從天賦到科學(xué)------------------------------------------“早上好各位！今天又是元?dú)鉂M滿的歷史科普日！”。，**音樂(lè)換成歡快的電子音。，高專(zhuān)眾人已經(jīng)全員就位，其實(shí)是被迫就位，夜蛾正道下令所有師生必須到場(chǎng)觀看，記錄，分析。：“昨晚刷推特刷到三點(diǎn)，全是討論這個(gè)的……”：“我家那邊親戚全打電話來(lái)問(wèn)，我是不是在什么秘密組織。”，但手里拿著個(gè)小本子，準(zhǔn)備記筆記。，五條悟翹著腿啃面包，硝子靠著墻抽煙，夜蛾坐得筆直，泉站在最邊上，手里還拿著一個(gè)筆記本，準(zhǔn)備記錄有用的信息。，小圓興奮地搓手手：“上期我們講了**變革，好多小伙伴留言說(shuō)想了解具體細(xì)節(jié)！所以今天，小圓特意準(zhǔn)備了超級(jí)精彩的專(zhuān)題！”。：《咒術(shù)體系大**：從天賦到科學(xué)》?！按蠹叶贾?，在古代……”小圓故意拉長(zhǎng)音，然后畫(huà)面出現(xiàn)一張老照片，上面是幾個(gè)穿著復(fù)古咒術(shù)師服的人，表情苦大仇深，“咒術(shù)師被認(rèn)為是‘被選中的人’，咒力是‘天生的天賦’，術(shù)式是‘血脈的饋贈(zèng)’?！保汗糯湫g(shù)師好可憐啊，學(xué)個(gè)術(shù)式要靠血統(tǒng)和運(yùn)氣
禪院家直呼內(nèi)行
加茂家點(diǎn)了個(gè)踩
現(xiàn)實(shí)里，京都高專(zhuān)。
加茂憲紀(jì)嘴角抽搐。
禪院真依翻了個(gè)白眼：“我們家現(xiàn)在也這樣?！?br>屏幕繼續(xù)。
“但是！”小圓聲音拔高，“在100年前的某一天，一切都變了！”
畫(huà)面變成動(dòng)畫(huà)形式：一個(gè)燈泡在黑暗中亮起，然后燈泡越來(lái)越多，最后照亮整個(gè)城市。
“有一位偉大的研究者，通過(guò)長(zhǎng)達(dá)十年的實(shí)驗(yàn)，提出了顛覆性的理論?！?br>字幕打出：
《咒力普遍性假說(shuō)》
核心論點(diǎn)：咒力并非天賦，而是所有生物與生俱來(lái)的潛在能量，所謂‘咒術(shù)師’，只是無(wú)意識(shí)中掌握了調(diào)動(dòng)這種能量的方法。
會(huì)議室里，總監(jiān)部的高層們集體起立。
“胡扯！”一個(gè)老頭子拍桌子，“咒力是天賦！是只有少數(shù)人才有的才能！這是千年來(lái)的常識(shí)！”
“可是……”旁邊年輕點(diǎn)的術(shù)師小聲說(shuō)，“視頻里說(shuō)這是‘被證實(shí)的理論’……”
“那是未來(lái)！我們可以改變未來(lái)！”
屏幕上的小圓完全不知道這邊的崩潰，繼續(xù)熱情講解：
“這位研究者收集了上萬(wàn)個(gè)案例，從剛出生的嬰兒到百歲老人，從人類(lèi)到動(dòng)物，甚至到植物！最后得出結(jié)論：咒力，就像肌肉力量一樣，每個(gè)人都有，只是大部分人的‘咒力肌肉’處于沉睡狀態(tài)。”
畫(huà)面播放實(shí)驗(yàn)視頻。
一個(gè)嬰兒在哭，周?chē)霈F(xiàn)微弱的咒力波動(dòng)。
一只貓炸毛，毛發(fā)間閃過(guò)咒力火花。
甚至有一盆含羞草，被觸碰時(shí)葉片周?chē)幤鹑庋劭梢?jiàn)的能量漣漪。
虎杖瞪大眼睛：“植物也有咒力？！”
伏黑惠飛快記錄：“普遍性……潛在能量……”
釘崎喃喃：“那我們算啥？天生肌肉發(fā)達(dá)？”
屏幕里，小圓蹦蹦跳跳：
“基于這個(gè)理論，咒術(shù)教育體系迎來(lái)了**性變革！當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)——請(qǐng)看！”
畫(huà)面切換成明亮的教室。
小學(xué)生們穿著統(tǒng)一的運(yùn)動(dòng)服，排排坐，每人面前擺著個(gè)粉色的小盒子。
“看！這是每個(gè)新生都會(huì)領(lǐng)到的‘咒力引導(dǎo)裝置’，粉色的很可愛(ài)吧！”小圓拿起一個(gè)示范，“打開(kāi)蓋子，里面是傳感器貼片，貼在手腕上，然后”
她貼好貼片，按下盒子上的按鈕。
盒子發(fā)出柔和的藍(lán)光，投影出一個(gè)小小的能量球，懸浮在半空。
“這是‘模擬咒力核心’！”小圓解釋?zhuān)昂⒆觽兺ㄟ^(guò)集中注意力，想象自己推動(dòng)這個(gè)球，來(lái)激活沉睡的咒力神經(jīng)！”
教室里，一個(gè)小男孩憋紅了臉，盯著那個(gè)球。
球動(dòng)了。
雖然只是往前挪了一厘米。
全班鼓掌。
男孩咧嘴笑，缺了顆門(mén)牙。
現(xiàn)實(shí)操場(chǎng)。
