，你家孩子可能是音樂(lè)神童------------------------------------------，午飯的時(shí)候，一群小孩子湊一塊兒看著拼音書(shū)?！巴?，后面看著好難啊。三個(gè)字的還有！ang，ing，真難，這個(gè)要怎么讀。” “秦陽(yáng)學(xué)東西最快了，秦陽(yáng)，這兩個(gè)怎么讀？”:“昂，嚶?！?:“哇——！” “好厲害！”，秦陽(yáng)腰背都挺直了一些: “一般般吧，這都簡(jiǎn)單?！?“秦陽(yáng)你好厲害，什么東西老師教一遍都會(huì)了??！” ，其實(shí)不教也會(huì)。
班上一個(gè)**說(shuō)道:
“拼音好難啊，秦陽(yáng)，你怎么學(xué)的這么快的啊，感覺(jué)你全都會(huì)啊?！?
秦陽(yáng)吃完最后一口飯:
“編個(gè)小曲兒不就好了?！?
孩子們懵了:
“什么小曲兒?”
好歹也是同班了一年多，再加上都是小孩子，秦陽(yáng)也沒(méi)有啥我會(huì)但我就是不教你的心思。
他擦了嘴把拼音本翻開(kāi):
“很簡(jiǎn)單啊，你們先別看什么聲母韻母的，就看單個(gè)字母的總共有26個(gè)?！?
“然后把它們唱出來(lái)就好了，就像是這樣?！?br>“a*cdeg，hijklmn....”
反復(fù)唱了兩三遍，小朋友們都有樣學(xué)樣的唱了出來(lái)。
“啊波茨的額佛鴿，喝一雞顆勒摸呢....”
一頓午飯的時(shí)間，26個(gè)的單音拼音全部進(jìn)入了班上小朋友的腦海里面。
雖然現(xiàn)在他們還不會(huì)寫(xiě)，但知道怎么發(fā)育之后其他的就簡(jiǎn)單了。
于是...下午上課后。
“來(lái)，吳克，這個(gè)字母念什么??？”
吳克起身看著n，然后開(kāi)始吟唱施法:
“啊波茨的額佛鴿.....呢！老師這個(gè)讀呢！”
吳麗麗一愣，但還是笑著說(shuō)道:
“真棒！吳克同學(xué)看來(lái)很用功的學(xué)習(xí)了，獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花！”
“下一個(gè)，顏莉，這個(gè)怎么讀?”
一個(gè)如同天使一樣可愛(ài)的小女孩起身，看著字母f開(kāi)始吟唱:
“啊波茨的額佛....佛！老師這個(gè)讀佛！”
吳麗麗詫異了，她帶了幾個(gè)班了，第一次遇到學(xué)習(xí)拼音這么快班級(jí)。
而且，這些小孩子唱的好像是拼音歌...但這么多年，她沒(méi)有聽(tīng)過(guò)拼音歌啊。
為了驗(yàn)證猜想，吳麗麗點(diǎn)名了班上最平庸的一個(gè)小孩:
“陸仁甲，你來(lái)告訴老師這個(gè)字母讀什么？”
一個(gè)掛著大鼻涕的小孩起身:
“啊波茨的額佛鴿.....”
“...西衣滋...”
