“你從此可都改了罷”------------------------------------------。，四十出頭，戴眼鏡，頭發(fā)梳得一絲不茍，是個(gè)對(duì)古文有執(zhí)念的中年男人。他講課喜歡跑題，能從一篇《赤壁賦》講到蘇東坡的八卦，再?gòu)奶K東坡的八卦講到北宋黨爭(zhēng)，最后以“所以說(shuō)，文人還是不要摻和**”收尾。，但他從來(lái)不會(huì)在課堂上主動(dòng)發(fā)言。不是因?yàn)椴粫?huì)——他的語(yǔ)文成績(jī)?cè)谀昙?jí)能排進(jìn)前二十——而是因?yàn)檎酒饋?lái)說(shuō)話的時(shí)候，他能感覺到所有人的目光都聚在自己身上，那種感覺讓他渾身不自在。，方老師講《紅樓夢(mèng)》選段，問到：“寶玉挨打之后，黛玉來(lái)看他，說(shuō)了句什么話？”。：“‘你從此可都改了罷?！?，但在安靜的教室里足夠清晰。，點(diǎn)了點(diǎn)頭：“對(duì)。這句話好在哪里？”。不是緊張，而是他覺得沒必要——問題是指向全班的，不是單獨(dú)問他，他不需要每次都搶答。：“林帥，你來(lái)分析一下?！?。，他的心跳會(huì)加速到一百二，手心會(huì)出汗，腦子里會(huì)一片空白，然后硬擠出幾句干巴巴的話，坐下之后還要回味十分鐘，覺得自己說(shuō)得太蠢了。。，腰背挺直，目光落在方老師的眼鏡框上——不是眼睛，是眼鏡框，這是他以前在網(wǎng)上看到的技巧，看著對(duì)方的眉間或者鏡框，會(huì)顯得你在直視對(duì)方，又不會(huì)太有壓迫感。?！绷謳涢_口了，聲音平穩(wěn)，“黛玉來(lái)看寶玉，心里肯定心疼得要命，但她沒有說(shuō)‘你疼不疼’，沒有說(shuō)‘他們?cè)趺茨苓@樣打你’，也沒有說(shuō)‘你以后別跟那些人混了’。她只說(shuō)了一句‘你從此可都改了罷’?！?br>他頓了一下，組織了一下語(yǔ)言。
“這句話表面上是勸寶玉改，順應(yīng)父親和世俗的要求，但實(shí)際上，黛玉是最了解寶玉的人，她知道寶玉不會(huì)改，也不想讓他改。她說(shuō)這句話，是因?yàn)樵谀莻€(gè)場(chǎng)合，她只能這么說(shuō)。這是一種無(wú)奈，也是一種保護(hù)。所以她說(shuō)完之后，寶玉回答說(shuō)：‘你放心，我就算為這些人死了，也是情愿的?！瘜氂衤牰怂臒o(wú)奈。”
教室里很安靜。
方老師推了推眼鏡，嘴角有一絲不易察覺的笑意：“繼續(xù)?！?br>“沒有了?！绷謳浾f(shuō)，“就是這些。”
他坐下了。
坐下之后，他發(fā)現(xiàn)自己的心跳確實(shí)沒有加速，手心也是干的。他甚至有余裕去觀察周圍同學(xué)的反應(yīng)——有人在低頭記筆記，有人在看他，目光里帶著一點(diǎn)意外。
前桌的女生偷偷回頭看了他一眼，然后又轉(zhuǎn)回去了。
林帥沒有多想。他低頭翻到課本的下一頁(yè)，繼續(xù)聽課。
課間的時(shí)候，同桌趙明遠(yuǎn)拍了拍他的肩膀：“林帥，你剛才講得真好?！?br>“還行吧?！绷謳浾f(shuō)。
“你以前上課不怎么說(shuō)話啊，今天怎么突然……”
“想說(shuō)了就說(shuō)唄?！绷謳浶α诵?，很淡的笑，“又不是什么大事。”
趙明遠(yuǎn)看了他一眼，覺得今天的林帥跟以前不太一樣，但說(shuō)不上來(lái)哪里不一樣。臉還是那張臉，瘦瘦的，五官清秀但不算驚艷，頭發(fā)是那種微分碎蓋的發(fā)型，劉海剛好蓋住眉毛。但整個(gè)人的氣質(zhì)好像松了一些，像一根繃了很久的弦突然被人調(diào)松了一點(diǎn)點(diǎn)。
