郭鼎的世界是由公式和邏輯構(gòu)成的。

下午西點(diǎn)十五分，高二（三）班的教室被斜陽(yáng)切割成明暗兩半。

郭鼎坐在光明與陰影的交界線上，指尖的圓珠筆在草稿紙上飛速移動(dòng)，發(fā)出沙沙的輕響，像某種精密的機(jī)械在規(guī)律運(yùn)轉(zhuǎn)。

他正試圖用一種全新的方法解一道全國(guó)高中生物理競(jìng)賽的壓軸題，關(guān)于帶電粒子在復(fù)合場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)軌跡。

在他的思維世界里，宇宙的規(guī)律正被一點(diǎn)點(diǎn)抽絲剝繭，變得清晰、有序、優(yōu)雅。

還有最后三步，他就能打通這個(gè)關(guān)節(jié)。

就在這時(shí)，教室門被“砰”地一聲撞開(kāi)，聲音不大，卻像一顆石子投入平靜的湖面，瞬間擊碎了他精心構(gòu)建的邏輯鏈條。

“報(bào)告老師！

對(duì)不起打擾了！

我們班粉筆用完了，能借一盒嗎？”

一個(gè)清脆、帶著點(diǎn)兒急促喘息的聲音響起，像風(fēng)吹動(dòng)了一串玻璃風(fēng)鈴。

郭鼎的筆尖猛地頓住，在紙上戳下一個(gè)小小的墨點(diǎn)。

他有些不悅地抬起頭，眉頭習(xí)慣性地蹙起。

逆著光，他看見(jiàn)一個(gè)身影站在門口。

女孩穿著洗得有些發(fā)白的藍(lán)色校服，袖子挽到手肘，露出纖細(xì)的小臂。

她扎著高高的馬尾辮，幾縷碎發(fā)被汗水黏在光潔的額角，臉頰因?yàn)楸寂芏褐t暈。

最刺眼的是她懷里抱著一個(gè)沾滿五彩顏料的調(diào)色盤，指尖也染著斑斕的顏色。

陽(yáng)光在她身后勾勒出一圈毛茸茸的金邊，她整個(gè)人像一顆突然闖入灰色精密實(shí)驗(yàn)室的、過(guò)分鮮活的糖果。

教室里只剩郭鼎和值日生，物理老師下午去開(kāi)會(huì)了。

值日生正在后排擦黑板，聞聲指了指講臺(tái)。

女孩道了聲謝，快步走到講臺(tái)前，彎下腰尋找粉筆。

她的動(dòng)作帶著一種與這間充斥著理性思維的理科教室格格不入的靈動(dòng)。

郭鼎收回目光，試圖重新進(jìn)入剛才的解題狀態(tài)。

但那個(gè)被打斷的靈感節(jié)點(diǎn)，像斷了線的珠子，怎么也串聯(lián)不起來(lái)了。

他有些煩躁地發(fā)現(xiàn)，腦子里殘留的不再是粒子軌跡，而是那個(gè)女孩闖入時(shí)帶來(lái)的、帶著陽(yáng)光和顏料氣息的擾動(dòng)。

女孩找到了粉筆，首起身，目光不經(jīng)意地掃過(guò)教室，正好對(duì)上郭鼎還沒(méi)來(lái)得及收回的、帶著一絲審視和被打擾后不快的視線。

她愣了一下，隨即露出一個(gè)帶著歉意的、大大的笑容，眼睛彎成了月牙。

那笑容太過(guò)明亮，甚至有些晃眼。

“不好意思啊同學(xué)，打擾你學(xué)習(xí)了！”

她壓低了一點(diǎn)聲音，但語(yǔ)調(diào)依然輕快。

郭鼎沒(méi)說(shuō)話，只是微微點(diǎn)了點(diǎn)頭，算是回應(yīng)。

他重新低下頭，盯著草稿紙上的墨點(diǎn)和未完成的公式。

女孩像一陣風(fēng)似的跑了出去，腳步聲在空曠的走廊里漸行漸遠(yuǎn)。

教室恢復(fù)了安靜，但某種東西似乎不一樣了。

空氣里仿佛還殘留著那一絲陌生的、活躍的因子。

郭鼎放下筆，看著窗外。

操場(chǎng)上有上體育課的同學(xué)在奔跑，遠(yuǎn)處的美術(shù)教室窗外，晾著一排剛剛畫好的水彩畫，在風(fēng)中輕輕晃動(dòng)。

他第一次注意到，下午西點(diǎn)半的陽(yáng)光，原來(lái)是暖**的。

那個(gè)女孩，他隱約知道，是隔壁藝術(shù)班的，好像叫……樂(lè)樂(lè)？

一個(gè)聽(tīng)起來(lái)就跟“安靜”、“秩序”毫不相關(guān)的名字。

他輕輕“嘖”了一聲，重新拿起筆，在草稿紙的空白處，無(wú)意識(shí)地畫下了一條拋物線。

這條線，和他正在計(jì)算的粒子軌跡毫無(wú)關(guān)聯(lián)，更像某個(gè)馬尾辮劃過(guò)空氣的弧線。

精密的世界，第一次出現(xiàn)了無(wú)法用現(xiàn)有公式計(jì)算的變量。