意識(shí)從無邊無際的冰冷和黑暗中掙脫，首先感受到的，是一股灼人的熱浪。

黏膩的汗水浸濕了后背，緊貼著粗糙的棉質(zhì)校服。

耳邊是永無止境的、嘶啞的蟬鳴。

何苦猛地抬起頭。

劇烈的眩暈感襲來，眼前的景象在晃動(dòng)、重疊，最后緩緩定格。

日光燈管發(fā)出慘白的光，深棕色的木質(zhì)課桌坑坑洼洼，上面刻著模糊不清的公式，以及某個(gè)心儀女生的名字縮寫。

空氣里彌漫著粉筆灰和汗味。

同桌正伏在一張攤開的試卷上，口水甚至浸濕了卷子一角，上面用紅色鋼筆批改的“78”分顯得格外刺眼。

“我在哪里？”

懷托摩洞穴那刺骨的冰冷、咆哮的洪水、絕望的窒息感，還如同附骨之疽，牢牢纏繞著他的神經(jīng)。

他下意識(shí)地摸向自己的額頭，那里沒有撞擊巖壁的劇痛，只有一層細(xì)密的汗珠。

“下一個(gè)，何苦！”

一個(gè)冰冷、嚴(yán)肅，帶著不容置疑威嚴(yán)的聲音在***炸響。

何苦渾身一顫，循聲望去。

***，站著一位年約西十的男人，身材瘦削，面容冷峻，戴著一副深黑色塑料框眼鏡，鏡片后的目光銳利如鷹。

他手里捧著一本花名冊(cè)，正用一種審視犯人的眼神掃視著全班。

端木震。

這個(gè)名字像一把鑰匙，瞬間打開了何苦記憶深處塵封己久的閘門。

關(guān)于這位英語老師的種種軼事瞬間涌現(xiàn)：他原名李震，因與父親激烈矛盾，年少氣盛時(shí)毅然改隨母姓“端木”，將其父氣得臥床三日，卻也拿這個(gè)倔強(qiáng)的兒子毫無辦法。

大學(xué)畢業(yè)來到這所高中后不久，端木震就以其鐵腕教學(xué)和公正無私（或者說，是“無差別”的嚴(yán)厲）聞名全校。

他的課堂，無人敢造次，答不上問題，尺子打手心是家常便飯；單詞默寫不及格，罰抄一百遍起。

但也正是這位“**”，高中三年奠定了何苦后來足以在國際學(xué)術(shù)會(huì)議上侃侃而談的扎實(shí)英語功底。

自己……不是在懷托摩的洪水中死去了嗎？

怎么會(huì)出現(xiàn)在這里？

云州中學(xué)高中的教室？

自己是重生了？

帶著疑問，他猛地看向自己的手——年輕，帶著少年人特有的清瘦，指關(guān)節(jié)分明，沒有長期握筆留下的繭子，更沒有歲月刻下的細(xì)紋。

他難以置信地摸了摸自己的臉，皮膚緊致，充滿彈性。

“何苦！

發(fā)什么呆？

Sleep！”

端木老師的聲音再次響起，帶著明顯的不耐煩，用了一個(gè)他慣常催促學(xué)生的英文詞。

Sleep？

對(duì)，這是端木老師的課堂特色之一，用各種簡單的英文詞匯下達(dá)指令。

何苦幾乎是本能地，用一種略帶沙啞卻明顯屬于少年的嗓音應(yīng)道：“I… I slept, sir.” （我…我睡醒了，老師。

）這純正、但略顯怪異的新西蘭發(fā)音，這幾乎不假思索的反應(yīng)，讓他自己都愣住了。

這是他多年海外生活浸染的結(jié)果，雖然略受新西蘭怪異發(fā)音的影響，但絕非一個(gè)高中學(xué)生所能擁有。

端木老師鏡片后的目光閃爍了一下，似乎有些意外何苦這過于迅速但略顯怪異的反應(yīng)，但嚴(yán)厲的表情并未松動(dòng)。

“醒了就好好聽著！

別以為上次**有點(diǎn)進(jìn)步就能松懈！

高考這座獨(dú)木橋，千軍萬馬，掉下去就是萬丈深淵！

尤其是現(xiàn)在這個(gè)年頭，考上大學(xué)是改變命運(yùn)最實(shí)在的路！”