“是滋！老師，這個(gè)讀滋！”
吳麗麗確定了，他們唱的就是拼音歌，但她從來(lái)都不知道拼音歌是哪兒來(lái)的:
“陸仁甲，你唱的是拼音歌嗎？”
陸仁甲點(diǎn)頭:
“是。”
吳麗麗來(lái)了興趣:
“誰(shuí)教你們的？”
瞬間，全班同學(xué)指向秦陽(yáng):
“是——秦——陽(yáng)——！”
“老師，是秦陽(yáng)自己編的！”
“他拼音全都會(huì)了?。　?br>小孩兒就是這樣簡(jiǎn)單，炫耀自己有本事的同學(xué)就像是炫耀自己一樣光榮。
吳麗麗咂舌，她知道秦陽(yáng)一直都是班里的優(yōu)生，而且不吵也不鬧。
但她沒(méi)想到秦陽(yáng)還有這樣的本事:
“小陽(yáng)，這真的是你編的嗎？”
秦陽(yáng)起身:
“啊，是我。”
吳麗麗驚了:
“你有學(xué)音樂(lè)嗎？”
秦陽(yáng)搖頭:
“沒(méi)有。”
“那你怎么編出來(lái)的？”
秦陽(yáng)也不解釋?zhuān)瑢?shí)話實(shí)說(shuō):
“不知道，就莫名的旋律到嘴邊了，而且感覺(jué)很上口就編出來(lái)了。”
吳麗麗看著秦陽(yáng)，心里已經(jīng)震驚上天了。
沒(méi)學(xué)過(guò)音樂(lè)，卻編出了如此簡(jiǎn)單又上口的旋律。
這孩子...難道就是萬(wàn)中無(wú)一的天才?！
作為幼師，她們是最明白天才神童不是傳說(shuō)這件事情的。
無(wú)論是秦陽(yáng)的學(xué)習(xí)進(jìn)度，還有他平時(shí)成熟狀態(tài)的表現(xiàn)，以及今天這驚人的拼音歌都在向她驗(yàn)證，秦陽(yáng)就是萬(wàn)中無(wú)一的神童！
毫無(wú)疑問(wèn)，這樣的神童只要中途不夭折，無(wú)論以后從事哪個(gè)領(lǐng)域，都將成為一代傳奇。
當(dāng)即，吳麗麗蹲在秦陽(yáng)面前，雙眼灼熱的看著他:
“小陽(yáng)，你喜歡音樂(lè)嗎？”
秦陽(yáng)撓了撓頭，主要是吳麗麗離他太近了，他有點(diǎn)害羞，畢竟成年人思想里面總會(huì)有些亂七八糟的東西:
“啊....還行吧，感覺(jué)挺好玩的?！?br>吳麗麗揪了揪秦陽(yáng)Q彈的臉蛋:
“行，老師跟你父母聊聊！”
秦陽(yáng)一愣:
“哈?”
吳麗麗宣布上自習(xí)，秦陽(yáng)一臉懵的回去了，其他小朋友一股腦的涌了上來(lái):
“秦陽(yáng)！這個(gè)怎么念?”
“秦陽(yáng)，這個(gè)這個(gè)！”
事情就是這樣詭異，同樣的東西，老師去教同學(xué)學(xué)的比較慢，但同齡人去教他們就能很快的掌握。
莫名的，秦陽(yáng)成為了班上真正的拼音老師了。
就在秦陽(yáng)去教他們拼音的時(shí)候，吳麗麗直接來(lái)到了院長(zhǎng)辦公室:
“院長(zhǎng)！我們班出了一個(gè)神童??！”
正在看新聞的院長(zhǎng)一愣，厚重的老花眼鏡垮掉一截:
“啥?”
吳麗麗把秦陽(yáng)自己編曲拼音歌的事情匯報(bào)給了老院長(zhǎng)，作為一個(gè)老教授，他第一時(shí)間就明白了拼音歌的厲害之處:
“要是咱們的教育團(tuán)隊(duì)把這個(gè)普及，那孩子們學(xué)習(xí)拼音的效率會(huì)大大提高啊，開(kāi)智的時(shí)間也會(huì)降低許多！”
“吳老師，你確定是秦陽(yáng)這個(gè)孩子自己編的，不是他們家大人編的？”
小孩子很多都會(huì)亂說(shuō)話，他們不是想撒謊，只是有一茬沒(méi)一茬的邏輯混亂。
院長(zhǎng)意思是把秦陽(yáng)父母喊來(lái)問(wèn)一下，如果真的是秦陽(yáng)自己哼出來(lái)的，那么證明秦陽(yáng)對(duì)于音樂(lè)的感知絕對(duì)是超前的。
這樣一個(gè)好的苗子，如果可以提前確定培養(yǎng)方向，那么他未來(lái)一定可以走的更遠(yuǎn)飛得更高。
此刻，正在家里樓下小店面刨冰沙的李月接到了學(xué)校打來(lái)的電話:
“**，請(qǐng)問(wèn)是秦陽(yáng)家長(zhǎng)嗎？我是春風(fēng)***的老師吳麗麗?！?
“是這樣的，您的孩子...很有可能是一位音樂(lè)天才，不，神童！”
“您現(xiàn)在方便過(guò)來(lái)聊一聊嗎？”
李月停下手里的刨冰機(jī)，看著旁邊切水果的老秦:
“老公，老師打電話來(lái)說(shuō)咱倆兒子是神童?！?
秦衛(wèi)國(guó):???????