初為人師------------------------------------------，我懷揣著對(duì)未來(lái)生活的憧憬和期待，踏上了歸家之路。

經(jīng)過(guò)一番輾轉(zhuǎn)，終于來(lái)到了位于縣城郊外、距離家約 30 余公里遠(yuǎn)的一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)。

這所學(xué)校升學(xué)率當(dāng)年在全縣排名第三，聽(tīng)說(shuō)學(xué)風(fēng)不錯(cuò)，而且環(huán)境清幽寧?kù)o，校園內(nèi)綠樹(shù)成蔭，與城市里喧囂繁華形成鮮明對(duì)比。

，周圍同事們都投來(lái)了好奇目光，并紛紛議論道：“你們看??！

這個(gè)小伙子居然能進(jìn)到咱們這兒教書(shū)，他家肯定有很硬的**吧？

不然他又沒(méi)托什么關(guān)系走后門(mén)，怎么可能進(jìn)得來(lái)嘛……”面對(duì)眾人質(zhì)疑聲浪如潮般涌來(lái)之際，我感到十分困惑不解，但又不好直接反駁他們言論，畢竟自己確實(shí)未曾動(dòng)用過(guò)任何人際關(guān)系才得以進(jìn)入該校任教。

其實(shí)，我更想進(jìn)的離家5公里的一所中學(xué)，畢竟離家近。

，我偶然間從其他人口中得知原來(lái)事情并非如此簡(jiǎn)單——這所學(xué)校有一位高中語(yǔ)文老師剛退休，急需找老師補(bǔ)缺，而當(dāng)年師范院校本科中文專業(yè)畢業(yè)回家鄉(xiāng)的只有2人，其中1名女生剛好是那所學(xué)校校長(zhǎng)女兒的同學(xué)，結(jié)果不知怎么回事，校長(zhǎng)以不要女老師為由將我要了過(guò)去。

按照常理，這名女大學(xué)生理應(yīng)成為這份教職最佳人選，但令人意想不到的最終勝出者竟然換成了我這個(gè)沒(méi)有**的大男孩……至于其中緣由，恐怕就只有那位神秘莫測(cè)、讓人摸不透心思的校長(zhǎng)大人本人知曉答案。

，往往別人一個(gè)不經(jīng)意的想**徹底改變另一個(gè)人的命運(yùn)。

這樣的事情后面還會(huì)多次發(fā)生。

，是非常認(rèn)真的，畢竟這是我人生的第一份工作，心中不僅充滿了對(duì)這份職業(yè)的敬畏和熱情，更感覺(jué)是一份承載著無(wú)數(shù)期望與責(zé)任的神圣使命。

，是一所規(guī)模不大的完中，高中部9個(gè)班，每個(gè)年級(jí)3個(gè)班，初中部3個(gè)班，每個(gè)年級(jí)1個(gè)班級(jí)，每班人數(shù)均在50人左右。

那時(shí)，學(xué)校的教導(dǎo)主任親自找上了我，并誠(chéng)懇地表示希望由我來(lái)承擔(dān)高一、高二年級(jí)各一個(gè)班的教學(xué)任務(wù)——也就是所謂的"跨課頭"授課方式。

面對(duì)這樣的安排，我并沒(méi)有提出任何異議。

畢竟，在任何組織或團(tuán)體中，通常都會(huì)遵循先到者優(yōu)先選擇的原則；而作為后來(lái)者，自然需要去接手那些前輩們不太情愿接受的工作。

這種情況就如同單位領(lǐng)導(dǎo)班子在進(jìn)行分工時(shí)一樣，往往排在最后的那個(gè)人所負(fù)責(zé)的項(xiàng)目總是最具挑戰(zhàn)性、最難以攻克的硬骨頭。

，工作滿一個(gè)月，縣教委要組織工作組來(lái)聽(tīng)新老師的課，感覺(jué)像為新生兒辦滿月酒。

其實(shí)，這個(gè)聽(tīng)課可不是喝都喜酒，一般被認(rèn)為是對(duì)新教師的一次大考，大考合格了，江湖地位才能穩(wěn)固，不然以后從校領(lǐng)導(dǎo)到老師和學(xué)生都會(huì)瞧不起你。

老師都怕教委聽(tīng)課，除非是名師觀摩課。

曾經(jīng)我見(jiàn)過(guò)一位歷史老師，縣教委來(lái)聽(tīng)課時(shí)，這位58歲的老教師居然緊張到手發(fā)抖，粉筆都拿不穩(wěn)，那模樣實(shí)在令人唏噓……，當(dāng)然包括縣教委的部分專業(yè)官員，總共10來(lái)個(gè)人，黑壓壓在后面坐了一排，怪不得有些老師那么緊張害怕。

不知道現(xiàn)在***門(mén)對(duì)教師是怎么考核的，是不是像我們當(dāng)年一樣組織聽(tīng)課打分。

那次聽(tīng)課我事先其實(shí)已經(jīng)得到通知了，但并沒(méi)有像有些老師那樣事先做好安排或預(yù)演，比如甲同學(xué)回答什么問(wèn)題，乙同學(xué)負(fù)責(zé)怎么板演（在黑板上演算）等等，而是相信了自己在課堂上控場(chǎng)能力。

上課時(shí)，我偶爾還會(huì)與后面聽(tīng)課組的人有眼光交流，心里并沒(méi)有什么害怕。

雖然沒(méi)有現(xiàn)在上臺(tái)**時(shí)把觀眾當(dāng)成白菜的心理暗示，事實(shí)上我是用一種破罐子破摔的心態(tài)來(lái)抵御緊張心情的。

我只是想，我就是這個(gè)水平，就是再大的領(lǐng)導(dǎo)來(lái)了也是這么講，所以課講得比較輕松，居然得到了一致好評(píng)，教委領(lǐng)導(dǎo)甚至對(duì)我的板書(shū)都進(jìn)行了表?yè)P(yáng)。

后來(lái)學(xué)校周例會(huì)和語(yǔ)文教研組會(huì)議都無(wú)一例外拿我做例子，因此我都懷疑自己是不是天生應(yīng)該做老師的，是不是應(yīng)該放棄考研的念頭。