首先說(shuō)一下，這本小說(shuō)是包甜的哈。

絕對(duì)不帶一點(diǎn)兒騙人的，作者在寫(xiě)小說(shuō)之前就己經(jīng)打了大綱，所以是不會(huì)偏離這個(gè)原劇情的。

這本小說(shuō)大家當(dāng)樂(lè)子看著玩就行了，反正作者寫(xiě)的也沒(méi)啥技術(shù)含量，不用太執(zhí)著于挑刺哈。

看小說(shuō)就圖一樂(lè)，干嘛給自己找不痛快呢，是吧。

還有，作者是未成年，一周一更，可以養(yǎng)文哈。

最后，作者是玻璃心，不經(jīng)罵，看不了首接棄文就好，求求啦！

下面，正文開(kāi)始~九月的天氣還是那么熱，**辣的太陽(yáng)叫囂著炙烤大地。

林日夕走在校園中，那一頭銀白的長(zhǎng)發(fā)披在肩頭，吸引了不少人的目光。

只不過(guò)林日夕現(xiàn)在有些懵，目光呆呆的，有種莫名的可愛(ài)。

憑借系統(tǒng)給的地圖，成功找到了教室。

林日夕隨便找了個(gè)座位坐下后，就開(kāi)始在腦海里梳理小說(shuō)情節(jié)。

“這是一本男女主相互救贖文，沒(méi)問(wèn)題。

男主是顧家私生子，女主爹媽全死，和奶奶相依為命，也沒(méi)問(wèn)題。

但是，這個(gè)男主覺(jué)醒意識(shí)，還和女主沒(méi)啥交集是個(gè)什么鬼？

這劇本不對(duì)?。。?！”

林日夕小小的腦袋，大大的疑惑。

“安啦小寶，別這么激動(dòng)，往好的方面想想，這是你最后一個(gè)位面的任務(wù)，完成就能回家啦?！?br>
系統(tǒng)這么安慰著，林日夕也稍稍平靜了。

見(jiàn)林日夕的情緒穩(wěn)定下來(lái)，系統(tǒng)開(kāi)始了對(duì)這個(gè)小世界完整的介紹。

“男主是顧家私生子，因?yàn)檫@個(gè)身份，在學(xué)校常常受到排擠。

而女主無(wú)父無(wú)母，憑優(yōu)越的成績(jī)考上了這所學(xué)校。

女主看到無(wú)人與男主說(shuō)話后，主動(dòng)與男主交談。

開(kāi)始了解男主，并愛(ài)上男主。

男主也在這個(gè)過(guò)程中被女主所感化，男女主成功在一起。”

系統(tǒng)說(shuō)完后稍微頓了一下，然后接著說(shuō)道，“不過(guò)，男主突然覺(jué)醒了自我意識(shí)，而且和女主沒(méi)有交集。

所以，你的任務(wù)是欺負(fù)男主，讓女主看到，拯救并感化男主。

讓女主了解男主，最后愛(ài)上男主就好啦。

但是，在原文中沒(méi)有你這個(gè)角色。

為了讓你的出現(xiàn)比較合理，所以你是以插班生的身份進(jìn)入這所學(xué)校?！?br>
林日夕聽(tīng)完后，心中了然。

不過(guò)系統(tǒng)沒(méi)有提到的是，男主不僅覺(jué)醒了意識(shí)，還知道小說(shuō)的全部情節(jié)。

過(guò)了一會(huì)兒，上課鈴響了，這節(jié)課是班主任上。

班主任讓林日夕做過(guò)自我介紹后，就開(kāi)始正式上課。

班主任的課無(wú)聊且枯燥，林日夕坐在靠窗的位置上，轉(zhuǎn)頭就能看到窗外聳立的大樹(shù)，還有在樹(shù)上不知疲倦，不停鳴叫的蟬。

林日夕就這么看著窗外，骨節(jié)分明的手撐著腦袋，銀白的發(fā)絲順著肩膀滑落，美的像一幅畫(huà)卷。

畫(huà)中的人安靜，像是不染世俗的天使。

不過(guò)目光渙散，不知在想什么。

許久，林日夕的睫毛輕顫，回過(guò)神來(lái)，與系統(tǒng)聊天。

“小七，這所學(xué)校怎么感覺(jué)那么熟悉啊，教室的位置也……”一樣熟悉。

“是嗎，小寶別多想，大部分學(xué)校都是這個(gè)布局”系統(tǒng)雖然這么解釋，但語(yǔ)氣里有一些心虛。

不過(guò)林日夕沒(méi)有聽(tīng)出來(lái)，只是安靜的點(diǎn)了點(diǎn)頭，等著劇情開(kāi)始。