“哈？”五條悟發(fā)出一個(gè)短促的音節(jié)。
硝子煙掉了：“這什么鬼東西……”
夜蛾正道興奮的手都在抖，他死死盯著那個(gè)裝置：“如果這是真的……如果咒力真的可以這樣引導(dǎo)……”
熊貓舉手：“正道，我也想要那個(gè)粉盒子。”
狗卷棘：“鮭魚(yú)鮭魚(yú)！”（我也要?。?br>真希嘴角抽搐：“你們倆重點(diǎn)錯(cuò)了吧？”
屏幕里，小圓繼續(xù)展示。
“當(dāng)然啦，這只是第一步！等孩子們能穩(wěn)定控制‘模擬核心’后，就會(huì)進(jìn)入下一階段?！?br>畫(huà)面變成操場(chǎng)。
小學(xué)生們戴著護(hù)目鏡，對(duì)著靶子練習(xí)。
但不是扔球，而是從手心發(fā)射微弱的咒力光束。
**u——
一道細(xì)細(xì)的藍(lán)光打中靶子，留下個(gè)小黑點(diǎn)。
“咒力外放基礎(chǔ)訓(xùn)練！”小圓解說(shuō)，“控制咒力輸出，精準(zhǔn)命中目標(biāo)！注意哦，這里的咒力是經(jīng)過(guò)凈化的，不會(huì)產(chǎn)生負(fù)面情緒殘留，所以很安全！”
彈幕狂刷：
我小學(xué)要是有這個(gè)，還上什么補(bǔ)習(xí)班！
現(xiàn)在的小孩太幸福了吧！
所以古代咒術(shù)師到底在苦大仇深什么??？
樓上的，古代沒(méi)有科學(xué)方法啊，全憑自己悟
悟性差的就廢了，好慘
總監(jiān)部會(huì)議室。
“血壓……我的血壓……”一個(gè)高層捂著胸口坐下。
另一個(gè)在咆哮：“這不可能！咒力外放至少要**咒術(shù)師才能做到！小學(xué)生？開(kāi)什么玩笑！”
“但視頻里……”
“那是假的！是未來(lái)的騙局！”
樂(lè)巖寺拄著拐杖，手背青筋暴起。
他看向身邊的情報(bào)員：“查到那個(gè)研究者的身份了嗎？”
情報(bào)員冷汗直冒：“還、還沒(méi)有……未來(lái)資料對(duì)那位研究者的信息保護(hù)很?chē)?yán)密，所有視頻提到名字都會(huì)被消音?！?br>“繼續(xù)查?！睒?lè)巖寺威嚴(yán)怒斥，“用一切手段?！?br>屏幕里，小圓進(jìn)入**環(huán)節(jié)。
“那么，最關(guān)鍵的問(wèn)題來(lái)了！”她雙手叉腰，“如果咒力可以學(xué)習(xí)，那么術(shù)式呢？難道術(shù)式也能學(xué)嗎？”
畫(huà)面定格。
所有觀看者屏住呼吸。
就連五條悟都坐直了身體。
然后小圓噗嗤一笑：“當(dāng)當(dāng)然，不能完全學(xué)啦！”
眾人：“……”
“術(shù)式的本質(zhì)是咒力運(yùn)作的‘固有模式’，這個(gè)模式和個(gè)人靈魂綁定，確實(shí)無(wú)法復(fù)制?！毙A話鋒一轉(zhuǎn)，“但是！”
畫(huà)面出現(xiàn)復(fù)雜的能量結(jié)構(gòu)圖。
“我們可以‘解析’術(shù)式！通過(guò)分析咒力流動(dòng)軌跡，建立數(shù)學(xué)模型，找出其運(yùn)作規(guī)律！然后——”
她放出兩個(gè)視頻。
左邊：一個(gè)年輕咒術(shù)師在苦練，試圖擴(kuò)大術(shù)式范圍，屢屢失敗。
右邊：同一個(gè)咒術(shù)師戴著類(lèi)似VR眼鏡的設(shè)備，眼前是虛擬的能量模型，他用手勢(shì)調(diào)整參數(shù)，模型實(shí)時(shí)變化。
“通過(guò)‘術(shù)式模擬器’，咒術(shù)師可以直觀地看到自己的術(shù)式結(jié)構(gòu)，找到效率低下的節(jié)點(diǎn)，進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練！”小圓興奮，“根據(jù)統(tǒng)計(jì)，使用模擬器后，術(shù)式掌握效率平均提升300%！”
砰！
總監(jiān)部會(huì)議室，一個(gè)茶杯又碎了。
“300%？！開(kāi)什么玩笑！”
“如果這是真的……如果……”
“那就意味著，咒術(shù)師的等級(jí)評(píng)定體系要徹底崩塌！”
是的。
如果咒力可以學(xué)習(xí)，術(shù)式可以優(yōu)化，那么“天賦”的價(jià)值將急劇下降。
一個(gè)通過(guò)科學(xué)訓(xùn)練達(dá)到一級(jí)的咒術(shù)師，和一個(gè)天生一級(jí)的咒術(shù)師，還有什么區(qū)別？
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天幕里設(shè)定是咒術(shù)**之前統(tǒng)稱(chēng)為古代，**后人人都是咒術(shù)師的年代是現(xiàn)在。