“對(duì)了，”趙明遠(yuǎn)從書包里掏出一袋辣條，撕開，遞了一根給林帥，“吃不吃？”
林帥以前從來(lái)不吃別人遞的東西。不是嫌棄，是不知道接了之后該說(shuō)什么。接了吧，要說(shuō)謝謝；吃了吧，要評(píng)價(jià)一下好不好吃；吃完了，還要把包裝袋扔到垃圾桶里——整個(gè)過(guò)程他都會(huì)覺得有人在看他。
今天他接了過(guò)來(lái)。
“謝謝。”
他把辣條塞進(jìn)嘴里，辣味在舌尖上炸開，很刺激。他皺了皺鼻子，說(shuō)：“這玩意兒挺辣的。”
趙明遠(yuǎn)笑了：“對(duì)吧！我跟你說(shuō)，這個(gè)牌子的辣條是我吃過(guò)最夠味的。”
“少吃點(diǎn)，添加劑多?！绷謳浾f(shuō)，語(yǔ)氣很自然，不是那種說(shuō)教的調(diào)子，更像是隨口一提。
“知道了知道了?！壁w明遠(yuǎn)又塞了一根進(jìn)嘴里，顯然沒聽進(jìn)去。
第二節(jié)是數(shù)學(xué)。
數(shù)學(xué)老師姓劉，三十五六歲，短發(fā)，說(shuō)話語(yǔ)速極快，板書像飛一樣。她對(duì)學(xué)生的要求很嚴(yán)格，但對(duì)成績(jī)好的學(xué)生態(tài)度明顯溫和很多。林帥數(shù)學(xué)成績(jī)不錯(cuò)，但以前他從不敢主動(dòng)去問問題——不是不會(huì)，是怕自己?jiǎn)柕膯栴}太蠢，被劉老師當(dāng)眾說(shuō)。
今天他有一道大題不確定，猶豫了三秒，舉了手。
劉老師正在***喝水，看到他舉手，放下水杯走過(guò)來(lái)：“怎么了？”
“這道題的第二問，我用m+cos x＜-sinx算的,算出來(lái)m∈（-√2,√2），算出來(lái)的結(jié)果不對(duì)，您能幫我看看思路嗎？”林帥把草稿紙遞過(guò)去。
劉老師接過(guò)草稿紙，掃了一眼，眉頭微皺：“你的思路沒錯(cuò)，但這里——你看，在 (0,pi) 上 sin x＞0，所以寫成
sin x = sqrt{1-cos^2 x}
這一步本身沒錯(cuò)。
但代進(jìn)去后變成：
m ＜ -cos x - sqrt{1-cos^2 x}
令 t=cos x，**n(0,pi)Rightarrow tin(-1,1)
m ＜ -t - sqrt{1-t^2},m + t ＜ -sqrt{1-t^2}
右邊是負(fù)數(shù)，左邊如果不加判斷就平方：
(m+t)^2 ＜ 1-t^2
這會(huì)引入額外解，因?yàn)槠椒綍?huì)丟掉“左邊必須小于右邊負(fù)數(shù)”的嚴(yán)格不等關(guān)系。
而且題目是有解：
m ＜ g(t)_{**x}
有人用根號(hào)代換后，糊里糊涂算成
m ＜ g(t)_{min}
直接得到 m＜-sqrt2 這種錯(cuò)誤答案。
所以這種還是移項(xiàng),直接用輔助角公式就好?！?br>林帥愣了一下，然后恍然大悟：“對(duì)，我漏了?！?br>“下次注意，這種分不能丟?！眲⒗蠋煱巡莞寮堖€給他，語(yǔ)氣不算溫和，但也沒有批評(píng)的意思。
“謝謝劉老師?！?br>劉老師走回講臺(tái)的時(shí)候，多看了他一眼。以前這個(gè)學(xué)生從來(lái)不主動(dòng)問問題，她還以為他是那種“自己都能搞定”的類型，現(xiàn)在看來(lái)只是不愛說(shuō)話而已。