傳聞中的殘障班------------------------------------------“老師！范勤勤同學(xué)咬我**！我知道了我知道了，你們先回去...老師開(kāi)會(huì)呢?！?，華東地區(qū)。，東海一中。，幾個(gè)歪七扭八，看上去好像有點(diǎn)智力障礙的學(xué)生一邊廝打在一起，一邊嗷嗷叫著向老師告狀。，是一位頭發(fā)花白，穿著灰白色長(zhǎng)袍的老人。，是這所學(xué)校的校長(zhǎng)。，交付給下一個(gè)代管他們的班主任。，他好歹算是應(yīng)付完了這幾個(gè)打架的家伙。，一個(gè)拄著拐的獨(dú)腿少年卻又緊接著走了過(guò)來(lái)：“校長(zhǎng)！我要申請(qǐng)**！已經(jīng)熬了足足兩年半了，我是真不想在七班待了！七班的人腦子都有問(wèn)題！您剛才都看到了吧？七班的這些家伙，該癲的癲，該傻的傻，該殘的殘，要么已讀亂回?zé)o法溝通，要么攻擊性拉滿(mǎn)！再繼續(xù)跟他們這些怪人待一塊兒，我怕是不死也得瘋??！”，面對(duì)這樣的要求，秦校長(zhǎng)卻沒(méi)有任何的表情變化。
只是輕輕點(diǎn)了點(diǎn)頭，語(yǔ)氣淡漠：
“回去等通知吧，有空再說(shuō)...”
聽(tīng)到這樣的回答，瘸腿的男生咧了咧嘴角，臉上的表情有些失望。
隨后他嘆了口氣，拄著拐一瘸一拐地轉(zhuǎn)身離去。
對(duì)此，秦偉也挺無(wú)奈的。
這幫天殘地缺的學(xué)生...
沒(méi)人愿意帶。
就是因?yàn)檫@樣，他才用了抽簽選班的方式...
結(jié)果剛才過(guò)來(lái)一看，發(fā)現(xiàn)最后還是剩了個(gè)七班待選。
雖然有點(diǎn)對(duì)不起那位剛**的新老師，但眼下也只能...
剛想到這里。
只聽(tīng)“吱嘎”一聲。
辦公室的門(mén)，忽然被一把拉開(kāi)。
一個(gè)穿著灰色兜帽衛(wèi)衣，眼神帶著些許慵懶的青年，從門(mén)外探進(jìn)了頭：
“...不好意思，路上有事耽擱了點(diǎn)時(shí)間，所以來(lái)晚了?！?br>“選班還沒(méi)結(jié)束吧？”
秦偉眼前一亮，趕緊上前和他握了握手：
“李陽(yáng)老師！你終于來(lái)了！”
“選班還沒(méi)結(jié)束呢，不過(guò)因?yàn)槟銇?lái)的有點(diǎn)晚，現(xiàn)在只有七班給你了。”
李陽(yáng)愣了一下：
“七班么...”
他是真的有點(diǎn)懵。
但不是因?yàn)檫@是他第一天**...
而是因?yàn)?..
半小時(shí)前，他才剛剛穿越過(guò)來(lái)。
上輩子，他的職業(yè)也是個(gè)老師。
高考后幫學(xué)生選志愿的時(shí)候，有人說(shuō)他嘴唇發(fā)紫，可能是心臟不好，氣得他當(dāng)場(chǎng)就懟了回去。
結(jié)果沒(méi)兩天就猝死了。
再一睜眼，就穿越到了這里...
不過(guò)眼下，這都不重要了。
重點(diǎn)是，他花了一段時(shí)間，理清了兩件事。
第一，是眼下這個(gè)世界的底層架構(gòu)。
根據(jù)記憶，這個(gè)世界曾在千百年前遭遇了靈氣復(fù)蘇，異界入侵的歷史大事件，世界格局發(fā)生巨變。
人類(lèi)自此擁有了某種覺(jué)醒之力。
凡是年滿(mǎn)十八歲的人，在一些特定的情緒或事件刺激下，都可以覺(jué)醒出各種各樣被稱(chēng)之為“天賦”的超凡能力。
而第二件事...
也是最重要的一點(diǎn)，則是...
恭喜宿主完成職業(yè)綁定，成功獲得自己的班級(jí)，正式成為一名教師
師道至尊系統(tǒng)覺(jué)醒成功
可用技能：潛能掃描（可大幅提升學(xué)生的覺(jué)醒概率，掃描對(duì)方的天賦，精準(zhǔn)定位覺(jué)醒方向）
可用技能：教育反饋（復(fù)制學(xué)生所覺(jué)醒的天賦，化為己用）
熟悉的機(jī)械音再次從腦海中響起。
李陽(yáng)揉了揉眼，才把那些隨著聲音飄出來(lái)的文字從眼前抹掉。
師道至尊系統(tǒng)。
這就是他的穿越者福利。
核心的功能，說(shuō)白了就是可以?huà)呙枵覝?zhǔn)學(xué)生的覺(jué)醒方向，幫他們覺(jué)醒后，自己也能得到與之同樣的天賦。
簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，學(xué)生越強(qiáng)，他越強(qiáng)。
這個(gè)世界的老師幫學(xué)生覺(jué)醒，多數(shù)都要按照以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以及對(duì)學(xué)生本身特點(diǎn)的了解去下手，期間的試錯(cuò)過(guò)程無(wú)比漫長(zhǎng)。
而在系統(tǒng)加持下的李陽(yáng)...
