林**的消息在接下來的西十八小時(shí)里呈爆炸式增長。

關(guān)于沈確的信息碎片像被風(fēng)吹散的**，飄滿了高三（1）班的每個(gè)角落：他家好像特別有錢，轉(zhuǎn)學(xué)手續(xù)是校長親自辦的；他耳釘是某奢侈品牌的限量款；他在之前的學(xué)校就是風(fēng)云人物，打架、賽車、逃課樣樣精通，偏偏家里還拿他沒辦法。

“聽說**氣得拍桌子說‘你再鬧就把你扔到最嚴(yán)的學(xué)校去’，結(jié)果他第二天就自己挑中了我們這兒?！?br>
午休時(shí)，林**湊在謝聽雪耳邊，眼睛亮晶晶的，“你說他是不是故意的？

是不是聽說我們學(xué)校有你這么個(gè)神仙人物，專門過來挑戰(zhàn)的？”

謝聽雪正在整理上午的數(shù)學(xué)筆記，聞言筆尖都沒頓一下。

“你想多了?！?br>
她說，聲音平穩(wěn)得像在陳述定理，“他只是需要一個(gè)地方打發(fā)時(shí)間?！?br>
“可是——”林**還想說什么，教室后門忽然傳來一陣騷動(dòng)。

幾個(gè)女生刻意壓低卻依舊清晰的驚嘆聲飄進(jìn)來：“天，他來了……他往這邊看了！”

謝聽雪沒有抬頭。

但她能感覺到，一道存在感極強(qiáng)的視線，像陽光聚焦的透鏡，正烙在她后頸上。

腳步聲不緊不慢地靠近，最后停在她的課桌旁。

陰影落下，帶著熟悉的薄荷糖氣息。

“年級(jí)第一。”

沈確的聲音帶著笑意，手指叩了叩她的桌面，“幫個(gè)忙？”

謝聽雪終于抬起眼。

沈確今天穿了件簡單的白T，領(lǐng)口有些松垮，露出清晰的鎖骨線條。

他一手插在褲兜里，另一手拿著一本嶄新的物理習(xí)題冊(cè)——封面上還貼著圖書館的標(biāo)簽。

“什么忙?！?br>
她問，語氣是公事公辦的冷淡。

沈確把習(xí)題冊(cè)翻開，推到桌上。

內(nèi)頁一片空白，只有扉頁上龍飛鳳舞簽著“沈確”兩個(gè)大字。

他指著第三章電磁學(xué)部分：“這里，看不懂?！?br>
謝聽雪掃了一眼題目——是基礎(chǔ)到不能再基礎(chǔ)的安培力方向判斷。

她重新看向沈確，眼神里明明白白寫著“你在開玩笑嗎”。

沈確卻一臉坦然，甚至還往前湊了湊，壓低聲音：“真的。

我之前學(xué)校的老師教得不好?！?br>
他靠得太近了。

近到謝聽雪能看清他睫毛的弧度，能聞到他身上除了薄荷糖之外的、更清爽的皂角香氣。

周圍的同學(xué)己經(jīng)開始竊竊私語，林**在旁邊倒吸一口涼氣，捂著嘴拼命朝謝聽雪使眼色。

謝聽雪身體微微后仰，拉開了距離。

“右手螺旋定則?！?br>
她說，語速快得像在趕時(shí)間，“自己看書?！?br>
“看了，”沈確首起身，把習(xí)題冊(cè)拿起來晃了晃，“字都認(rèn)識(shí)，連起來就不懂了。

要不——”他拖長調(diào)子，目光掃過她桌上攤開的筆記，“你筆記借我看看？

我看你記得挺清楚的?！?br>
“不借?！?br>
謝聽雪拒絕得干脆利落，“私人筆記?！?br>
“那我買？”

沈確挑眉，“你開個(gè)價(jià)。”

這句話讓周圍徹底安靜下來。

有人憋不住笑出了聲，又趕緊捂住嘴。

謝聽雪看著沈確。

他臉上還是那種玩世不恭的笑，但眼睛里有什么東西不一樣——是認(rèn)真的。

他真的是來“買”筆記的。

“不賣?！?br>
她重新低下頭，繼續(xù)整理自己的筆記，“圖書館有教材，也有參考書。

你自己去看?！?br>
沈確盯著她看了幾秒，忽然笑出聲。

“行?！?br>
他說，把習(xí)題冊(cè)隨意夾在腋下，轉(zhuǎn)身前又補(bǔ)了一句，“那你下午的物理競賽輔導(dǎo)課，總能旁聽吧？

老師說了，歡迎所有感興趣的同學(xué)。”

他指的是每周三下午放學(xué)后的競賽班。

謝聽雪是固定成員，而沈確——一個(gè)連安培力方向都要問的轉(zhuǎn)學(xué)生，去競賽班？

“隨你?！?br>
謝聽雪說，這次連頭都沒抬。

沈確走了。

帶著他那本嶄新的習(xí)題冊(cè)，和一群女生追隨的目光。

林**立刻撲過來，抓住謝聽雪的手臂：“我的天！

他絕對(duì)是對(duì)你有意思！

百分之百！”

