。
我忽然覺得，翻兩座山也不算什么了。
春天來了，柳樹溝的桃花開了滿山。
我開始用自己的辦法教書。
沒有足夠的課本，我就手抄。每天晚上在煤油燈下抄到半夜，把低年級的課文一篇一篇寫在白紙上，釘成小本子發(fā)給學(xué)生。
秀竹知道了這事，第二天晚上來到學(xué)校。
“我?guī)湍愠??！?br>她的字比我好。這不是客氣話，是事實。
她爺爺教出來的柳體楷書，工工整整抄在紙上，學(xué)生們拿到手，都不舍得翻。
張鐵柱捧著秀竹抄的課文本子對我說：“陳老師，這比書上的字還好看?！?br>“那更要好好學(xué)?！?br>“嗯！”
除了手抄課文，我還搞了一些花樣。
數(shù)學(xué)課，我?guī)W(xué)生們?nèi)チ拷淌业膲Ρ?，算面積。去村里的打谷場丈量大小，學(xué)乘除法。去小溪邊數(shù)石頭，學(xué)加減法。
自然課，我領(lǐng)著他們上山認(rèn)植物、辨方向、看云識天氣。
思想品德課，我給他們講山外面的世界——火車是什么樣的，縣城有多大，北京***前面站著的是誰。
孩子們的眼睛越來越亮。
但有人看不順眼了。
趙貴來了。
一天下午，我正帶著學(xué)生們在打谷場上數(shù)學(xué)課，趙貴領(lǐng)著公社教育站的一個干事走過來。
“這就是柳樹溝小學(xué)的陳老師?！壁w貴站在一邊，笑瞇瞇的，“瞧瞧，大冬天的不在教室里上課，把學(xué)生往外面趕?！?br>那個干事皺著眉頭看了看我。
“你是陳北生？怎么不在教室上課？”
“這是數(shù)學(xué)實踐課?！蔽艺f，“課本上的應(yīng)用題，光在黑板上比劃，學(xué)生理解不了。不如到實際場景里來?！?br>“什么實踐課？我怎么沒聽說過教學(xué)大綱里有這一項？”
趙貴在旁邊陰陽怪氣地說：“陳老師是知識分子嘛，有自己的想法。不過這不符合規(guī)矩吧？萬一出了安全事故，誰負(fù)責(zé)？”
我看了趙貴一眼。
目的很明確。他是來找茬的。
“這位同志?！蔽覍δ莻€干事說，“教學(xué)大綱里確實沒有實踐課這個說法，但大綱也說了要因地制宜，靈活施教。我們柳樹溝教材缺一半，硬件條件就這樣，我只能想別的辦法?！?br>干事翻了翻隨身帶的本子，沒說話。
趙貴繼續(xù)說：“我倒不是針對陳老師，主要是為孩子們好。萬一在外面摔了碰了，老師一個人看不過來?！?br>“那趙會計你說怎么辦？”我問他。
趙貴攤了攤手：“我就是提個建議。具體怎么辦，那是你們教育系統(tǒng)的事?！?br>干事在本子上寫了幾筆，說了一句“我回去匯報一下”，就走了。
趙貴臨走的時候拍了拍我的肩膀。
“北生啊，以后注意點。別搞出什么事來，不然難看的可不只是你?！?br>笑里藏刀。
他前腳走，王福來后腳就來了。
“趙貴帶人來查你了？”
“嗯?！?br>“這個老狐貍?！蓖醺砹R了一句，“還是因為秀竹的事。大虎惹不了你，**出手了?！?br>我蹲在打谷場邊上，拿樹枝在地上畫了個圈。
“村長，趙貴當(dāng)了十二年的會計，這村里的賬目，真的就一點問題沒有？”
王福來的煙袋在嘴里轉(zhuǎn)了一圈。
“你想干啥？”
“我什么都不干?！蔽野褬渲θ恿耍拔揖褪菃枂??！?br>“別亂來。”王福來壓低聲音，“趙貴在公社有人，你一個民辦教師，惹不起他?！?br>“我知道?！?br>我確實知道。
所以我決定用另一個辦法。
三月底，我寫了一封信。
收信人是縣教育局的副局長李方正。
李方正是我高中時候的語文老師，后來調(diào)到了縣教育局。我在信里把柳樹溝小學(xué)的情況原原本本寫了一遍——二十****，七套教材，破了窗戶的教室，一個學(xué)期六個月我只拿了一百零八塊錢。
沒有訴苦，只是擺事實。
末尾我加了一句：如果條件允許，能不能給柳樹溝撥一批教材和基本教具？
信寄出去以后，我沒抱太大希望。
出乎意料的是，十天后，回信來了。
隨信還來了兩個大紙箱子——三十套全新教材，外加一套教具。
李方正在信里寫道：“北生，好樣的。你是我教過的學(xué)生里，唯一一個主動去山溝里教書的。這些教材是我從局里調(diào)配的，東西不多，先用著。年底統(tǒng)考