你好，鍵盤(pán)俠------------------------------------------，不是在網(wǎng)上把“陳述事實(shí)”懟到銷(xiāo)號(hào)。，脫口而出了一句“引玉”。，后排有人在聊今晚食堂有什么菜，前排女生湊在一起**。所有聲音都像是隔了一層水，悶悶地灌進(jìn)耳朵里。蘇念窩在最后一排靠窗的角落，手機(jī)屏幕亮著，手指飛速打字——她正在校園墻匿名區(qū)回復(fù)一個(gè)熱帖?！耙瘛?，標(biāo)題是《論校園論壇的匿名暴力：所謂“正義直言”不過(guò)是情緒宣泄》。帖子寫(xiě)得極有水平，引用了傳播學(xué)和社會(huì)心理學(xué)理論，層層遞進(jìn)論證“匿名環(huán)境如何催生語(yǔ)言暴力”。文字克制，邏輯嚴(yán)密，通篇沒(méi)有一個(gè)臟字，但每一個(gè)觀點(diǎn)都在精準(zhǔn)狙擊“鍵盤(pán)俠”三個(gè)字。。她這人有個(gè)毛病——遇到旗鼓相當(dāng)?shù)膶?duì)手，反而會(huì)興奮?！耙瘛钡念^像時(shí)，忽然察覺(jué)一道視線(xiàn)落在自己身上。。隔了一個(gè)空位坐著一個(gè)人。男生，白襯衫袖口挽到小臂，鼻梁高挺，面前攤著一本《社會(huì)心理學(xué)》，手里轉(zhuǎn)著一支筆，姿態(tài)閑適。他在看她手機(jī)屏幕。不對(duì)——他在看她的id。，蘇念的手指停住了。，翻開(kāi)面前的教材，在空白處寫(xiě)了幾個(gè)字。蘇念視力極好，隔著兩個(gè)座位看清了那行字——“你好，鍵盤(pán)俠?！薄ＤX子空白了一秒，然后飛速運(yùn)轉(zhuǎn)：他知道她的id。他寫(xiě)了字給她看。她重新低頭看手機(jī)——帖子是“引玉”發(fā)的，發(fā)帖時(shí)間在上課前十分鐘。她不認(rèn)識(shí)他，但她認(rèn)識(shí)那三千字論證的邏輯，和她剛剛在帖子里看到的，一模一樣?！啊?？”她壓低聲音。，只是合上手里的教材，露出封面——顧言深，J**學(xué)院研一，助教。他收起筆，用那支筆輕輕敲了敲她的教材邊角，聲音不大，剛好夠她一個(gè)人聽(tīng)見(jiàn)：“下課別走，我們聊聊‘陳述無(wú)知’那個(gè)帖子?！薄！瓣愂鰺o(wú)知”是她上周在校園墻上的戰(zhàn)績(jī)——有人發(fā)帖陰陽(yáng)助學(xué)金的貧困生“裝窮”，她上去甩了三百字小論文，最后一句是：“你的id不該叫陳述事實(shí)，應(yīng)該叫陳述無(wú)知?！蹦且徽檀虻脤?duì)面直接銷(xiāo)號(hào)。而現(xiàn)在，這個(gè)叫顧言深的人，不僅知道她的id，還精準(zhǔn)地提到了那場(chǎng)她最得意的戰(zhàn)役?！澳阍趺粗朗俏遥磕愦蜃值臅r(shí)候，手指停頓的位置和你的句式結(jié)構(gòu)有關(guān)，”顧言深的聲音不高，剛好越過(guò)兩個(gè)座位的距離，“短句停頓短，排比句三個(gè)指節(jié)輪流敲，寫(xiě)到‘陳述無(wú)知’的時(shí)候你右手食指敲了四下空格——四字停頓，加重語(yǔ)氣。跟你那篇回帖的斷句習(xí)慣一模一樣?！?br>蘇念張了張嘴。她從來(lái)不知道自己打字還有習(xí)慣，更不知道這個(gè)習(xí)慣能被一個(gè)人隔著兩個(gè)座位看三分鐘就看出來(lái)。
“你這是觀察我多久了？”
“沒(méi)特意觀察，只是你在我課上玩手機(jī)，動(dòng)靜太大?！?br>蘇念看了一眼自己開(kāi)成靜音的手機(jī)，又看了一眼自己全程只動(dòng)了右手拇指的操作方式。動(dòng)靜太大。她用最低的聲音說(shuō)：“顧助教，如果因?yàn)槲以诰W(wǎng)上懟過(guò)你發(fā)帖的觀點(diǎn)，你要給我穿小鞋——”
“我沒(méi)說(shuō)給你穿小鞋。”
“那你下課留我干什么？”
