小陳的天啟Vlog
陳曉是“過去了”。
可對于在值房里的魏忠賢來說，注定是個不眠夜。
“皇帝醒來后變得太奇怪了……”時間很快來到了第二天。
是的，大早上的這三個又來了…床邊的其他兩個顯然也都沒睡好，個個黑眼圈，***的。
張皇后年輕，氣色稍好一點。
別說他們仨睡不好了，太醫(yī)昨晚也睡不好。
皇帝不肯吃藥，而且人家都拿棉被捂汗，皇帝竟然要冰塊敷額頭。
還怎么都不聽勸，就說自己難受，誰再勸就要拉誰出去杖斃。
皇帝己經(jīng)這么奇怪了，但他接下來說的話就更奇怪了。
他說，他要搬出去住。
出去？
去哪里？
搬去“西苑”，現(xiàn)在的***區(qū)域，也就是他爺爺嘉靖皇帝不理朝政修道的地方。
魏忠賢聽到這個可開心壞了，馬上跟他的對食客氏快速對視了一眼——他終于可以睡個好覺了。
但是客氏可能還是睡不好。
因為皇帝接著又說只讓皇后去西苑陪著，其他人在他能下床之前，都別見他了，太醫(yī)也是。
這陳曉干嘛呢？
別人穿越都是磨刀霍霍大干一場，她怎么開始搬家啊？
又是史料作祟了。
據(jù)說這魏忠賢在朱由校的放任下，那是無法無天*害無辜。
而且這史傳都暗指可能是他殺了皇帝。
這史書是讀書人寫的，當時讀書人的信仰是“東林黨”。
那好家伙，兩方勢力現(xiàn)在己經(jīng)打的熱火朝天，目前勝利方是“魏黨”。
你說，這后面寫書的時候誰會說敵方是好人啊？
但陳曉從朱由校的記憶中看到——魏忠賢是他眼中高效可靠的近侍，客氏是他心中貼心的照料者。
不過，史料對這兩人的記載和評價卻多為負面。
陳曉沒辦法告訴你原文，因為她背不下來，但作者可以：《明史》在《**本紀》最后的贊語中總結(jié)道：‘明亡之征兆，無甚于**之世。
婦寺竊權(quán)，濫賞淫刑，忠良慘禍，億兆離心，雖欲不亡，何可得哉？
’（白話翻譯）：明朝滅亡的征兆，沒有比**時代更明顯的了。
婦人和宦官（指客氏和魏忠賢）竊取權(quán)力，濫行賞賜，濫用刑罰，忠臣良將遭遇慘禍，百姓離心離德，即使想不滅亡，又怎么可能呢？
這《明史》是清朝人寫的，再怎么權(quán)威也沒朱由校本人的感受權(quán)威了吧？
從記憶里來看，也就是說朱由校的“個人感受”里，魏忠賢辦事效率挺高，總能把他想要的木頭、工具最快備齊；而客氏則始終在他身邊，無微不至地照顧他的飲食起居，讓他感受到了溫暖和關(guān)懷。
可史料記載是宏觀的，客魏二人除了對朱由校本人好，對其他人可算不上好。
這種“好”是極度自私、****的。
而且陳曉也是讀書人，她覺得既然都跨越朝代了，那寫的書應該會中立點吧？
但陳曉只是一個中職教師，思想還是太單純了。
然而，史書是由勝利者書寫的，字里行間難免滲透著他們的立場與偏見。
咱們接著往下看。
陳曉就這么搬進西苑養(yǎng)病，開始了她前生夢寐以求的養(yǎng)老生活。
在“皇家公園”和張嫣一起溜溜彎啦～跳不了廣場舞，但可以打打太極啦～去之前被淹的太液池釣釣魚啦～說不定晴天霹靂一聲雷打在魚竿上，又能給整回去了～還能擺弄擺弄木頭，純繼承下來的手藝～都不用專門報班學習了。
“日子就這樣過不也挺好的，反正過兩年就要死了，原身不也沉迷木工，不理朝政嘛，自己享受兩年怎么了？”
