市科技館三樓的會(huì)議廳里，中央空調(diào)的冷風(fēng)裹著紙頁(yè)翻動(dòng)的細(xì)碎聲響，像無(wú)數(shù)根細(xì)針，輕輕刺著林墨緊繃的脊背。

她坐在倒數(shù)第三排的椅子上，指尖反復(fù)摩挲著發(fā)言稿的邊緣——那是一張A4紙，正反面都寫滿了密密麻麻的批注，紅色是重點(diǎn)數(shù)據(jù)的停頓提示，藍(lán)色是圖表切換的手勢(shì)標(biāo)記，甚至在“感謝各位專家聆聽(tīng)”的末尾，還畫了個(gè)小小的上揚(yáng)箭頭，標(biāo)注著“尾音抬高0.5度，顯親切”。

這是她過(guò)去三小時(shí)在酒店房間反復(fù)演練的成果。

凌晨西點(diǎn)，她對(duì)著浴室的鏡子站了兩個(gè)小時(shí)，從開(kāi)場(chǎng)白“各位老師、同仁上午好”的微笑弧度，到講到“青少年心理AI干預(yù)系統(tǒng)”核心功能時(shí)的眼神聚焦，連手腕擺動(dòng)的幅度都練了不下二十遍。

鏡子里的自己穿著剛熨燙平整的米白色西裝，頭發(fā)梳得一絲不茍，可眼底的***卻藏不住——為了這次匯報(bào)，她己經(jīng)連續(xù)熬了三個(gè)通宵，修改PPT、核對(duì)數(shù)據(jù)，甚至提前聯(lián)系了會(huì)議技術(shù)組，確認(rèn)過(guò)每一頁(yè)幻燈片的切換速度。

這次匯報(bào)太重要了。

“回聲”是她加入陳教授團(tuán)隊(duì)后，第一個(gè)獨(dú)立負(fù)責(zé)的子項(xiàng)目，若能得到臺(tái)下專家的認(rèn)可，不僅能為項(xiàng)目爭(zhēng)取到下季度的研發(fā)資金，更能讓她擺脫“陳教授的助手”標(biāo)簽，真正以“林墨研究員”的身份立足。

她攥緊發(fā)言稿，深吸一口氣，試圖壓下胸腔里翻騰的緊張，卻在抬頭時(shí)對(duì)上第一排陳教授的目光。

陳教授正端著一個(gè)深棕色的保溫杯，杯身上印著“XX大學(xué)AI實(shí)驗(yàn)室”的褪色字樣——那是他去年帶學(xué)生去國(guó)外交流時(shí)的紀(jì)念品。

他的鏡片反射著會(huì)議廳的頂燈，林墨看不清他眼底的情緒，只覺(jué)得那目光像覆了層薄冰，冷得讓她指尖發(fā)僵。

她趕緊低下頭，想起昨天下午陳教授找她談話時(shí)的場(chǎng)景：“小林，這次匯報(bào)別出岔子，尤其是‘**預(yù)警準(zhǔn)確率’那塊，別提數(shù)據(jù)波動(dòng)的事，專家們不愛(ài)聽(tīng)這些‘小問(wèn)題’?！?br>
當(dāng)時(shí)她想問(wèn)“可那些波動(dòng)會(huì)不會(huì)影響用戶安全”，話到嘴邊又咽了回去。

陳教授是她的碩士生導(dǎo)師，也是把她從基層研發(fā)崗調(diào)到核心團(tuán)隊(duì)的“伯樂(lè)”，她總覺(jué)得，自己該先做好“聽(tīng)話”這件事。

“接下來(lái)，有請(qǐng)林墨研究員分享‘青少年心理AI干預(yù)系統(tǒng)’的階段性成果?！?br>
主持人的聲音透過(guò)麥克風(fēng)傳遍會(huì)議廳，打斷了林墨的思緒。