完全沒(méi)有這方面的顧慮。
至于秦偉口中所謂的七班...
李陽(yáng)在殘破的記憶中搜尋了一會(huì)兒，才終于找到了些蛛絲馬跡。
所謂七班，其實(shí)是東海一中的“愛(ài)心班”。
而顧名思義。
這愛(ài)心班里的人，好像都是些...
因?yàn)樯硇纳铣隽烁鞣N各樣的問(wèn)題，所以需要?jiǎng)e人特別關(guān)愛(ài)的孩子。
“咳咳，考慮到七班的孩子們都比較調(diào)皮，李陽(yáng)老師初來(lái)乍到的，可能難以適應(yīng)?！?br>“要不...看看有沒(méi)有老師愿意和你換一下？”
秦偉一邊說(shuō)著，一邊轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)，看向了周?chē)?br>見(jiàn)狀，辦公室里的十來(lái)個(gè)老師，一下子都別過(guò)了臉去，避免和秦偉撞上視線(xiàn)。
沒(méi)辦法...
大家都是老師，班級(jí)的成績(jī)，決定了他們的年終評(píng)獎(jiǎng)和升職機(jī)會(huì)。
一個(gè)連學(xué)生本身都有很大問(wèn)題的班級(jí)，自然沒(méi)人想要。
但老實(shí)說(shuō)...
因?yàn)橛邢到y(tǒng)在手，所以李陽(yáng)其實(shí)沒(méi)太大感覺(jué)。
這個(gè)世界衡量學(xué)生優(yōu)秀與否的一大標(biāo)準(zhǔn)，是覺(jué)醒率。
而不論是什么樣的學(xué)生...
只要到他手里，就一定能夠覺(jué)醒。
都開(kāi)掛了，還怕雞毛?。?br>“既然李陽(yáng)老師也沒(méi)有意見(jiàn)，那今天就先這樣?！?br>“大家各自回班吧，該干啥干啥。”
人群中，某位老師突然開(kāi)了口。
李陽(yáng)下意識(shí)抬起頭，向著聲音傳來(lái)的方向看去。
說(shuō)話(huà)的，是個(gè)身高八尺的壯漢。
“靠，趙天還真敢說(shuō)啊...”
“明明是他抽到了七班，然后又偷偷把簽放回去的。”
“噓！小點(diǎn)聲兒！誰(shuí)讓人家是校長(zhǎng)親戚呢...你看不慣，你去接手七班唄？”
“去去去，我才不呢！”
李陽(yáng)掃視了下眾人，隨后輕輕聳了聳肩：
“沒(méi)關(guān)系，我?guī)Ь托?。?br>秦偉愣了下，隨后點(diǎn)了點(diǎn)頭：
“...也好?！?br>最被人避之不及的班級(jí)終于得到了安置。
眾人都稍稍松了口氣。
那個(gè)名叫趙天的男老師則走上前來(lái)，笑瞇瞇地抬起手，拍了拍李陽(yáng)的肩膀：
“小李啊，放松點(diǎn)?！?br>“就七班那種學(xué)生質(zhì)量，沒(méi)人指望你能帶出什么成績(jī)來(lái)?！?br>“你只需要盯好他們，別出啥意外就行?！?br>“看孩子這么簡(jiǎn)單的工作，你應(yīng)該沒(méi)什么問(wèn)題吧？”
說(shuō)罷，咧嘴一笑，揚(yáng)長(zhǎng)而去。
李陽(yáng)對(duì)此不以為意，反倒是秦偉有些遲疑。
畢竟...
把這么個(gè)棘手的班級(jí)，送到一個(gè)新人手上，他多少也是有點(diǎn)良心難安的。
于是便輕輕嘆了口氣，走上前來(lái)，開(kāi)口鼓勵(lì)了一下：
“李陽(yáng)老師，七班的情況...的確有點(diǎn)特殊，孩子們各有各的難處?！?br>“你也知道，孩子們的覺(jué)醒，咱們老師也只能起到一個(gè)輔助引導(dǎo)的作用?！?br>“七班的老師換了一個(gè)又一個(gè)，都找不到覺(jué)醒他們的方向?！?br>“所以你也別太有壓力...”
“這樣吧，接下來(lái)這半年，是覺(jué)醒頻發(fā)期，你只要能帶出來(lái)一個(gè)成功覺(jué)醒的學(xué)生...”
“我就立刻給你轉(zhuǎn)正，再自費(fèi)給你發(fā)一年年終獎(jiǎng)！”
“你看如何？”
其實(shí)，沒(méi)人愿意帶七班的原因很簡(jiǎn)單，就是因?yàn)槌粤Σ挥懞谩?br>至于校長(zhǎng)突然給出的福利，也不是不能理解...
畢竟讓一個(gè)剛**的新人來(lái)負(fù)責(zé)最棘手的七班，還不得和之前那些被逼瘋的老師一樣，沒(méi)干幾天就跑路??？
所以這會(huì)兒給李陽(yáng)先畫(huà)畫(huà)餅，把他穩(wěn)住，也沒(méi)什么說(shuō)不過(guò)去的。
此時(shí)，在場(chǎng)一眾老師們紛紛將同情的目光投到了李陽(yáng)身上。
誰(shuí)知下一秒。
李陽(yáng)卻若有所思地反問(wèn)了一句：
“覺(jué)醒一個(gè)就能轉(zhuǎn)正？”
“秦校長(zhǎng)...要是我能覺(jué)醒五個(gè)呢？”