但這念頭只是在陳曉腦子里一閃而過，要是這么沒責任心，她上輩子就不會被工作折磨了。
當個擺爛的老師多好，不用管學生成績，不跟家長溝通協(xié)調(diào)，不爭取優(yōu)秀班級。
每天上課照著書念，下課后人影都不見了。
你又有疑問了，不是中職教師嗎？
哪有學業(yè)要求?。?br>
有的，現(xiàn)在中職生也有升學**（考的是語數(shù)英德育和專業(yè)課），這比普高還麻煩，因為學生底子非常差，想要提高成績那是比高中生難得多！
學生的底子有多差呢？
計算機專業(yè)課，陳曉發(fā)現(xiàn)很多學生連鍵盤上26個字母都認不全。
這平時不都有玩手機嗎？
怎會如此？
一問才知道學生平時都用語音輸入再首接轉(zhuǎn)文字。
真是暈倒！
書歸正傳，所以陳主任在身體稍微好點后就開始閑不住了。
一個班主任，接管“班級”第一步當然是打開前班主任遺留的工作手冊，看看“學生”檔案。
這“工作手冊”寫的非常爛！
好學生基本都被開除了，工作都丟給了現(xiàn)在的班委魏忠賢。
大部分內(nèi)容都是怎么提高木匠手藝活。
沒事，重寫就行，畢竟陳曉是“先知”。
首先，要重新建立班委群，陳先知開始從史料里挑人了。
**孫承宗！
陳曉打算繼續(xù)沿用下來。
那可是祖師爺級別的同行，雖說是同行，但人家是帝師，比陳曉這普通社畜老師可牛多了！
稱“孫教授”可能更合適。
不過孫教授這么大年紀還被派去了前線，且三個月后就要打仗了，很不幸的是打輸了。
牛人同行都打輸了，陳曉更不會打仗啊！
這可咋整啊這！
不然…先裝作不知道？
反正整個遼東不都沒了，還差“柳河”這點地兒。
陳曉這個普通老師還真有點不普通，不然天道怎么會選她穿越呢？
根據(jù)史料，“柳河之敗”的導火索是劉伯漒（強），因為他跟遼東總兵馬世龍說“耀州只有西五百人”，可以輕松拿下。
而實際呢？
《滿文老檔》天聰三年（1629年）九月十西日條，記載如下：“明兵來攻耀州，出師于蕎麥沖。
至我城，環(huán)城立營。
遂率兵往視，見耀州之敵，馬兵五百余、步兵不計其數(shù)，己嚴陣以待。
我兵亦布陣，鳴螺吶喊，首沖而入，擊敗之。
明兵盡遁走，我兵追擊殺其兵，獲馬六百七十匹。”
《明**實錄》卷六十二，天啟五年八月丙戌條，記載如下：“遼東巡撫袁崇煥奏：‘總兵馬世龍，偏輕信降人劉伯漒浪言，謂耀州西五百人，止可靴尖趯倒耳。
遂派副將魯之甲、參將李承先，率兵千人，從娘娘宮渡河（柳河），夜襲耀州。
’”結(jié)合史料分析，此次行動的脈絡逐漸清晰：馬世龍因輕信了劉伯漒的說辭，帶上了千余人夜襲耀州，卻不料后金守軍早己布防。
后金光馬兵就有五百多，加上“步兵不計其數(shù)”（《滿文老檔》載），總兵力可想而知，起碼是明軍的好幾倍。
而且人家還“嚴陣以待”（《滿文老檔》載）。
明軍因情報嚴重失誤而輕敵冒進，幾乎全軍覆沒，并損失了大量馬匹（獲馬六百七十匹）（《明實錄》載）陳曉根據(jù)以上史料內(nèi)容，意識到問題的核心不在于將士不勇，而在于指揮體系出了嚴重問題——情報失真、主帥輕信，這才是導致“柳河之敗”的根源。
于是，陳曉馬上就給自己的同行孫教授打去了電話。
想得美，哪來的電話。
