至少他知道了那口井在那里，只是沒有水而已?？偙纫惠呑硬恢酪?。”

沈岸看著我，那雙灰藍色的眼睛里突然有了一種很認真的光。不是那種“劇情需要”的深情光，而是一種真實的、認真的、像是在確認什么的光。

“你說得對，”他說，“至少知道了。”

然后他站起來，拿起我桌上那本書翻了翻，記下了書名，又放下。

“我先**室了，”他說，“你也早點回來。老師要點名的?！?br>
他轉身走了。走了兩步又回頭看了我一眼，那個回頭的動作很自然，好像他回頭看過很多次，已經形成了肌肉記憶。

我看著他的背影，心里那種“熟悉感”越來越強烈了。

但我死活想不起來在哪里見過他。

回到教室已經是第三節(jié)課了。

我推門進去的時候，全班的目光都集中在我身上——不是因為我翹課了，而是因為我的座位變了。

不，不是座位變了。是我旁邊的座位被占了。

沈岸坐在我旁邊。

不對不對不對。原書里沈岸應該坐在最后一排的空位，和陸辭隔了十萬八千里。他現(xiàn)在坐在我旁邊，意味著什么？

我看向陸辭。陸辭坐在我的另一側——我們本來是同桌，但現(xiàn)在我的左邊是陸辭，右邊是沈岸。

我被夾在了中間。

陸辭的表情很微妙。他看到我進來，嘴唇動了一下，想說什么，但最終只是指了指我座位上一張紙條。

我拿起紙條，上面是陸辭的字跡：“你怎么翹課了？新同學非要坐你旁邊，我跟他說這邊有人他不聽。班主任也同意了?！?br>
我轉頭看向沈岸。

沈岸正在低頭看書，感覺到我的目光，抬起頭，沖我微微點了下頭。

“這里視野好，”他說，“不介意吧？”

我能說什么？班主任都同意了，我說介意有用嗎？

“不介意?！蔽易聛?，把課本擺好。

但我注意到，陸辭在另一邊，握著筆的手指關節(jié)發(fā)白了。

上午最后一節(jié)課是數學課。

我做了一個實驗。我故意把筆掉在了地上。

按照原書，沈岸是一個“冷漠”的人，不會管別人的閑事。但我剛彎下腰，沈岸已經先我一步撿起了那支筆。

他把筆放