周一早晨。

理科樓階梯教室。

非線性泛函分析的第一節(jié)課。

我推門進(jìn)去時(shí)，教室安靜了一秒。

教室里幾十雙眼睛一齊盯著我。

徐子豪坐在第一排正中間。

看到我，他站起身。

“陳默？”

“你來(lái)干什么，王導(dǎo)不是把你的課退了嗎？”

我沒(méi)理他。

徑直走到后排角落拉開(kāi)椅子坐下。

把沒(méi)封皮的筆記本扔在了桌上。

徐子豪走過(guò)來(lái)?yè)沃业淖雷印?br>
“我跟你說(shuō)話你聽(tīng)見(jiàn)沒(méi)有？”

“你這是擾亂課堂秩序！”

“嚴(yán)教授討厭沒(méi)有基礎(chǔ)的人蹭課，趁他沒(méi)來(lái)趕緊走。”

旁邊的保送生跟著起哄。

“就是啊，536分來(lái)聽(tīng)泛函，聽(tīng)的懂嗎？”

“別一會(huì)**放不出屁，丟大一的臉?！?br>
我靠在椅背上。

“這教室是你家開(kāi)的？”

徐子豪臉色一沉。

“我是為你好，不知好歹。”

話音剛落，教室門被推開(kāi)。

一個(gè)頭發(fā)花白的老頭大步走上講臺(tái)。

嚴(yán)教授。

京北大學(xué)物理系泰斗。

教室里安靜。

徐子豪小跑回第一排坐好。

嚴(yán)教授把教案往***一砸。

“上課前，先點(diǎn)個(gè)名?！?br>
“選我課的人挺多，但我丑話說(shuō)在前面?！?br>
“跟不上進(jìn)度的自己離開(kāi)，別浪費(fèi)我時(shí)間。”

他拿起名單開(kāi)始念。

念到一半聲音停住了。

眉頭擰在一起。

“陳默？”

嚴(yán)教授抬起頭。

“哪個(gè)是陳默？”

全班目光再次聚到我身上。

我站起身。

“我是?！?br>
嚴(yán)教授打量了我一眼。

“你就是那個(gè)536分補(bǔ)錄的新生？”

“是?！?br>
嚴(yán)教授冷哼一聲。

“教務(wù)處搞什么名堂，這種底子也放進(jìn)我的名單？”

他把名單扔在桌上。

“坐下吧?！?br>
“但我告訴你，我的課不養(yǎng)閑人。”

嚴(yán)教授轉(zhuǎn)過(guò)身，在黑板上寫了一大串的公式。

“這是一道關(guān)于巴拿赫空間內(nèi)非線性算子方程的變分問(wèn)題?！?br>
“也是核心難點(diǎn)之一?！?br>
“誰(shuí)能給出初步的證明思路？”

教室里很寂靜。

這道題超綱了。

完全是博士級(jí)別的難度。

嚴(yán)教授掃視全場(chǎng)，眼中閃過(guò)失望。

徐子豪舉起了手。

“嚴(yán)教授，我試試?！?br>
嚴(yán)教授眼中閃過(guò)贊賞。

“好，上來(lái)?！?br>
徐子豪站起身，路過(guò)我時(shí)壓低聲音。

“看好了，這才叫差距?！?br>
他走上講臺(tái)開(kāi)始推導(dǎo)。

前五步非常流暢。

引理引用準(zhǔn)確。

嚴(yán)教授在一旁微微的點(diǎn)著頭。

下面發(fā)出低聲驚嘆。

“大一就能解這種題，徐神**?！?br>
然而。

寫到第六步時(shí)，徐子豪停住了。

粉筆懸在黑板上遲遲落不下去。

他額頭冒汗。

邏輯鏈斷了。

他試圖強(qiáng)行用弱收斂定理去圓，卻越寫越亂。

三分鐘過(guò)去。

徐子豪放下粉筆。

“嚴(yán)教授，后面這部分條件不夠，我還需要思考?！?br>
嚴(yán)教授沒(méi)有生氣，拍了拍他肩膀。

“能做到這一步已經(jīng)很難的了?！?br>
“大方向是對(duì)的，處理非緊致性測(cè)度時(shí)欠缺火候?！?br>
“下去吧?！?br>
徐子豪如釋重負(fù)走回座位。

嚴(yán)教授轉(zhuǎn)過(guò)身，目光落在我身上。

“陳默?！?br>
他冷冷開(kāi)口。

“你不是非要選我的課嗎？”

“既然覺(jué)得有能力，你來(lái)把剩下的寫完?！?br>
全場(chǎng)嘩然。

嚴(yán)教授在故意刁難。

徐子豪假惺惺的開(kāi)口說(shuō)。

“嚴(yán)教授，陳默連基礎(chǔ)都沒(méi)學(xué)過(guò)，您別難為他了?！?br>
“難為？”

嚴(yán)教授冷笑。

“沒(méi)能力就別攬這差事！”

“陳默，給你一分鐘時(shí)間，不行就離開(kāi)教室！”

“以后永遠(yuǎn)別出現(xiàn)在我的課上！”

我靜靜看著臺(tái)上的嚴(yán)教授。

看著徐子豪壓不住的嘲笑表情。

我嘆了口氣。

站了起來(lái)。