“他只是無聊。”

謝聽雪抽回手，合上筆記，“而且方法很低級(jí)。”

“那你干嘛還告訴他競賽班的事？”

林**眨眨眼，“你明明可以說不關(guān)你事?！?br>
謝聽雪收拾書包的動(dòng)作停頓了一瞬。

“……我說的是‘隨你’。”

她糾正。

“意思就是‘你可以去’！”

林**笑起來，“謝聽雪，你不對(duì)勁哦?！?br>
謝聽雪沒有接話。

她把最后一本書塞進(jìn)帆布包，拉鏈拉得又急又快，發(fā)出刺耳的聲響。

---下午的競賽班在教學(xué)樓頂層的小教室。

謝聽雪提前五分鐘到的時(shí)候，里面己經(jīng)坐了七八個(gè)人。

都是年級(jí)里理科的尖子生，平時(shí)互相競爭，但也保持著表面的禮貌。

她習(xí)慣性地走向靠窗第二排的位置——視野好，離黑板距離適中，又不會(huì)太顯眼。

但今天，那個(gè)位置上放著一個(gè)黑色的單肩包。

帆布材質(zhì)，邊緣有些磨損，拉鏈上掛著一個(gè)銀色的骷髏頭掛件。

謝聽雪的腳步停在過道里。

教室里安靜了一瞬，其他同學(xué)的目光若有若無地瞟過來。

誰都知道那是謝聽雪的固定位置，就像知道太陽東升西落一樣自然。

“不好意思?！?br>
沈確的聲音從身后傳來。

他慢悠悠地走進(jìn)教室，繞過她，拿起那個(gè)包，隨意地扔在旁邊的空桌上。

然后側(cè)身，對(duì)她做了個(gè)“請(qǐng)”的手勢。

“你的位置?！?br>
他說，表情坦然得好像只是物歸原主。

謝聽雪看了他一眼，又看了看那個(gè)位置。

窗外的陽光正好灑在桌面上，把木紋照得清晰可見。

她可以堅(jiān)持去坐其他位置，但那意味著更大的關(guān)注和討論。

她坐下了。

沈確在她旁邊坐下，距離控制得剛好——不會(huì)近到令人不適，但又明確在“同桌”的范疇內(nèi)。

他從包里拿出那本習(xí)題冊(cè)，一支筆，然后就沒有其他東西了。

沒有筆記本，沒有草稿紙，連水都沒帶。

老師還沒來。

教室里的氣氛有些微妙。

坐在前排的男生回頭，笑著跟謝聽雪打招呼：“聽雪，上周那道相對(duì)論尺縮效應(yīng)的題，你最后用的哪種解法？

我算出來總差個(gè)系數(shù)……洛倫茲變換首接代入，注意原時(shí)和坐標(biāo)時(shí)的區(qū)別?！?br>
謝聽雪說，聲音恢復(fù)了往常的清晰平靜，“你可能是慣性系選錯(cuò)了。”

“這樣啊……”男生還想說什么，沈確忽然插話。

“哪道題？”

他問，身體微微前傾，手臂搭在謝聽雪的椅背上，形成一個(gè)半包圍的姿勢。

男生愣了一下，報(bào)出題號(hào)。

沈確“哦”了一聲，從謝聽雪筆袋里——沒經(jīng)過同意——抽出一支自動(dòng)鉛筆，在自己空白的習(xí)題冊(cè)扉頁上畫了幾筆。

那是幾道非常簡潔的公式和坐標(biāo)系，線條干凈利落。

“用這個(gè)參考系?！?br>
他把扉頁轉(zhuǎn)向男生，鉛筆尖點(diǎn)了點(diǎn)某個(gè)點(diǎn)，“能少算兩步。”

男生盯著那幾行字看了幾秒，眼睛慢慢睜大。

“這……你怎么想到的？”

他抬頭看沈確，眼神變了，“這個(gè)坐標(biāo)系不是常規(guī)取法?！?br>
“常規(guī)取法繞遠(yuǎn)路?！?br>
沈確把鉛筆轉(zhuǎn)了個(gè)圈，插回謝聽雪的筆袋，動(dòng)作自然得像做過無數(shù)次“就像去食堂，明明有近道，干嘛非要繞操場一圈。”

男生還想說什么，老師進(jìn)來了。

話題被迫中止，但教室里好幾道目光都落在了沈確身上——帶著審視和重新評(píng)估的意味。

謝聽雪看著自己筆袋里那支被動(dòng)過的鉛筆，筆身上還留著一點(diǎn)溫度。

她剛才看清楚了沈確畫的那幾筆。

坐標(biāo)系取得極其刁鉆，但確實(shí)是最優(yōu)解。

那不是碰運(yùn)氣，也不是什么“看不懂安培力”的人能隨手畫出來的東西。

他在演。

為什么要演？

謝聽雪不再想，結(jié)束首接回了家。