微聊上了。
"姐妹你也考編啊？考的什么科目？"
"語文。"梁知微說。
"巧了巧了，我也是語文！"方圓圓興奮得拍桌子，然后扭頭看我，"這位帥哥呢？"
"信息技術(shù)。"
"噢——"方圓圓拖長(zhǎng)了音，臉上浮現(xiàn)出一種微妙的表情，"信息技術(shù)啊……"
那表情我讀得懂。
等于在說：兄弟你報(bào)了全場(chǎng)最冷門的崗位。
沒錯(cuò)，信息技術(shù)崗位報(bào)錄比確實(shí)低，但不是因?yàn)楦?jìng)爭(zhēng)不激烈。
是因?yàn)檎械蒙佟?br>今年全市信息技術(shù)教師編就招三個(gè)人，報(bào)名的有****。
聽起來比語文數(shù)學(xué)的百人千人好多了。
但三選一這個(gè)概率，也足夠讓人頭禿。
還沒來得及繼續(xù)聊，***有人敲了敲黑板。
"行了行了，都坐好，上課了。"
授課老師姓董，四十來歲，禿頂，啤酒肚，但眼睛很亮，講話中氣十足。
"我姓董，你們叫我董老師就行，或者叫老董也行，別叫董事長(zhǎng)，我配不上。"
底下零星笑了幾聲。
"先說幾句廢話。"董老師推了推眼鏡，"在座的各位，我知道你們有的是第一次考，有的是第二次第三次甚至**次考。沒關(guān)系，這不丟人。教師編這玩意兒，考的不是智商，考的是耐力。"
他頓了頓。
"但也別太佛系。今年競(jìng)爭(zhēng)只會(huì)更激烈，不會(huì)更輕松。所以我把話放在前面——接下來三個(gè)月，你們跟著我的節(jié)奏走，我保證你們有戲。跟不上的，我也保證你們有事——浪費(fèi)五千八百塊的事。"
說完掃了一眼教室，目光在我身上停了一秒。
大概是因?yàn)槲沂菫閿?shù)不多的男生之一。
"好，翻開教材第一頁。教育學(xué)基礎(chǔ)部分，咱們先理框架，再摳細(xì)節(jié)。"
我翻開那本《教育學(xué)基礎(chǔ)》。
那個(gè)曾經(jīng)讓我想逃回南京的第一句話又出現(xiàn)了。
"教育是一種有目的地培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)……"
董老師開始講。
他講課有個(gè)特點(diǎn)——不念書。
他把知識(shí)點(diǎn)拆散了用大白話說，還喜歡舉例子。
"什么叫教育？我給你舉個(gè)例子。**揍你，一邊揍一邊說我打你是為你好——這叫教育。**喝醉了打你，沒有目的純粹手*——這不叫教育，這叫家暴。區(qū)別在哪？在于有目的三個(gè)字。"
全班笑了。
我也笑了。
然后拿起筆開始記筆記。
記了一會(huì)兒發(fā)現(xiàn)不對(duì)勁。
梁知微的筆記本已經(jīng)寫了半頁了，字跡工整，顏色分明，紅筆畫重點(diǎn)，藍(lán)筆寫補(bǔ)充，黑筆抄原文。
我那本上寫了兩行字，第二行還有個(gè)錯(cuò)別字。
"你筆記怎么這么丑？"她瞥了我一眼。
"我又不是藝術(shù)生。"
"筆記丑的人**考不好。"
"有科學(xué)依據(jù)嗎？"
"有，我說的。"
我閉嘴了。
換了支筆，盡量寫得整齊一點(diǎn)。
就這樣過了一個(gè)下午。
四個(gè)小時(shí)的課，我聽了個(gè)七七八八。
教育學(xué)這東西吧，說難不難，說簡(jiǎn)單也不簡(jiǎn)單。
它不像算法題，有固定的解法和最優(yōu)解。它更像是一堆概念的排列組合，需要理解，也需要背。
大量地背。
下課后梁知微拉著我直奔圖書館。
"你今晚的任務(wù)是把第一章的框架梳理出來，畫思維導(dǎo)圖，明天我檢查。"
"……你是我女朋友還是我班主任？"
"我是你的學(xué)習(xí)**員。"她面無表情地翻開自己的書，"三十萬年薪都放棄了，你總不至于連個(gè)編制都考不上吧？"
這句話像一根刺。
扎得不深，但夠痛。
"行。"我說。
然后開始看書。
說來奇怪。
也許是四年計(jì)算機(jī)訓(xùn)練出的邏輯思維，也許是骨子里那股不服輸?shù)膭艃骸?br>我發(fā)現(xiàn)自己理解教育學(xué)概念的速度比預(yù)想中快得多。
什么赫爾巴特的"四段教學(xué)法"，杜威的"做中學(xué)"，蔡元培的"五育并舉"——這些東西看似零散，但本質(zhì)上是有體系的。
就像代碼有架構(gòu)一樣，教育學(xué)也有它的底層邏輯。
我花了一個(gè)小時(shí)畫完思維導(dǎo)圖。
梁知微湊過來看了一眼，眼睛微微睜大。
"還行。"她說。
從梁知微嘴里聽到"還行"這兩個(gè)字，等于從老板嘴里聽到"可以給你漲薪了"。
珍貴。
"那當(dāng)然。"我靠在椅背上，適度飄了一下，"你男朋友什么水平你