！懂了！元知你呢？”
“我再想想?！痹蛑臁?br>這時教室門口有人喊：“顏曉蕓，老班找！”
顏曉蕓匆匆走了。陳青青看著元知還在啃那道題，忽然眼睛一亮：“哎，咱們?nèi)フ夷莻€舒揚(yáng)問問？反正就在隔壁班。”
“不要吧……”元知有點(diǎn)退縮。
“怕什么！走走走！”陳青青不由分說，拉著元知就往外走。
隔壁班后門開著，幾個男生正在打鬧。陳青青探頭探腦：“同學(xué)，請問舒揚(yáng)在嗎？”
一個高高瘦瘦的男生從座位上抬起頭：“找我？”
元知愣了一下。她想象中的學(xué)霸應(yīng)該戴著厚眼鏡，埋頭書堆，可眼前這個男生穿著簡單的白T恤，眉眼干凈，看起來……挺普通的。
“那個，我們想請教一道數(shù)學(xué)題。”陳青青把練習(xí)冊遞過去。
舒揚(yáng)接過來看了看，從筆袋里抽出支筆：“這題啊，你們老師是不是剛講過換元法？但其實(shí)用數(shù)形結(jié)合更簡單?！彼诓莞寮埳袭嬃藗€坐標(biāo)系，三兩下就把解題步驟寫清楚了，“看懂了嗎？”
元知盯著那簡潔的步驟，忽然就通了。
“懂了懂了！謝謝學(xué)霸！”陳青青笑嘻嘻的。
舒揚(yáng)把筆帽扣上：“別叫學(xué)霸，聽著別扭。叫我舒揚(yáng)就行?！?br>從那以后，陳青青就經(jīng)常拉著元知去問問題。舒揚(yáng)講題耐心，思路清晰，一來二去，三個人就熟了。周五下午放學(xué)，陳青青提議：“要不咱們組個學(xué)習(xí)小組吧？周末一起寫作業(yè)，互相**?！?br>舒揚(yáng)正在收拾書包，聞言點(diǎn)點(diǎn)頭：“行啊。圖書館還是教室？”
“去圖書館吧，安靜?！痹÷曊f。
“那就這么定了！”陳青青一拍手，“周六上午九點(diǎn)，圖書館二樓見！”
學(xué)習(xí)小組就這么成立了。每周六上午，三個人在圖書館靠窗的位置占張桌子，攤開作業(yè)和課本。舒揚(yáng)理科強(qiáng)，元知語文英語不錯，陳青青則是氣氛擔(dān)當(dāng)，總能在學(xué)累的時候講點(diǎn)段子活躍氣氛。
期中**前兩周，三個人泡在圖書館的時間越來越長。某個周六，元知盯著物理卷子上一道大題，眉頭皺得能夾死**。
“又卡住了？”舒揚(yáng)湊過來看。
“嗯……這個受力分析我老是畫錯。”
舒揚(yáng)把椅子挪近些，拿起筆在草稿紙上重新畫圖