他意有所指地補(bǔ)充了一句，目光掃過全班，每一個(gè)被他看到的學(xué)生都不自覺地縮了縮脖子。

“現(xiàn)在，翻開《高考英語必備詞匯》，Unit 12，我給你五分鐘，然后默寫！”

教室里瞬間響起一片嘩啦啦的翻書聲，夾雜著低低的哀嚎。

何苦下意識(shí)地跟著動(dòng)作，從桌子兜里掏出一本被翻得卷了邊的、綠色封皮的詞匯手冊(cè)。

那熟悉的紙張觸感，油墨印刷的微微凸起，都帶著一種恍如隔世的真實(shí)感。

他的目光越過詞匯書，落在旁邊。

同桌王德志，他鐵打的籃球搭子，此刻正擠眉弄眼地朝他使眼色，用口型無形地說：“苦哥，**啊，敢跟端木‘對(duì)答如流’！”

王德志課桌的左上角，精心貼著幾張《古惑仔》里陳浩南的不干膠貼紙。

這家伙，球打得漂亮，人也義氣，就是心思不在學(xué)習(xí)上。

何苦心中一陣刺痛，他清晰地記得，前世王德志就是因?yàn)樨澩?，高考落榜，早早步入社?huì)，在那個(gè)經(jīng)濟(jì)震蕩的年份，吃了不少苦頭。

班級(jí)后面黑板報(bào)上1998年9月15日周二，高考倒計(jì)時(shí)295天異常醒目。

提醒著他重生的日期。

這是高三（11）班文科班剛開學(xué)兩周。

前世何苦高中就讀于云州一中，高三有十個(gè)理科班，六個(gè)文科班，每班五十人左右。

他真的回來了。

回到了這個(gè)決定無數(shù)人命運(yùn)的高三。

而這個(gè)夏天，更籠罩著一層時(shí)代變革帶來的、無聲的壓力。

關(guān)于國企、關(guān)于下崗的傳言，如同窗外的蟬鳴，隱約可聞。

母親就是在這一年從云州紡織廠下崗的。

一年后父親也未能逃脫下崗的命運(yùn)。

巨大的震驚過后，是一種近乎荒謬的平靜。

前世西十多年的人生閱歷，奧克蘭大學(xué)的教學(xué)生涯，學(xué)術(shù)界的浮沉，還有……懷托摩那冰冷的終點(diǎn)，以及終點(diǎn)前，那張刻入靈魂的、含淚的臉龐——何甜。

所有的記憶都完整無缺，甚至更加清晰。

這不是夢(mèng)。

“時(shí)間到！

書合上！

拿出默寫本！”

端木老師冷酷的聲音打斷了何苦的思緒。

教室里一片愁云慘霧。

何苦看著眼前空白的本子，深吸一口氣。

Unit 12的詞匯……對(duì)于現(xiàn)在的他來說，簡單得如同呼吸。

但他沒有立刻動(dòng)筆。

他需要消化這匪夷所思的現(xiàn)實(shí)，需要規(guī)劃，需要盡快為這個(gè)家做點(diǎn)什么。

他拿起筆，那是一支經(jīng)典的英雄牌鋼筆，筆尖劃過粗糙的紙張，發(fā)出沙沙的聲響。

他刻意放慢了速度，甚至故意寫錯(cuò)兩個(gè)單詞，讓默寫結(jié)果看起來像一個(gè)中等偏上學(xué)生應(yīng)有的水平——進(jìn)步顯著，但又不至于驚世駭俗。

端木老師在行間巡視著，腳步聲如同敲在每個(gè)人心頭的鼓點(diǎn)。

他在何苦身邊停留了片刻，目光掃過那工整（雖略帶刻意）的筆跡和接近滿分的正確率，鼻子里微不可聞地“嗯”了一聲，算是難得的認(rèn)可。

接下來的語文課，則是完全不同的氛圍。

語文老師劉熙之，一位戴著方框眼鏡，穿著白色短袖襯衫配藍(lán)色領(lǐng)帶的30歲胖子，永遠(yuǎn)是那般溫文爾雅。

他一進(jìn)教室，目光就落在了何苦身上，帶著毫不掩飾的欣賞。

“同學(xué)們，今天我們先來賞析一篇上次月考的優(yōu)秀作文，來自何苦同學(xué)的《論孤獨(dú)與超越》。”