老老實實的寫信吧。
可對于在值房里的魏忠賢來說，注定是個不眠夜。
“皇帝醒來后變得太奇怪了……”時間很快來到了第二天。
是的，大早上的這三個又來了…床邊的其他兩個顯然也都沒睡好，個個黑眼圈，***的。
張皇后年輕，氣色稍好一點。
別說他們仨睡不好了，太醫(yī)昨晚也睡不好。
皇帝不肯吃藥，而且人家都拿棉被捂汗，皇帝竟然要冰塊敷額頭。
還怎么都不聽勸，就說自己難受，誰再勸就要拉誰出去杖斃。
皇帝己經(jīng)這么奇怪了，但他接下來說的話就更奇怪了。
他說，他要搬出去住。
出去？
去哪里？
搬去“西苑”，現(xiàn)在的***區(qū)域，也就是他爺爺嘉靖皇帝不理朝政修道的地方。
魏忠賢聽到這個可開心壞了，馬上跟他的對食客氏快速對視了一眼——他終于可以睡個好覺了。
但是客氏可能還是睡不好。
因為皇帝接著又說只讓皇后去西苑陪著，其他人在他能下床之前，都別見他了，太醫(yī)也是。
這陳曉干嘛呢？
別人穿越都是磨刀霍霍大干一場，她怎么開始搬家啊？
又是史料作祟了。
據(jù)說這魏忠賢在朱由校的放任下，那是無法無天*害無辜。
而且這史傳都暗指可能是他殺了皇帝。
這史書是讀書人寫的，當時讀書人的信仰是“東林黨”。
那好家伙，兩方勢力現(xiàn)在己經(jīng)打的熱火朝天，目前勝利方是“魏黨”。
你說，這后面寫書的時候誰會說敵方是好人啊？
但陳曉從朱由校的記憶中看到——魏忠賢是他眼中高效可靠的近侍，客氏是他心中貼心的照料者。
不過，史料對這兩人的記載和評價卻多為負面。
陳曉沒辦法告訴你原文，因為她背不下來，但作者可以：《明史》在《**本紀》最后的贊語中總結(jié)道：‘明亡之征兆，無甚于**之世。
婦寺竊權(quán)，濫賞淫刑，忠良慘禍，億兆離心，雖欲不亡，何可得哉？
’（白話翻譯）：明朝滅亡的征兆，沒有比**時代更明顯的了。
婦人和宦官（指客氏和魏忠賢）竊取權(quán)力，濫行賞賜，濫用刑罰，忠臣良將遭遇慘禍，百姓離心離德，即使想不滅亡，又怎么可能呢？
這《明史》是清朝人寫的，再怎么權(quán)威也沒朱由校本人的感受權(quán)威了吧？
從記憶里來看，也就是說朱由校的“個人感受”里，魏忠賢辦事效率挺高，總能把他想要的木頭、工具最快備齊；而客氏則始終在他身邊，無微不至地照顧他的飲食起居，讓他感受到了溫暖和關(guān)懷。
可史料記載是宏觀的，客魏二人除了對朱由校本人好，對其他人可算不上好。
這種“好”是極度自私、****的。
而且陳曉也是讀書人，她覺得既然都跨越朝代了，那寫的書應該會中立點吧？
但陳曉只是一個中職教師，思想還是太單純了。
然而，史書是由勝利者書寫的，字里行間難免滲透著他們的立場與偏見。
咱們接著往下看。
陳曉就這么搬進西苑養(yǎng)病，開始了她前生夢寐以求的養(yǎng)老生活。
在“皇家公園”和張嫣一起溜溜彎啦～跳不了廣場舞，但可以打打太極啦～去之前被淹的太液池釣釣魚啦～說不定晴天霹靂一聲雷打在魚竿上，又能給整回去了～還能擺弄擺弄木頭，純繼承下來的手藝～都不用專門報班學習了。
“日子就這樣過不也挺好的，反正過兩年就要死了，原身不也沉迷木工，不理朝政嘛，自己享受兩年怎么了？”
