看了，做得確實不錯。就是太薄了，家長看著不夠分量。市面上那些教輔多厚實，家長覺得錢花得值?！?br>我看著他說：”資料不在厚，在精?！?br>他臉上那點笑收了一下，嘴角往下壓了壓，站了兩秒沒說話。
我當時不知道，他口袋里裝著一份早就擬好的方案。
方案標題是《關(guān)于優(yōu)化師資配置、取消特殊崗位的建議》。
上面已經(jīng)簽好了幾個副校長的名字，就差校長那一筆。
校長猶豫了一周還是簽了。
通知貼在行政樓公告欄的那天早上，我路過看了一眼。
****寫著：為深化教學(xué)**、破除特殊化、促進公平分配，撤銷數(shù)學(xué)教研專員專崗，教研人員回歸教學(xué)一線。
當天下午周錦榮拿著一份《工作安排調(diào)整表》來找我簽字。
表上印著六條：
一、早六點四十到七點二十，盯高三年級早自習(xí)。
二、晚六點到九點半，盯高三年級晚自習(xí)。
三、帶兩個理科班和一個文科班的數(shù)學(xué)課，每周十二節(jié)正課。
四、批改上述三個班全部作業(yè)及測驗卷，每周不少于一百五十份。
五、每周出兩份隨堂測驗題并完成閱卷統(tǒng)分。
六、負責數(shù)理化生四科考點整理，每兩周出一份綜合考點清單。
我盯著最后一條看了很久，抬頭看他：
”周主任，我只懂數(shù)學(xué)。理化生我碰都沒碰過?！?br>他笑得特別真誠：”林老師，你是教研專家啊，專家就是要跨學(xué)科的?！?br>”高考又不是只考數(shù)學(xué)一科，你之前的數(shù)學(xué)做得那么好，說明方**是通的?！?br>”物理化學(xué)那些東西，花點時間看看教材就能上手，對你不難?！?br>我為難道：
”那考綱變化誰來分析？各科近三年的命題趨勢誰來做？”
他把表往我面前推了推：
”你可以自己學(xué)嘛。你是全年級公認的最會做分析的人，我相信你的學(xué)習(xí)能力?！?br>”簽了吧，明天開始執(zhí)行?！?br>我拿著那張紙站在窗口看了很久，最后簽了。
3
那天晚上我坐回工位，把化學(xué)教材翻開了。
翻了二十頁，每一個字都認識，連在一起什么都不懂。
那些結(jié)構(gòu)式、反應(yīng)方程式、軌道雜化理論，跟我腦子里那套數(shù)學(xué)分析體系完全不搭邊。
文檔光標在屏幕上閃了三個小時，但我一個字都沒打出來。
第二天早上六點三十五分，我沖進教學(xué)樓，可早自習(xí)已經(jīng)開始了。
走廊上遇到值班的年級組長，他看了我一眼——遲到了。
我深吸一口氣推開教室門，學(xué)生們已經(jīng)坐在位置上背單詞了。
我站在講臺旁邊，不知道干什么，最后繞著教室走了一圈，像個多余的擺設(shè)。
早自習(xí)結(jié)束之后緊接著第一節(jié)就是我的數(shù)學(xué)課。
進教室翻備課本才發(fā)現(xiàn)昨晚只備了一半，后面的例題來不及選，臨時從教輔上抄了兩道上來就講。
講到第三題有個學(xué)生舉手：
”老師，這道題的取值范圍是不是寫錯了？”
我看了一眼黑板，心里咯噔一下。
定義域條件漏了?！边@道題重來。”我拿起粉筆改的時候，底下響起低低的嘆氣聲。
中午剛吃完飯回到辦公室，三摞作業(yè)本已經(jīng)摞在我桌面上了。
一百五十多本，每一本都等著紅筆。
批到第三十多本的時候手指磨得發(fā)紅發(fā)燙，字跡開始認不清了。
每道大題后面都有空白要填批語，我寫到最后只剩一個”閱”字。
下午自習(xí)課教務(wù)處打電話來讓我去幫忙貼考場座位號，貼到一半聽到走廊上陳瑤的聲音?！蹦憧?，某些人以前多清閑啊，現(xiàn)在終于知道什么叫干活了?！?br>我蹲在地上繼續(xù)貼座位號，沒回頭。
晚上九點半晚自習(xí)結(jié)束，我把最后一張卷子收上來，拖著包回出租屋。
打開電腦