我是大學(xué)心理學(xué)教授，業(yè)余是個有百萬粉絲的心理博主。
直播間里，一個家長連線哭著說兒子遭遇了****的校園霸凌。
秉持著學(xué)者的嚴(yán)謹(jǐn)，我讓她舉證。
結(jié)果她口中天塌下來的霸凌鐵證，
一是自家孩子給別人分零食，別人沒要；
二是小屁孩拌嘴，互相推了對方肩膀兩下。
聽完這些，我當(dāng)場直言：
“這位家長，這根本不是校園霸凌，而是你陷入了典型的受害者邏輯，把正常的兒童社交沖突無限上綱上線了?！?br>苦口婆心地勸導(dǎo)了半小時，
聽著她在那頭情緒逐漸平穩(wěn)，說了句“謝謝教授”，我欣慰地掛斷了連線。
我心想今天又做了一件好事。
結(jié)果第二天，我剛邁進(jìn)辦公室，就接到了院長的內(nèi)線電話：
“顧教授，你來一趟。”
在他桌上，擺著一沓厚厚的舉報信，
罪名從侵犯個人隱私，一直升級到了利用教授身份誤導(dǎo)公眾，嚴(yán)重工作失職。
舉報人是昨晚的連線家長。
......
1
“顧教授，你自己看看！這就是你所謂的做好事？”
院長指著那堆材料，臉色鐵青。
我沒說話，伸手拿過那疊材料。
那是林麗玲寄給學(xué)校，教育局，甚至紀(jì)委的實名舉報信。
網(wǎng)暴未成年人、收受賄賂、誘導(dǎo)家長、師德敗壞……
院長甚至從郵箱里調(diào)出來一份林麗玲連夜剪輯的視頻。
原視頻里我溫和的語調(diào)被惡意抽離，只剩下我皺著眉頭冷冷地丟出一句：
“這根本不是校園霸凌?！?br>再配上那陰森森的**音樂，畫面里的我看起來就像個高高在上，草菅人命的冷血專家。
“這是斷章取義?！?br>我深吸一口氣，努力壓住嗓音里的顫抖，
“院長，我有完整的直播錄像，真相根本不是這樣……”
“真相？”
院長突然拔高了音量，猛地拍了一下桌子：
“顧安虞，你知不知道現(xiàn)在行政樓的電話都快被打爆了？”
他指著窗外辦公區(qū)的方向，聲音帶著憤怒：
“全是一早起床看到視頻來討公道的網(wǎng)民！”
“教務(wù)處的小姑娘一早上接了幾百個電話，你給她帶來了多大的工作量你知不知道？！”
我如遭雷擊，站在原地，只覺得腳底發(fā)涼。
我原本以為，真相就在那里，只要我解釋清楚就行。
“院長，這是誣陷，只要我們發(fā)個**……”
“發(fā)什么**！”
院長不耐煩地打斷我，
“督導(dǎo)組馬上就要下來查師風(fēng)師德了，你現(xiàn)在就是個馬蜂窩！”
“你以為大家都是傻子嗎？”
“網(wǎng)民不管你有沒有理，他們只要一個發(fā)泄口！”
他抬了抬眼皮，語氣變得漫不經(jīng)心：
“而且，我也在反思，為什么林麗玲不誣陷別人，專門盯著你誣陷？”
“誰叫你平時沒事干還直播，是不是本職工作沒做好？”
聽到這句話，我氣極反笑，
心臟像是被什么堵住了，悶得生疼。
“就這樣吧。”
院長喝了口溫水，下達(dá)了判決，
“為了平息**，學(xué)院決定暫時停掉你所有的本科課程，**級課題組的研究員資格暫停?！?br>“停課？”
我猛地抬起頭，
“他們馬上就要**了！”
“這是學(xué)院的決定，你必須服從?！?br>院長把一份文件推到我面前，
“還有，兩天之內(nèi)，交一份一萬字的《自查報告》上來。你要寫清楚，為什么你無法有效安撫家長，導(dǎo)致學(xué)校名譽受損。”
“材料要寫得誠懇，要讓上面滿意，寫到林麗玲肯停手為止?！?br>2
回到辦公室，我把自己關(guān)了起來。
一萬字的自查報告，兩天之內(nèi)。
我放棄了爭辯，也放棄了尋求幫助。
我戴上耳機(jī)，把那晚40多分鐘的直播錄像打開，一個字一個字地往文檔里敲。
我兒子分零食給他他都不吃！
我需要旁征博引，寫上三千字，
從《兒童社會性發(fā)展》到《同伴關(guān)系建立》，來論證這屬于正常社交摩擦，而非校園霸凌。
他推了我兒子一下！
我需要翻遍《教育心理學(xué)》，寫上五千字，去剖析六到八歲兒童在情緒沖突下的肢體表達(dá)，證明我的非霸凌定性有充足的學(xué)術(shù)依據(jù)。
這哪里是自查報告？
這分明是一份血淋淋的學(xué)術(shù)自*說明書。
更讓我崩潰的是，這場荒