的、看好戲的意味。
我的心臟砰砰直跳。信息差引擎啟動(dòng)——這是典型的“優(yōu)勢(shì)差”局面嗎？我知道規(guī)則有詐，但怎么“辨認(rèn)”真實(shí)座位？用什么？
目光掃過(guò)整個(gè)教室。那些模糊的學(xué)生，姿勢(shì)、動(dòng)作、甚至握筆的角度都一模一樣，像流水線上的產(chǎn)品。但……
我的視線定格在教室最后一排，靠窗的那個(gè)位置。
那個(gè)座位空著，桌面干凈，沒(méi)有伸出手。椅背上，掛著一個(gè)和周圍環(huán)境格格不入的、洗得發(fā)白的舊帆布書包。書包側(cè)面，用黑色馬克筆歪歪扭扭寫著一個(gè)名字。
林朝暮。
而在我視野的余光里，講臺(tái)“老師”的金絲眼鏡片上，似乎反射出極其細(xì)微的、只有特定角度才能看到的光點(diǎn)。光點(diǎn)指向的位置，是教室另一側(cè)，第一排最中間。
那個(gè)座位的桌面，有極其細(xì)微的、幾乎看不見的劃痕。劃痕構(gòu)成一個(gè)模糊的圖案——半顆破碎的心。
和我鎖骨下方那個(gè)紋身，一模一樣。
這是……我上一世的“專屬座位”？
第三章
電光石火間，我明白過(guò)來(lái)。
這不是單純的找座位游戲。座位標(biāo)簽是假的，但“真實(shí)座位”未必是按照常規(guī)邏輯分配的。它綁定的是“身份”或者“記憶”！
“哥，”我語(yǔ)速飛快，目光鎖死那個(gè)掛著你書包的座位，“最后那排靠窗，那個(gè)有你書包的位子，是你的！”
林朝暮一愣：“我的？為什么？”
“別問(wèn)！過(guò)去！”我推了他一把。那只慘白的手已經(jīng)抓住了我的褲腳，冰冷的觸感讓我打了個(gè)寒顫。
林朝暮雖然滿頭問(wèn)號(hào)，但出于對(duì)我的信任（以及對(duì)眼前鬼手的恐懼），他二話不說(shuō)，掄起鐵棍砸開那只手，低著頭就往教室里沖。
他跑到最后一排，一把抓起那個(gè)舊書包，粗暴地塞進(jìn)旁邊的空座位里，自己一**坐了下去。
“噗?！?br>就在他坐下的瞬間，整個(gè)教室里所有“學(xué)生”、包括***的“老師”，動(dòng)作同時(shí)出現(xiàn)了一幀極其短暫的卡頓。那只抓我褲腳的白手，也像被燙到一樣猛地縮回了課桌。
座位識(shí)別正確。同學(xué)‘林朝暮’已就位。
系統(tǒng)提示音響起。
我心中一定。果然！
我沒(méi)有立刻行動(dòng)。我的座位在第一排中間，但那只從課桌伸出的白手，正守在過(guò)道上，它似乎無(wú)法進(jìn)入座位區(qū)域，只是在邊緣徘徊，等待獵物。
“老師”推了推眼鏡，笑容更深：“這位女同學(xué)，你的座位呢？遲到這么久，可不是好習(xí)慣。”
他的聲音溫和，但教室里的空氣仿佛又冷了幾度。所有模糊的學(xué)生，再次齊刷刷轉(zhuǎn)向我。
我深吸一口氣，沒(méi)有走向那個(gè)有著心形劃痕的第一排座位。我走向了教室的另一邊——第三排，最靠后，最不起眼的角落。
那個(gè)座位看起來(lái)普通，但桌角內(nèi)側(cè)，有一道新鮮的、邊緣還帶著木刺的刻痕，是一個(gè)歪歪扭扭的五角星。
林晚星的五角星。
這是我小時(shí)候的習(xí)慣，每次被林朝暮惹生氣，就在各種地方偷偷刻五角星詛咒他。這個(gè)習(xí)慣，連我自己都快忘了，但上一世死前走馬燈時(shí)，無(wú)數(shù)瑣碎的記憶碎片閃過(guò)，其中就有這個(gè)。
我拉開椅子，坐下。
椅子很穩(wěn)。桌面冰涼，但沒(méi)有異樣。
座位識(shí)別正確。同學(xué)‘林晚星’已就位。
那只徘徊的白手，不甘心地在過(guò)道抓撓了幾下，終于縮回了我原來(lái)被指定的第一排座位課桌里。
很好?！袄蠋煛惫钠鹫?，聲音在寂靜的教室里格外響亮，“同學(xué)們都到齊了，那么，我們開始隨堂測(cè)驗(yàn)。”
他一揮手，黑板上的規(guī)則瞬間消失，取而代之的是密密麻麻、扭曲跳動(dòng)的題目：
問(wèn)題一：說(shuō)出你最后悔的一件事。
問(wèn)題二：指出你身邊最虛偽的人。
問(wèn)題三：如果再給你一次機(jī)會(huì)，你會(huì)做出改變嗎？
所有“學(xué)生”同時(shí)低頭，開始在面前的紙上書寫。沙沙的書寫聲匯成一片，令人牙酸。
林朝暮坐在遠(yuǎn)處，焦急地朝我擠眉弄眼，用口型問(wèn)：“寫什么？”
我搖搖頭。直覺(jué)告訴我，這些題目有陷阱。“最后悔的事”、“最虛偽的人”……寫出來(lái)，就會(huì)被“老師”利用？還是說(shuō)，這是某種心理剖析？
“老師”背著手，慢悠悠地在過(guò)