顧言深翻了一頁(yè)書(shū)，紙張翻動(dòng)的聲音很輕，像是某種精準(zhǔn)的計(jì)時(shí)器在走動(dòng)?！傲牧?。你不是挺能聊的嗎——在網(wǎng)上?！?br>蘇念想反駁，但話(huà)還沒(méi)出口就噎住了。因?yàn)樗蝗灰庾R(shí)到一個(gè)問(wèn)題：她點(diǎn)進(jìn)“引玉”的帖子時(shí)，看到了他的id。她的id就亮在屏幕正中央，他甚至不需要特意偷看——那個(gè)角度，剛好。從頭到尾，都不是他在釣魚(yú)，是她自己把id亮出來(lái)的。而她看到他的id第一反應(yīng)是興奮，遇到對(duì)手的那種興奮。
“你故意的。”蘇念說(shuō)。
顧言深沒(méi)有承認(rèn)，也沒(méi)有否認(rèn)。他翻到教材的目錄頁(yè)，手指點(diǎn)在其中一行上：《社會(huì)角色理論——角色沖突與角色扮演》?！斑@章是下下周的內(nèi)容，不過(guò)你應(yīng)該提前看看?！?br>“為什么？”
“因?yàn)橹v的就是你這種人。”他合上書(shū)，轉(zhuǎn)頭看向她，那個(gè)笑容淡淡的，算不上不友好，但絕對(duì)算不上善良，“蘇念同學(xué)，你的互聯(lián)網(wǎng)嘴替當(dāng)?shù)貌诲e(cuò)?？上惆丫W(wǎng)絡(luò)當(dāng)成面具，但你忘了，面具后面的人，總會(huì)露出破綻的?！?br>***教授調(diào)出了PPT第一頁(yè)，標(biāo)題是大號(hào)的宋體字：社會(huì)化與個(gè)體。周?chē)O窸窣窣地安靜下來(lái)。蘇念坐在這些聲音和畫(huà)面中間，第一次覺(jué)得自己的心跳聲比周?chē)磺卸汲场?br>她低頭看了一眼手機(jī)。屏幕不知道什么時(shí)候又亮了，通知欄彈出一條新消息——校園墻有人新發(fā)帖，標(biāo)題是《某匿名id的真實(shí)身份疑似被扒？知情者進(jìn)》。她手指懸在屏幕上，沒(méi)有點(diǎn)開(kāi)。
然后她聽(tīng)見(jiàn)顧言深的聲音，很輕，像是隨口一提：“那條帖子是我發(fā)的?！?br>蘇念猛地轉(zhuǎn)頭看他。
顧言深靠回椅背上，把筆從口袋里重新抽出來(lái)，在手邊的草稿紙上寫(xiě)了兩個(gè)字。他寫(xiě)得很慢，一筆一劃：引玉。然后把紙往她這邊推了一寸，又在這兩個(gè)字下面加了一行——拋磚引玉。
“你的id叫‘你的互聯(lián)網(wǎng)嘴替’。嘴替，替人說(shuō)話(huà)的意思，”他側(cè)頭看她，眼睛里有細(xì)碎的光，“但有沒(méi)有人告訴過(guò)你——替人說(shuō)話(huà)的人，最容易被人當(dāng)磚使？”
教授在***清了清嗓子：“同學(xué)們，我們開(kāi)始上課?！?br>蘇念盯著桌上那張紙，盯著“拋磚引玉”四個(gè)字，盯了很久。她活了二十年，在網(wǎng)上懟過(guò)的人數(shù)都數(shù)不清，從來(lái)沒(méi)有人能在三句話(huà)之內(nèi)讓她說(shuō)不出話(huà)來(lái)。這是第一次。
下課鈴響之前，她的手機(jī)屏幕又亮了一下。新的校園墻消息，提示她“引玉”關(guān)注了她。蘇念點(diǎn)開(kāi)那個(gè)通知，看到系統(tǒng)自動(dòng)生成的提示下面還有一行對(duì)方發(fā)來(lái)的私信：“助教辦公室在法學(xué)樓402。周三下午三點(diǎn)，我們聊聊怎么幫那個(gè)被你懟銷(xiāo)號(hào)的人?！?br>她盯著這行字看了整整三十秒。然后她打了一行回復(fù)，又刪掉；又打，又刪。反復(fù)了三次。最后她只發(fā)了兩個(gè)字：“幾點(diǎn)？”
已讀。對(duì)方正在輸入中。
“你自己寫(xiě)的三點(diǎn)，不認(rèn)字？”
蘇念把手機(jī)狠狠扣在桌上。旁邊收拾書(shū)包的女生被嚇了一跳，小聲問(wèn)了一句“念念你怎么了”。蘇念摘下眼鏡揉了揉眉心，用她現(xiàn)實(shí)中最常用的語(yǔ)氣說(shuō)了兩個(gè)字：“沒(méi)事?！?br>但她腦子里只有一個(gè)想法。這個(gè)叫顧言深的人，真的很煩。而且他說(shuō)的每一句話(huà)，她都反駁不了。這是最煩的。
窗外梧桐葉***的風(fēng)里打著旋兒落下來(lái)，陽(yáng)光透過(guò)玻璃窗照在她攤開(kāi)的教材上，那一頁(yè)正好是“社會(huì)角色理論”的開(kāi)篇。蘇念低頭看了一眼，然后“啪”地合上了書(shū)。她才不要提前看。