導(dǎo)員把我叫進辦公室，神情嚴肅地交代任務(wù)。
“你們寢室那個抑郁的同學(xué)，你多陪陪她，開導(dǎo)開導(dǎo)她?！?br>我答應(yīng)得爽快，滿心都是助人為樂的成就感。
可沒過多久，我才發(fā)現(xiàn)，需要被開導(dǎo)的人，居然是我。
她半夜把我搖醒，說想死，讓我陪她聊到天亮。
她翻我手機、查我聊天記錄，說全世界只有我能懂她。
我成績下滑，她說我不在乎她。
我想出去散心，她哭著說我拋棄她。
短短一個月，我整夜失眠，看見手機就發(fā)抖。
我捧著診斷書去找導(dǎo)員。
“老師，現(xiàn)在抑郁的人，是我......”
01
輔導(dǎo)員把我叫進辦公室。
他姓趙，三十出頭，戴一副黑框眼鏡。
辦公室里有消毒水的味道。
窗臺上的綠蘿葉子發(fā)黃。
他指了指對面的椅子。
我坐下，椅子有點涼。
他從一堆文件里抽出一張表。
“溫佳?！?br>他念了我的名字。
“老師?！?br>我應(yīng)了一聲。
我的手放在膝蓋上。
后背挺得很直。
他看著表格，眉頭皺了起來。
“你們寢室的宋瑤，最近怎么樣？”
我愣了一下。
宋瑤是我們寢室的另一個女生。
她平時話很少。
總是獨來獨往。
我們跟她不熟。
“挺好的吧?！?br>我說了一個模糊的答案。
“我跟她交流不多。”
趙老師把表格放下。
他的手指在桌上敲了敲。
“她家里提交了休學(xué)申請?！?br>我的心跳了一下。
休學(xué)，這是一個很嚴重的詞。
“為什么？”
我問。
“醫(yī)院的診斷證明?！?br>趙老師的聲音很低。
“重度抑郁?！?br>辦公室里很安靜。
我能聽到墻上掛鐘的秒針走動聲。
一下。
又一下。
“老師，我能做什么？”
我問。
這是我作為**的本能反應(yīng)。
趙老師似乎就在等我這句話。
他的表情嚴肅起來。
“溫佳，你是**，思想覺悟高?！?br>“這個任務(wù)，交給你最合適。”
我看著他。
“你們寢室那個抑郁的同學(xué)，你多陪陪她?！?br>“開導(dǎo)開導(dǎo)她?！?br>“讓她感受到集體的溫暖?！?br>“盡量幫她打消休學(xué)的念頭。”
我聽到這些話。
心里涌起一種感覺。
一種被信任的感覺。
一種助人為樂的成就感。
“