亂。"
"在想什么？"
"在想一個人。"
我在練習(xí)冊上翻了一頁："能不能具體描述一下，是哪方面的困擾？睡眠質(zhì)量、情緒波動，還是注意力集中障礙？"
他沉默了一下。
然后我聽見他輕輕笑了一聲："江敘，你真的一點都不好奇是誰嗎？"
"心理委員的職責(zé)是幫你分析困擾，不是滿足我的好奇心。"
他又沉默了更長時間。
窗外有人在操場上跑步，鞋底踩在跑道上的聲音一下一下傳進(jìn)來。
"是你，"他說，"我在想的是你。"
我的筆停了一秒。
只有一秒。
"這屬于情緒困擾，"我說，"建議你檢查一下是否有移情現(xiàn)象，有時候咨詢關(guān)系會——"
"江敘。"
他打斷我，聲音不高，但有種很穩(wěn)的力道。
"我沒有移情，我就是喜歡你。"
我抬起頭，第一次在這節(jié)咨詢時間里正眼看他。
他也在看我，眼神比平時收斂了很多，少了那點漫不經(jīng)心，多出來的東西我一時說不清楚叫什么名字。
我把練習(xí)冊合上。
"這超出了心理委員的處理范圍，"我說，"建議你去找班主任。"
他愣了一下，然后笑出聲，搖搖頭，把椅子推開站起來。
"好，"他說，"我記下了。"
走到門口，他又停下來，側(cè)過臉，逆著走廊里的燈光，表情有點難辨認(rèn)。
"你有沒有想過，"他說，"也許不是每個人找你都是為了傾訴煩惱？"
我沒回答。
他推開門走了。
我坐在教室最后一排，攤開的練習(xí)冊壓在掌心，心里有什么東西動了一下，像平靜水面被風(fēng)劃過，只有一條細(xì)得幾乎看不見的紋路。
原來我也會被人放在心尖上。
這個念頭冒出來的時候，連我自己都愣了一瞬。
我以為我不需要這個。
第二天，我去圖書館查了關(guān)于"移情"和"反移情"的文獻(xiàn)。
查了大概四十分鐘，我合上網(wǎng)頁，盯著屏幕上的搜索框想了一會兒。
然后我把搜索框清空，重新輸入了另一個問題：
"喜歡一個人是什么感覺。"
第二章
江易沒有再來找我咨詢。
但他開始出現(xiàn)在各種地方。
早讀課，他坐在我斜前方兩個位置，我只要一抬頭就能看見他側(cè)臉的輪廓。
食堂，他端