，求求您恢復(fù)晚自習(xí)吧只要您愿意教哪怕讓我們交點(diǎn)電費(fèi)水費(fèi)都行??！”
其他家長也紛紛附和眼神里滿是哀求。
我看著他們心里五味雜陳但我十分清醒的搖了搖頭。
“各位家長教育局的紅線誰也不能碰學(xué)校的晚自習(xí)依然取消這是鐵律，”我頓了頓聲音沉穩(wěn)，“大家認(rèn)清現(xiàn)實(shí)在這個規(guī)則下明面上的抗?fàn)幨菦]有用的，但是明面上不行不代表我們沒有別的路走?！?br>第二天下午四點(diǎn)半學(xué)校準(zhǔn)時清場，我依然沒有授課也沒有把學(xué)生留在教室。
但我將那本耗盡心血整理的物理高頻考點(diǎn)模型打印出來扔進(jìn)了校門外的舊書回收站。
五分鐘后李桂芳推著一輛舊自行車以撿廢紙的名義從回收站里把那疊資料拿走了。
當(dāng)天晚上李桂芳就把資料復(fù)印了三十份秘密分發(fā)給了班里所有需要的高三普通家庭。
我教他們在李桂芳家附近的一個社區(qū)活動室里組建了家長輪值自習(xí)室，每天晚上由兩個家長輪流值班維持紀(jì)律。
我不在現(xiàn)場我絕對合規(guī)。
我只是每天在批改作業(yè)時，用紅筆在王佳佳他們的練習(xí)冊上勾出幾個與模型相關(guān)的重點(diǎn)題號。
一場在絕對合規(guī)范圍內(nèi)的互助自救在黑暗中悄然展開。
第六章
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一個月后這場底層的自學(xué)小組初見成效。
他們每天晚上聚在那個簡陋的社區(qū)活動室里對著我勾出的題號，死磕那套物理高頻考點(diǎn)模型。
我發(fā)現(xiàn)他們開始主動思考思維邏輯比以前更加敏捷，王佳佳甚至能在課后追著我提出幾種連我都覺得驚艷的解題思路。
蘇曼找的地下補(bǔ)習(xí)班雖然貴的離譜，但那個所謂的講師根本不了解我們學(xué)校的教學(xué)進(jìn)度和學(xué)生的薄弱點(diǎn)，陳耀揚(yáng)每天在機(jī)構(gòu)里被灌輸各種秒殺技巧回到學(xué)校卻連最基礎(chǔ)的受力分析都做錯。
在隨后的幾次隨堂測驗(yàn)中，陳耀揚(yáng)的優(yōu)勢逐漸被追平甚至開始出現(xiàn)明顯的下滑，而王佳佳的成績卻在穩(wěn)步回升重新奪回了物理第一的位置。
蘇曼敏銳的察覺到班里的氣氛不對勁。
她發(fā)現(xiàn)李桂芳等幾個家長最近神神秘秘，放學(xué)后也不在校門口抱怨了孩子們更是連個人影都見不到。
蘇曼開始暗中跟蹤終于在一天傍晚她摸到了那個社區(qū)活動室，透過窗戶她看到