我在學(xué)校的特殊班級里做班主任，這個(gè)班的學(xué)生大多智力障礙，還伴有行為狂躁。
于是從負(fù)責(zé)他們的第一天起，我就規(guī)定只有表現(xiàn)好的學(xué)生才能按時(shí)吃飯。
整整六年，每天都嚴(yán)格執(zhí)行。
這個(gè)特別的班規(guī)讓大家遵守秩序，成了學(xué)校的模范班。
直到新來的實(shí)習(xí)老師不滿提出異議：
“用食物控制學(xué)生？這是馴獸，***，你這是在虐學(xué)生們！”
“校長，還是讓我來當(dāng)這個(gè)班的班主任吧，我保證用愛來感化同學(xué)，讓他們活在有愛的環(huán)境里。”
校長猶豫地問我：“小李，你覺得怎么樣？”
我想到這六年來早六晚十的管飯生涯，趕緊跟校長說：
“小何說得對，我同意?！?br>這365天全年無休的班主任，誰愛當(dāng)誰就去當(dāng)吧！
1.
交接當(dāng)天我把六個(gè)整理得整整齊齊的文件盒全推到何雯面前，每個(gè)孩子的病史都單獨(dú)裝訂。
還特意抽出來一個(gè)特殊學(xué)生大強(qiáng)的檔案遞到她面前：
“他有狂躁癥病史，之前搶食傷過兩次人，你多留意。”
何雯翻都沒翻，啪的一聲把檔案合起來，隨手塞到了辦公桌最底層的柜子里：
“***，你那套馴獸的方法早就過時(shí)了，我懂得怎么用愛感化孩子，用不著你教?！?br>我沒跟她掰扯，拎著包就回了科任辦公室。
臨走前還把整理了六年的電子檔案打包發(fā)了她郵箱，收到的回復(fù)只有一個(gè)不耐煩的“哦”。
接下來的幾天，我看著何雯在班里大搞**。
最先就是把誰表現(xiàn)好誰才可以按時(shí)吃飯”這條規(guī)則改了。
聽同事說，剛當(dāng)上班主任第一天,何雯就提著一袋子漢堡零食去了教室：
“以后，所有人都可以隨便吃東西，再也不會(huì)有人約束你們吃東西的自由了！”
我知道后只是笑了笑，反正我已經(jīng)不是班主任了。
我以為這件事后，何雯就不會(huì)再找我作妖了，畢竟我現(xiàn)在就是個(gè)普通的老師。
結(jié)果沒過兩天，何雯又鬧出幺蛾子了。
那天，我?guī)О嗬锏暮⒆釉谧隹祻?fù)訓(xùn)練。
這是教育局要求的，每周至少上三次。
腿腳協(xié)調(diào)性差的小安正在訓(xùn)練平衡木。
我正蹲下來準(zhǔn)備接她，就聽見門口傳來喧嘩聲。
一抬頭，我就看見何雯帶了十幾個(gè)來參觀的家長站在門口，舉著手機(jī)對著我拍。
何雯的聲音大得整個(gè)教室都能聽見：
“各位家長你們看，我說*****學(xué)生你們還不信，你們看吧逼著有智力障礙的孩子做這么難的訓(xùn)練，摔著碰著怎么辦？這根本就是體罰！”
“周圍都沒有什么專業(yè)教練，她就帶著學(xué)生做那么危險(xiǎn)的動(dòng)作，根本就不顧學(xué)生的安危！”
家長也不懂這些專業(yè)知識(shí)，瞬間炸了，沖進(jìn)來圍到我面前罵：
“你還是人嗎？孩子都這樣了你還折騰他們？”
“我們交學(xué)費(fèi)是讓你來體罰孩子的？小心投訴你！”
我看了一眼何雯得意的嘴臉，反駁道：
“這是教育局要求的康復(fù)課，不是體罰?！?br>何雯看起來什么都不知道，還自信回懟：
“什么教育局要求的，我看就是你自己編的?！?br>“我是不會(huì)放任你這種無良教師來**這些可憐的學(xué)生！”
“你就是仗著他們智力缺陷，不會(huì)表達(dá)，就這么肆無忌憚的傷害他們?！?br>我被氣笑了，這種強(qiáng)詞奪理的話，她居然那么理直氣壯地說出來了。
“何老師，你的特殊教育課根本沒學(xué)吧？這不是課本上都有說的嗎？”
何雯瞬間臉色一僵，但看到自己身后那么多家長，直接倒打一耙：
“我可是985特教專業(yè)畢業(yè)，你這種?？瞥鰜淼奶亟汤蠋?，就是什么都不懂，把教學(xué)生當(dāng)成訓(xùn)狗呢！”
家長站在她背后，聽見這種正義爆棚的話瞬間鼓掌，還有人說她才是真正的好老師。
鬧著要舉報(bào)到校長那里，讓校長把我開除。
喧鬧之間，桌上擺的玻璃花瓶都在混亂中被摔碎了。
我懶得跟她吵，轉(zhuǎn)身就要去處理碎掉的花瓶。
走到門口的時(shí)候，剛好看見大強(qiáng)蹲在角落，偷偷把地上的玻璃碎片拿起來。
我當(dāng)即就要阻止：
“大強(qiáng)——”
可還沒等我話說完，何雯就走了過來，牽起大強(qiáng)說：
“孩子這是在探索世界，你不要什么都管那么嚴(yán)，好嗎？”
“我們班的孩