叨；
我傾心付出，在他們眼里是多管閑事的束縛；
我盼著他們成才，在他們眼里是阻礙他們“自由”的仇人。

林曉宇就是最好的例子。

我三年如一日的照顧、教導(dǎo)、付出，抵不過(guò)別人一夜之間的電競(jìng)成名。我告訴他讀書(shū)是穩(wěn)妥的出路，他卻覺(jué)得我在嫉妒、在打壓他，最終對(duì)我痛下殺手。

何其可笑，何其心寒。

這一世，我再也不會(huì)做這樣的傻事了。

“蘇老師，你快說(shuō)說(shuō)，他們打游戲都能成功，我們是不是不用好好學(xué)習(xí)也可以??？”有膽大的學(xué)生看著我，好奇地問(wèn)道。

若是上一世，我會(huì)立刻嚴(yán)厲反駁，耐心勸導(dǎo)。

但現(xiàn)在，我只是平靜地看著臺(tái)下的學(xué)生，語(yǔ)氣淡漠，沒(méi)有絲毫波瀾：“路是自己選的，每個(gè)人都有自己的選擇?！?br>
一句話，讓整個(gè)教室瞬間安靜下來(lái)。

所有學(xué)生都愣住了，一臉不可思議地看著我。

在他們眼里，我一直是那個(gè)責(zé)任心極強(qiáng)、對(duì)他們要求嚴(yán)格、每天追在他們身后催學(xué)習(xí)、勸上進(jìn)的蘇老師，從來(lái)不會(huì)說(shuō)出這樣的話。

我沒(méi)有理會(huì)他們的驚訝，拿起***的教案，淡淡開(kāi)口：“這節(jié)課自習(xí)，想學(xué)習(xí)的就安靜看書(shū)，不想學(xué)習(xí)的，不要打擾別人就行。”

說(shuō)完，我便走到教室門(mén)口，靠在墻邊，閉上了眼睛，不再多說(shuō)一句話。

沒(méi)有訓(xùn)斥，沒(méi)有勸導(dǎo)，沒(méi)有講那些他們?cè)缫崖?tīng)膩的大道理。

既然他們覺(jué)得讀書(shū)無(wú)用，覺(jué)得電競(jìng)成名、走捷徑才是成功，那我何必再多費(fèi)口舌。

我的真心，我的付出，我的責(zé)任，在上一世被推下樓梯的那一刻，就已經(jīng)徹底耗盡了。

這一世，我只想安安穩(wěn)穩(wěn)做好自己的本職工作，上完我的課，批改完我的作業(yè)，拿著屬于我的工資，平平安安地過(guò)好自己的人生。

至于他們?cè)覆辉敢鈱W(xué)，愿不愿意珍惜讀書(shū)的機(jī)會(huì)，未來(lái)走什么樣的路，是好是壞，都與我無(wú)關(guān)。

我不再是那個(gè)為了學(xué)生，可以傾盡所有、奮不顧身的蘇老師了。

從重生醒來(lái)的這一刻起，我只是一個(gè)按時(shí)上下班、完成工作任務(wù)的普通教師，不多管，不多問(wèn)，不多勸，守住自己的底線，護(hù)住自己的平安，就足夠了。

第三章 冷漠