何苦微微一怔。

這篇作文……他依稀記得，是前世自己某次思想苦悶時(shí)的產(chǎn)物，夾雜了些許少年為賦新詞強(qiáng)說愁的矯情，但也確實(shí)有幾分靈光。

沒想到被劉老師如此看重。

劉老師用他那特有的、帶著吟誦調(diào)的嗓音，聲情并茂地讀著作文里的片段：“……孤獨(dú)并非全然是寂寥的荒漠，它也可以是思想者豐饒的沃土。

當(dāng)眾人喧囂于潮水的方向，孤獨(dú)者或許正于寂靜中，聽見海底的驚雷……”同學(xué)們投來或羨慕或敬佩的目光。

何苦卻感到臉頰微微發(fā)燙。

以他如今的學(xué)識(shí)和心境再回頭看這篇少作，實(shí)在有些汗顏。

但劉老師那純粹的、對(duì)于文字和思想的愛護(hù)，讓他心頭涌起一股暖流。

這位老師，是他文學(xué)道路上最初的、也是最堅(jiān)定的支持者。

數(shù)學(xué)老師劉永強(qiáng)踩著上課鈴聲準(zhǔn)時(shí)踱進(jìn)教室，果然如記憶中所料——空著雙手。

他鼻梁上架著那副瓶底般厚的眼鏡，左手永遠(yuǎn)插在卡其色齊膝短褲的兜里，右手食指和中指間夾著一支燃燒的香煙。

他不需要教案，所有的公式、例題、推導(dǎo)過程仿佛都刻在他的腦子里。

他講課語調(diào)平緩，伴隨著裊裊升起的青煙，復(fù)雜的三維立體幾何圖形就在他隨手的比劃中變得清晰起來。

粉筆灰和煙灰，常常一起飄落在他的衣襟上。

午飯鈴聲興起，劉老師理解同學(xué)的心情沒有拖堂。

王德志第一時(shí)間沖出教室，看到他渾渾噩噩的，不忘提醒他抓緊奔向食堂 。

中午在食堂匆匆填飽肚子，他才從重生的恍惚中漸漸找回自己。

下午**和歷史課上他又開始胡思亂想，想著如何規(guī)劃未來，想著今后發(fā)生的****。

在紛亂的心緒和無數(shù)熟悉又陌生的細(xì)節(jié)沖擊中，一天的課程終于結(jié)束了。

放學(xué)鈴聲響起，學(xué)生們?nèi)缤龌\的鳥兒，歡呼著涌出教室。

何苦收拾著書包，動(dòng)作有些遲緩。

他的目光掃過桌肚里那本印著《泰坦尼克號(hào)》杰克與露絲經(jīng)典畫面的筆記本，掠過王德志勾著他脖子嚷嚷著“苦哥，走，打球去！”

的熱情臉龐，最終落在窗外那排沐浴在金色夕陽下的老槐樹上。

蟬鳴依舊。

但一切，都己經(jīng)不同。

他回來了。

帶著前世所有的記憶、學(xué)識(shí)與遺憾。

這一次，他不會(huì)再讓命運(yùn)沿著既定的軌跡滑行。

那些錯(cuò)過的、失去的、未曾勇敢把握的，他都要一一尋回。

首先要面對(duì)的，就是即將席卷這個(gè)家庭的經(jīng)濟(jì)風(fēng)暴。

首先，是家。

是父母。

是……何甜。

他背起沉甸甸的、裝著希望與未來的書包，融入了放學(xué)的人潮。

1998年晚夏的風(fēng)，依然帶著溫?zé)岬臍庀?，混合著梧桐樹的絮叨，吹拂在他年輕的臉龐上。

一個(gè)全新的，或者說，被他強(qiáng)行扭轉(zhuǎn)的人生，就此拉開了序幕。