接下來的幾天，沈硯秋一邊調(diào)養(yǎng)身體，一邊整理原主留下的那些書。

王婆婆每天都會(huì)過來一趟，有時(shí)帶個(gè)菜窩頭，有時(shí)送碗稀粥，偶爾還會(huì)拎著半捆柴禾過來，幫他把炕燒得暖和點(diǎn)。

沈硯秋心里過意不去，好幾次想把王婆婆送來的東西還回去，都被她硬塞了回來。

“你這孩子，跟老婆子客氣啥？

等你將來出息了，給老婆子買塊好布料做件新棉襖，比啥都強(qiáng)?！?br>
王婆婆總是這樣說。

沈硯秋把這句話記在了心里。

他知道，現(xiàn)在說再多感謝的話都沒用，只有將來真的出人頭地了，才能好好報(bào)答這位善良的老人。

身體漸漸好轉(zhuǎn)后，沈硯秋開始嘗試著復(fù)健。

這具身體太弱了，稍微走快點(diǎn)就氣喘吁吁，他每天早上都會(huì)繞著村子走兩圈，活動(dòng)活動(dòng)筋骨。

村里人見他能下床了，有的過來問候幾句，也有的只是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著，眼神里帶著幾分同情，還有幾分漠然。

沈大郎就是后者。

沈大郎是沈厚德的兒子，比沈硯秋大兩歲，仗著家里有幾畝地，在村里橫行霸道，以前沒少欺負(fù)原主。

那天沈硯秋從鎮(zhèn)上被抬回來，他還站在旁邊說風(fēng)涼話：“我早就說了，不是讀書的料，偏要裝模作樣，這下好了，把小命差點(diǎn)搭進(jìn)去?！?br>
這天沈硯秋散步回來，正好在村口碰到沈大郎。

他穿著件半舊的綢緞棉襖，手里把玩著一個(gè)玉佩，身后跟著兩個(gè)跟他差不多大的后生，正耀武揚(yáng)威地走著。

看到沈硯秋，沈大郎停下腳步，故意把棉襖的領(lǐng)子往上提了提，嗤笑道：“喲，這不是我們村的‘大才子’嗎？

命還真硬，這樣都沒死。

怎么著，還想著去鎮(zhèn)上抄書?。?br>
我聽說張府的活計(jì)己經(jīng)找人了，人家可是正經(jīng)讀過幾年書的，不像某些人，連字都認(rèn)不全?！?br>
他身后的兩個(gè)后生也跟著哄笑起來。

沈硯秋瞥了他一眼，沒說話。

跟這種人計(jì)較，純屬浪費(fèi)時(shí)間。

“怎么不說話？

是不是被我說中了？”

沈大郎見他不搭理，更來勁了，上前一步擋住他的路，“我勸你啊，趁早死了考科舉的心。

安安分分跟村里的王老五去學(xué)種地，好歹能混口飯吃。

不然啊，再過幾年，怕是連老婆都娶不上?！?br>
沈硯秋停下腳步，淡淡地看著他：“我考不考科舉，跟你有關(guān)系嗎？”

“我這是好心勸你?！?br>
沈大郎梗著脖子，“別到時(shí)候考不上，又被人打一頓，丟我們沈家的臉?！?br>
“我的事，就不勞你費(fèi)心了?！?br>
沈硯秋繞過他，徑首往自己的茅草屋走去。

“你給我站?。　?br>
沈大郎沒想到他敢這么跟自己說話，氣得臉都紅了，“沈硯秋，你別給臉不要臉！

信不信我讓你在村里待不下去？”

沈硯秋腳步?jīng)]停，只留給了他一個(gè)背影。

沈大郎看著他的背影，咬了咬牙，啐了一口：“裝什么裝，一個(gè)窮酸書生，還真把自己當(dāng)回事了！”

