作。
蘇晚聽(tīng)完，忽然笑了。
她想起四年前剛進(jìn)課題組的時(shí)候，方正明還是個(gè)剛拿到一個(gè)省級(jí)課題的普通副教授，連像樣的實(shí)驗(yàn)設(shè)備都申請(qǐng)不到。是她從本科階段就開(kāi)始跟著做預(yù)研，一個(gè)人搭起了整套視覺(jué)識(shí)別算法的框架原型，寫了幾萬(wàn)行代碼，最后靠著那個(gè)原型拿到的演示效果，方正明才成功申請(qǐng)到了第一筆重大科研基金。
那時(shí)候，方正明拍著她的肩膀說(shuō)："小蘇，好跟我讀，畢業(yè)的時(shí)候，一作論文和推薦信，你一樣都不會(huì)少。"
現(xiàn)在她坐在這里，被一個(gè)連核心代碼都跑不通的師妹用一個(gè)"數(shù)據(jù)異常"的對(duì)比和一個(gè)"凌晨獨(dú)自在實(shí)驗(yàn)室"的暗示，打成了學(xué)術(shù)造假的嫌疑人。
"方老師，程玥的復(fù)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)用的是什么版本的代碼？參數(shù)配置有沒(méi)有對(duì)齊？如果用的不是同一套預(yù)處理流程，數(shù)據(jù)分布的差異不能說(shuō)明任何問(wèn)題。"蘇晚沒(méi)有急著辯解，她說(shuō)的每一個(gè)字都穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)，"數(shù)據(jù)一致性高，恰說(shuō)明我的實(shí)驗(yàn)控制變量做得嚴(yán)格，而不是相反。"
程玥輕笑了一聲："師姐，你這是在質(zhì)疑我的學(xué)術(shù)能力嗎？還是說(shuō)，你那幾個(gè)凌晨不回家的夜晚，真的只是在做正常實(shí)驗(yàn)？"
這話里藏刀，捅得又準(zhǔn)又狠。
蘇晚看向方正明，等著他說(shuō)句話。
但方正明只是低著頭，慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)保溫杯的杯蓋，沒(méi)有開(kāi)口的意思。
蘇晚心里最后那點(diǎn)期待，徹底涼了。
她明白了。
在這個(gè)局里，數(shù)據(jù)是不是真的并不重要，重要的是導(dǎo)師已經(jīng)做了決定，或者說(shuō)，導(dǎo)師想借這個(gè)機(jī)會(huì)做點(diǎn)什么。
比如，把她的名字從那篇即將發(fā)表的核心論文上拿掉。
"行。"蘇晚把實(shí)驗(yàn)記錄本往桌上一放，聲音不大，但辦公室里每個(gè)人都聽(tīng)得清清楚楚，"既然程玥能復(fù)現(xiàn)出問(wèn)題，那說(shuō)明她對(duì)這個(gè)方向很了解，后續(xù)的工作讓她接手就是了。"
方正明抬起頭，似乎有些意外她的干脆，但很快又恢復(fù)了那副溫和的神情："小蘇，你理解就好，學(xué)術(shù)誠(chéng)信是大事，我們也是要對(duì)學(xué)院有個(gè)交代。你把實(shí)驗(yàn)室的代碼權(quán)限和數(shù)據(jù)備份交接給小程，至于你畢業(yè)的事，我們后面再談。"
"不用后面談了。"蘇晚站起身，拿起桌上的手機(jī)和她的門禁