整個(gè)教室寂靜無(wú)聲。

有同學(xué)的筆直接沒(méi)拿穩(wěn)掉在了地上。

“鹿知微寫(xiě)了半個(gè)黑板。

“他兩個(gè)式子就推出來(lái)了？”

數(shù)學(xué)老師也有些驚訝的看著黑板：“小宇，這個(gè)超綱了。”

“我知道，老師?！?br>
陳柯宇咧嘴露出潔白的牙齒：“但是作為選擇題，我認(rèn)為就是越快越好，高中生也不該拒絕大學(xué)的知識(shí)。”

數(shù)學(xué)老師笑了：“同學(xué)們，知微剛才的推導(dǎo)都是正確的，但是考場(chǎng)上節(jié)省時(shí)間，大家也可以聽(tīng)聽(tīng)陳同學(xué)的講解。”

“害，不用那么麻煩?！?br>
陳柯宇把粉筆隨意一扔：“感興趣的去看看普林斯頓數(shù)學(xué)指南，我這里有英文原版，下課可以找我借。”

“我去……他連這種書(shū)都看過(guò)？”

“這下顧清時(shí)和鹿知微是徹底完了?！?br>
陳柯宇聽(tīng)著這些人低聲議論。

笑著沖我挑了一下眉：“死讀書(shū)沒(méi)用的，省省吧?！?br>
我笑了：“你剛才的步驟的確能得出正確答案，但是那是因?yàn)檫@道題在零點(diǎn)處的函數(shù)連續(xù)?！?br>
顧清時(shí)也托腮：“沒(méi)錯(cuò)，換一道題，再用傅里葉變換和洛必達(dá)法則，不一定還能出正確答案?！?br>
陳柯宇看我們的眼神終于認(rèn)真了點(diǎn)。

卻還是帶著譏諷：“你們學(xué)過(guò)高等數(shù)學(xué)嗎？”

“學(xué)過(guò)一點(diǎn)?！?br>
“那多什么嘴？

大學(xué)知識(shí)難道不比你這些死知識(shí)好用？”

“不是死知識(shí)，而是大學(xué)公式也有限制，用高中的知識(shí)對(duì)大家更穩(wěn)妥?！?br>
“等你看完線性代數(shù)和復(fù)變函數(shù)再來(lái)和我理論吧！”

陳柯宇瀟灑走回座位。

慵懶的靠在椅背上。

與宋許澤交換了一個(gè)眼神。

卻把其他同學(xué)聽(tīng)得云里霧里：“線代我聽(tīng)過(guò)，那個(gè)什么復(fù)是個(gè)什么東西。”

“函數(shù)還能復(fù)？”

“好高級(jí)，要長(zhǎng)腦子了?！?br>
數(shù)學(xué)老師看他們的目光多了些賞識(shí)：“大家可以多學(xué)學(xué)陳同學(xué)和宋同學(xué)兩位轉(zhuǎn)校生的方法，做選擇題有用。”

下課，以前總是圍著我和顧清時(shí)求著我們講題的同學(xué)們，都蜂擁到了陳柯宇和宋許澤桌前。

兩個(gè)人一人一邊給大家看起了選擇題；“這個(gè)啊，洛必達(dá)法則直接秒啊?！?br>
“這個(gè)高中知識(shí)有點(diǎn)麻煩，這個(gè)涉及到信號(hào)處理了?！?br>
“牛頓萊布尼茨公式可以，但是想更快直接背這個(gè)。”

同學(xué)們?nèi)滩蛔〉刮豢跊鰵猓骸疤觳啪褪翘觳牛?br>
這要是讓那兩個(gè)書(shū)**過(guò)來(lái)，一頁(yè)紙都不夠他們寫(xiě)的。”

靠在門(mén)口的我和顧清時(shí)同時(shí)看向?qū)Ψ健?br>
“你聽(tīng)見(jiàn)他們教的了？”

我問(wèn)。

顧清時(shí)看著他們：“聽(tīng)見(jiàn)了。”

“離譜不離譜？”

“有點(diǎn)過(guò)于離譜了?！?br>
我實(shí)在沒(méi)忍?。骸吧俳厅c(diǎn)兒吧。

“函數(shù)趨于無(wú)窮的時(shí)候整個(gè)模型就飛了，到時(shí)候硬套你這些公式答案鐵定錯(cuò)?！?br>
陳柯宇和宋許澤看了過(guò)來(lái)。

笑了：“怎么，卷王看不下去了？”

我“切！”

了一聲：“你們這是誤人子弟，他們到時(shí)候用錯(cuò)了你們兩個(gè)負(fù)責(zé)嗎？”