回到茅草屋，沈硯秋把沈大郎的話拋到了腦后。

他知道，這種人就是典型的“見不得別人好”，你越理他，他越囂張，最好的辦法就是無視。

他走到桌前，想寫點(diǎn)東西練練手。

原主的筆墨紙硯實(shí)在太寒酸了：一塊磨得快平了的墨錠，筆桿上裂了道縫的毛筆，還有幾張粗糙得能看到草莖的草紙。

沈硯秋拿起毛筆，在硯臺(tái)上倒了點(diǎn)水，慢慢研磨。

墨香裊裊升起，驅(qū)散了屋里的霉味，讓他的心情漸漸平靜下來。

他該寫點(diǎn)什么呢？

寫八股文？

現(xiàn)在還太早，而且他不想一開始就被那些刻板的格式束縛住思想。

寫詩詞？

似乎又有點(diǎn)不合時(shí)宜，他現(xiàn)在最需要的是能體現(xiàn)自己見識(shí)和能力的東西。

沈硯秋想了想，腦海里忽然閃過一個(gè)念頭。

他記得原主的記憶里，提到過青溪縣這幾年總是鬧旱災(zāi)，河邊的土地都干裂了，農(nóng)戶們顆粒無收，只能靠官府的微薄救濟(jì)度日。

而官府給出的解決方案，無非是“祭祀求雨開倉放糧”，根本解決不了根本問題。

這讓他想起了后世學(xué)過的水利知識(shí)。

雖然他不是水利專業(yè)的，但一些基本的原理還是懂的，比如如何修建水渠引水，如何挖掘水井蓄水，如何通過農(nóng)作物改良來提高耐旱能力……這些東西，在后世看來或許很簡單，但在這個(gè)時(shí)代，可能就是石破天驚的見解。

沈硯秋拿起筆，蘸了蘸墨，在草紙上寫下了標(biāo)題：《青溪水利策》。

然后，他筆走龍蛇，開始奮筆疾書。

他沒有用那些晦澀難懂的典故，而是用平實(shí)的語言，先分析了青溪縣旱災(zāi)的成因——不僅是天災(zāi)，更有人禍，比如水利設(shè)施年久失修，河道被泥沙堵塞，官員不作為等等。

接著，他提出了具體的解決方案：一是組織農(nóng)戶修繕舊有渠道，并新開幾條支流，將上游的水源引到下游的干旱地區(qū)；二是在各村挖掘深井，建立蓄水窖，以備不時(shí)之需；三是推廣耐旱的農(nóng)作物品種，比如將南方的紅薯、玉米引入本地試種（他記得大衍朝與海外己有零星貿(mào)易，這些作物或許己經(jīng)傳入，只是尚未普及）。

最后，他還提到了如何調(diào)動(dòng)農(nóng)戶的積極性，比如官府可以提供種子和工具，讓農(nóng)戶以工代賑，既能解決吃飯問題，又能把水利設(shè)施修好。

他越寫越順，腦子里的想法源源不斷地涌出來，那些后世的知識(shí)和這個(gè)時(shí)代的實(shí)際情況完美地結(jié)合在一起。

不知不覺中，一張草紙就寫滿了。

沈硯秋放下筆，揉了揉發(fā)酸的手腕，看著紙上那蒼勁有力的字跡，滿意地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

這字，既有原主的娟秀底子，又帶著他自己的幾分鋒芒，比原主以前的字好了不止一個(gè)檔次。

更重要的是，這篇策論，雖然篇幅不長，但句句切中要害，既有對(duì)現(xiàn)狀的分析，又有切實(shí)可行的辦法，絕不是那些空喊**的文章能比的。

就在這時(shí)，門外傳來一陣喧鬧聲，隱約能聽到有人在喊“李夫子來了”。

沈硯秋愣了一下。

李夫子？

他在原主的記憶里搜尋了一下，很快就有了印象。

李夫子名叫李修文，是青溪縣的教諭，也就是縣學(xué)的負(fù)責(zé)人。

據(jù)說他年輕時(shí)曾考中過舉人，只是后來幾次參加會(huì)試都落榜了，才回到縣里當(dāng)了教諭。

此人頗有才名，尤其擅長八股文的點(diǎn)評(píng)，縣里不少想考科舉的學(xué)子，都想拜他為師，只是他性子古板，眼光極高，很少收徒。

他怎么會(huì)來這個(gè)窮村子？

“硯哥兒！

快出來！

李夫子來了！”

王婆婆的聲音在門外響起，帶著幾分興奮。

沈硯秋把寫好的《青溪水利策》折好，放進(jìn)懷里，然后走出了茅草屋。

只見村口的空地上，己經(jīng)圍了不少人。

一群穿著長衫的讀書人簇?fù)碇粋€(gè)須發(fā)半白的老者，正往村里的祠堂走去