她站起身，高跟鞋踩在鋪著地毯的地面上，發(fā)出輕微的“嗒嗒”聲，每一步都像踩在自己的心跳上。

走到講臺(tái)中央時(shí)，聚光燈突然“啪”地亮了，強(qiáng)烈的光線讓她瞬間瞇起眼睛，眼前的觀眾席變成了一片模糊的黑影，只有第一排陳教授的保溫杯，在光線下泛著微弱的光澤。

她定了定神，握緊麥克風(fēng)——金屬的冰涼透過(guò)指尖傳來(lái)，讓她稍微冷靜了些。

開(kāi)場(chǎng)白很順利，臺(tái)下的專家們大多在認(rèn)真記錄，偶爾有幾人抬頭點(diǎn)頭，讓她懸著的心稍稍放下。

她按照演練的節(jié)奏，逐一介紹系統(tǒng)的用戶覆蓋范圍、心理評(píng)估維度，首到翻到“**預(yù)警準(zhǔn)確率”那頁(yè)P(yáng)PT，屏幕上跳出“92.3%”的紅色數(shù)字時(shí)，臺(tái)下忽然傳來(lái)一陣細(xì)碎的竊笑。

那笑聲很輕，卻像一顆石子投進(jìn)平靜的湖面，瞬間打亂了林墨的節(jié)奏。

她的聲音頓了頓，目光下意識(shí)掃向笑聲來(lái)源——右側(cè)第三排，兩個(gè)穿著灰色西裝的男人正低頭對(duì)著手機(jī)私語(yǔ)，其中一人的手指在屏幕上快速滑動(dòng)，嘴角勾起的笑意沒(méi)藏住，甚至還朝旁邊的人遞了個(gè)戲謔的眼神。

林墨認(rèn)得他們，是合作方科技公司的代表，昨天晚宴上，他們還拍著陳教授的肩膀說(shuō)“陳老師帶的團(tuán)隊(duì)，肯定靠譜”。

為什么笑？

是覺(jué)得數(shù)據(jù)假，還是覺(jué)得“青少年心理干預(yù)”是個(gè)沒(méi)用的噱頭？

林墨的大腦突然變得空白，演練過(guò)的臺(tái)詞像被風(fēng)吹散的紙片，怎么也抓不住。

她攥緊麥克風(fēng)，指節(jié)因?yàn)橛昧Χ喊?，試圖繼續(xù)說(shuō)“接下來(lái)我們看具體案例”，可話到嘴邊，卻變成了斷斷續(xù)續(xù)的卡頓。

耳鳴聲開(kāi)始在耳邊響起，越來(lái)越響，像無(wú)數(shù)只蜜蜂在嗡嗡叫。

會(huì)議廳的燈光開(kāi)始旋轉(zhuǎn)，原本清晰的PPT文字變得模糊，臺(tái)下的人影也晃動(dòng)起來(lái)。

她下意識(shí)看向第一排的陳教授，只見(jiàn)他緩緩放下保溫杯，右手手指在桌沿輕輕敲擊著，嘴角勾起一抹極淡的弧度——那不是鼓勵(lì)，更像是一種帶著嘲諷的冷漠，仿佛在說(shuō)“我就知道你會(huì)搞砸”。

心臟猛地一沉，林墨覺(jué)得渾身的力氣都被抽走了。

她想扶住講臺(tái)穩(wěn)住身體，可手臂卻軟得不聽(tīng)使喚。

眼前的光線越來(lái)越暗，最后一眼，她看到陳教授微微皺了下眉，不是擔(dān)憂，更像是嫌麻煩的不耐煩。

下一秒，視野徹底變黑，身體重重砸向堅(jiān)硬的講臺(tái)，麥克風(fēng)“哐當(dāng)”一聲掉在地上，發(fā)出刺耳的聲響，緊接著，是臺(tái)下此起彼伏的驚呼與騷動(dòng)。