而是用眼神確認(rèn)你有沒有跟上。
如果你露出迷茫的表情，他就會(huì)換一種方式再講一遍。
我不得不承認(rèn)，他講題確實(shí)有一套。
不像物理老師那樣一上來就列公式套公式，而是先從物理情境入手，幫你建立對(duì)問題的直觀理解，再慢慢推導(dǎo)到數(shù)學(xué)表達(dá)上。
那天講完題，我突發(fā)奇想地對(duì)他說：“我感覺你以后如果當(dāng)物理老師，應(yīng)該會(huì)很受歡迎?！?br>沈嶼看了我一眼，嘴角動(dòng)了動(dòng)：“那你呢？語文學(xué)這么好，想當(dāng)語文老師？”
“那不行，”我一本正經(jīng)地?fù)u頭，“我要是當(dāng)語文老師，肯定天天讓學(xué)生寫作文，他們會(huì)在背后罵我的。”
這次沈嶼沒忍住，很輕地笑了一聲。
像真的被逗到了的樣子，眼睛微微彎起來，笑意一直蔓延到眼角。
我愣了一下。
他笑起來的樣子，比不笑時(shí)要好看很多。
但這話我沒說出口，只是默默低下頭，假裝在看他畫的受力圖，心跳卻不受控制地快幾拍。
歌唱比賽的通知是十月中旬發(fā)出來的。
那天課間，林晨曦風(fēng)風(fēng)火火地從走廊跑進(jìn)來，一**坐到我椅子上，跟我擠在一起，下巴擱在我肩膀上，聲音里全是興奮：“晚晚！你看那個(gè)通知了沒有？全校歌唱比賽！選拔參加市里比賽的！”
她的臉幾乎貼著我，頭發(fā)蹭得我脖子**的。我偏頭躲了一下：“看到了，怎么了？”
“你要不要參加啊？”
“我？”我有點(diǎn)意外。
“你唱歌那么好聽，不參加不是浪費(fèi)了嗎？”林晨曦說，“