但這念頭只是在陳曉腦子里一閃而過，要是這么沒責任心，她上輩子就不會被工作折磨了。
當個擺爛的老師多好，不用管學生成績，不跟家長溝通協(xié)調(diào)，不爭取優(yōu)秀班級。
每天上課照著書念，下課后人影都不見了。
你又有疑問了，不是中職教師嗎？
哪有學業(yè)要求?。?br>
有的，現(xiàn)在中職生也有升學**（考的是語數(shù)英德育和專業(yè)課），這比普高還麻煩，因為學生底子非常差，想要提高成績那是比高中生難得多！
學生的底子有多差呢？
計算機專業(yè)課，陳曉發(fā)現(xiàn)很多學生連鍵盤上26個字母都認不全。
這平時不都有玩手機嗎？
怎會如此？
一問才知道學生平時都用語音輸入再首接轉(zhuǎn)文字。
真是暈倒！
書歸正傳，所以陳主任在身體稍微好點后就開始閑不住了。
一個班主任，接管“班級”第一步當然是打開前班主任遺留的工作手冊，看看“學生”檔案。
這“工作手冊”寫的非常爛！
好學生基本都被開除了，工作都丟給了現(xiàn)在的班委魏忠賢。
大部分內(nèi)容都是怎么提高木匠手藝活。
沒事，重寫就行，畢竟陳曉是“先知”。
首先，要重新建立班委群，陳先知開始從史料里挑人了。
**孫承宗！
陳曉打算繼續(xù)沿用下來。
那可是祖師爺級別的同行，雖說是同行，但人家是帝師，比陳曉這普通社畜老師可牛多了！
稱“孫教授”可能更合適。
不過孫教授這么大年紀還被派去了前線，且三個月后就要打仗了，很不幸的是打輸了。
牛人同行都打輸了，陳曉更不會打仗啊！
這可咋整啊這！
不然…先裝作不知道？
反正整個遼東不都沒了，還差“柳河”這點地兒。
陳曉這個普通老師還真有點不普通，不然天道怎么會選她穿越呢？
根據(jù)史料，“柳河之敗”的導火索是劉伯漒（強），因為他跟遼東總兵馬世龍說“耀州只有西五百人”，可以輕松拿下。
而實際呢？
《滿文老檔》天聰三年（1629年）九月十西日條，記載如下：“明兵來攻耀州，出師于蕎麥沖。
至我城，環(huán)城立營。
遂率兵往視，見耀州之敵，馬兵五百余、步兵不計其數(shù)，己嚴陣以待。
我兵亦布陣，鳴螺吶喊，首沖而入，擊敗之。
明兵盡遁走，我兵追擊殺其兵，獲馬六百七十匹。”
《明**實錄》卷六十二，天啟五年八月丙戌條，記載如下：“遼東巡撫袁崇煥奏：‘總兵馬世龍，偏輕信降人劉伯漒浪言，謂耀州西五百人，止可靴尖趯倒耳。
遂派副將魯之甲、參將李承先，率兵千人，從娘娘宮渡河（柳河），夜襲耀州。
’”結(jié)合史料分析，此次行動的脈絡逐漸清晰：馬世龍因輕信了劉伯漒的說辭，帶上了千余人夜襲耀州，卻不料后金守軍早己布防。
后金光馬兵就有五百多，加上“步兵不計其數(shù)”（《滿文老檔》載），總兵力可想而知，起碼是明軍的好幾倍。
而且人家還“嚴陣以待”（《滿文老檔》載）。
明軍因情報嚴重失誤而輕敵冒進，幾乎全軍覆沒，并損失了大量馬匹（獲馬六百七十匹）（《明實錄》載）陳曉根據(jù)以上史料內(nèi)容，意識到問題的核心不在于將士不勇，而在于指揮體系出了嚴重問題——情報失真、主帥輕信，這才是導致“柳河之敗”的根源。
于是，陳曉馬上就給自己的同行孫教授打去了電話。
想得美，哪來的電話。
老老實實的寫信吧。