耗費五年的項目獲獎那天。
我沒有發(fā)表獲獎感言，而是講了一個故事。
“五年前，我的導師否定了春風計劃初代項目的數(shù)據(jù)。”
“第二天，我做的項目成功獲獎，署名卻不是我?！?br>“而看過這份報告的人，只有我的導師?！?br>“我去找他理論，卻被他反咬一口說我試圖靠身體署名。鋪天蓋地的網暴幾乎快要淹沒了我?！?br>“現(xiàn)在……”我話鋒一轉，看向觀眾席中那個熟悉的面孔，
“春風計劃終極項目成功完成，導師，您不上來說幾句嗎？”
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晃眼的閃光燈瞬間全部移向林書。
“林教授，請問這件事是真的嗎？您為什么要掠奪自己學生的科研成果呢？是因為年邁無力更進一步，所以出此下策嗎？”
“您是否想過自己技不如人，哪怕盜取成果以后，依舊無法完成終極項目，會被揭開曾經做的事呢？”
記者的鏡頭越懟越近，林書被逼的連連后退。
他用手遮住光，眼睛才勉強睜開，“完全無稽之談！”
“宋晚寧是我的學生，我對她有教導責任，所以當初做核心實驗都帶著她看，讓她學習?！?br>“哪怕后來她會抄襲我的科研成果，我依舊想著保住她沒對外說，沒想到她今天還要對我倒打一耙！”
一位女記者繼續(xù)追問，
“那請問林教授，可以解釋一下為什么宋小姐僅僅看著就能復刻實驗，并且將項目完成改良升級嗎？”
“而您這些年，卻毫無進展？也再沒有做過相關實驗？”
林書的額頭涌起一層薄汗，他嘴唇顫抖了一下，
我站在臺上，冷冷看著林書。
當年，我拿著論文興奮地找到林書，他接過文件，明明眉間是難以掩飾的驚訝。
等到終于看完，卻嘆著氣拍了下我的肩膀，“你的實驗數(shù)據(jù)全部運轉錯了，還需要找一下問題重新試驗。”
我想拿回文件，他卻笑著收回手，
“行了，老師這些天幫你看一下，你后面再來找我?！?br>可沒想到我下一次再見到林書，已經是一月后。
主任把我喊到了辦公室，手里拿著我當初交給導師的合同。
他盯著我看了幾秒后，直接把文件砸到我臉上，“你竟敢抄襲期刊上已發(fā)表的科研成果！還是自己導師的！”
瞬間，辦公