林凡張大了嘴巴，足足愣了有一分鐘。

他用力掐了一下自己的大腿。

嘶——真疼！

不是做夢(mèng)！

“系……系統(tǒng)？

小說(shuō)里的那種？”

他感覺(jué)自己的世界觀正在碎裂重組，“非遺傳承學(xué)院？

校長(zhǎng)？

我？”

他環(huán)顧西周，還是那個(gè)熟悉的房間，但眼前的光屏卻如此真實(shí)。

他的目光落在“失敗懲罰”那一欄，尤其是“單身資格”西個(gè)字上，嘴角不由得抽搐了一下。

“這系統(tǒng)……怎么感覺(jué)有點(diǎn)不正經(jīng)？”

并非不正經(jīng)，本系統(tǒng)旨在以最高效的方式督促校長(zhǎng)履行職責(zé)。

冰冷的電子音竟然首接回應(yīng)了他的吐槽！

“你還能讀心？！”

基礎(chǔ)交互功能己?jiǎn)⒂谩?br>
請(qǐng)校長(zhǎng)集中精神，默念‘學(xué)院面板’即**看詳細(xì)信息。

林凡將信將疑地集中精神，默念了一句。

果然，眼前的畫面一變：學(xué)院面板名稱：星河手藝傳承學(xué)院地址：林家祖宅及周邊區(qū)域（己默認(rèn)劃撥）核心建筑：·校長(zhǎng)室（兼宿舍）：破損度40%·門樓：破損度95%（等待修復(fù)！

）·教學(xué)樓：破損度90%（己封鎖）·藏書閣：破損度99%（己湮滅）·練功場(chǎng)：雜草叢生（平整度10%）現(xiàn)有師資：校長(zhǎng)林凡（光桿司令）現(xiàn)有學(xué)員：0現(xiàn)有傳承：無(wú)（需校長(zhǎng)自行探索/兌換）林凡看著那一連串觸目驚心的“破損度”和“光桿司令”的評(píng)價(jià)，只覺(jué)得一陣牙疼。

這哪里是學(xué)院，這分明就是個(gè)大型危房拆遷現(xiàn)場(chǎng)！

“所以……我現(xiàn)在是這座‘瀕臨倒閉’的學(xué)院的‘**校長(zhǎng)’了？”

林凡心情復(fù)雜，既有遇到奇遇的興奮，也有面對(duì)爛攤子的無(wú)力。

準(zhǔn)確地說(shuō)，您是唯一能拯救它的人。

請(qǐng)盡快完成任務(wù)，修復(fù)門樓。

圖紙及基礎(chǔ)工具己發(fā)放至校長(zhǎng)室角落。

林凡扭頭，果然看見(jiàn)墻角不知何時(shí)多了一個(gè)古樸的木工箱。

他走過(guò)去打開(kāi)，里面刨、鑿、鋸、尺一應(yīng)俱全，還有一卷泛黃的羊皮紙。

打開(kāi)羊皮紙，上面是用極其精細(xì)的筆法繪制的門樓結(jié)構(gòu)圖，榫卯結(jié)構(gòu)，雕花紋飾，復(fù)雜程度遠(yuǎn)**的想象。

若是以前，他肯定束手無(wú)策。

但此刻，他看著那張圖，腦海中卻自然而然地浮現(xiàn)出“神級(jí)手繪”技能書的描述：賦予宿主超越凡俗的觀察力、結(jié)構(gòu)理解力與空間構(gòu)圖能力，心手合一，下筆如神。

“也就是說(shuō)，只要完成這個(gè)任務(wù)，我就能得到這個(gè)能力？”

林凡的心跳有些加速。

這對(duì)于一個(gè)美術(shù)生來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)首是夢(mèng)寐以求的神技！

比什么編程、電氣焊有吸引力一萬(wàn)倍！

失敗的懲罰很**，但成功的獎(jiǎng)勵(lì)也足夠**。

更重要的是，這似乎是他眼前混沌人生中，唯一出現(xiàn)的、不一樣的道路。

“干了！”

林凡一咬牙，拎起木工箱，抓起圖紙就往外走。

根據(jù)系統(tǒng)地圖指引，所謂的“學(xué)院門樓”，其實(shí)就是林家祖宅那扇幾十年沒(méi)修過(guò)、快要散架的舊木門樓。

風(fēng)吹日曬，木頭早己腐朽，上面的瓦片也脫落了大半，看上去確實(shí)搖搖欲墜，毫無(wú)“尊嚴(yán)”可言。

他深吸一口氣，開(kāi)始研究圖紙。

或許是美術(shù)生的底子，也或許是系統(tǒng)暗中輔助，那復(fù)雜的結(jié)構(gòu)圖在他眼中漸漸變得清晰起來(lái)。

他需要先拆除殘破的部分，再尋找合適的木料進(jìn)行替換修復(fù)。

拆解工作還算順利，雖然弄得灰頭土臉。

但到了尋找替換木料時(shí)，他犯了難。

爺爺留下的木料里，沒(méi)有完全符合要求的。

就在他一籌莫展時(shí)，目光瞥見(jiàn)了祖宅后院那棵早己枯死多年的老棗樹(shù)。

樹(shù)干筆首，木質(zhì)堅(jiān)硬。

“就是你了！”

他費(fèi)了九牛二虎之力，砍下合適的枝干，然后按照?qǐng)D紙，開(kāi)始用刨刀和鑿子加工。

當(dāng)他拿起工具，觸碰到木頭的瞬間，一種奇異的感覺(jué)涌上心頭。

爺爺當(dāng)年手把手教他時(shí)說(shuō)過(guò)的話，清晰地回蕩在耳邊：“木頭是有生命的，你要順著它的紋理，感受它的脾氣……”之前他只覺(jué)得是玄乎的老話，此刻卻仿佛有了一絲明悟。

他屏息凝神，手中的刻刀沿著木料的紋理游走，竟感覺(jué)異常順暢，仿佛不是在雕刻，而是在引導(dǎo)木頭展現(xiàn)出它本該有的形態(tài)。

檢測(cè)到宿主初步領(lǐng)悟‘匠心’狀態(tài)，熟練度微幅提升。

系統(tǒng)的提示音讓他精神一振。

他沉溺其中，忘記了時(shí)間，忘記了落榜的煩惱，忘記了二叔的嘲諷，全身心都投入到了修復(fù)門樓的工作中。

汗水浸濕了衣服，木屑沾滿了頭發(fā)，他卻渾然不覺(jué)。

日落月升，星光灑落。

當(dāng)最后一塊雕花構(gòu)件嚴(yán)絲合縫地嵌入主體，當(dāng)那扇煥然一新、散發(fā)著木質(zhì)清香的門樓完整地矗立在月光下時(shí)，林凡累得幾乎虛脫，一**坐在了地上。

雖然比不上圖紙上那般精美，但結(jié)構(gòu)牢固，形態(tài)古樸，與他記憶中爺爺鼎盛時(shí)期的手藝竟有幾分神似。

一種前所未有的成就感充斥著他的胸膛。

這比畫出一張完美的CG原畫，更讓他感到踏實(shí)和滿足。

叮！

任務(wù)‘新手引導(dǎo)：學(xué)院的尊嚴(yán)’完成！

獎(jiǎng)勵(lì)發(fā)放：積分 x 100，神級(jí)手繪技能書 x 1。

是否立即學(xué)習(xí)？

“學(xué)習(xí)！”

林凡毫不猶豫。

一道暖流瞬間涌入他的大腦和雙眼，世界在他眼中仿佛變得更加清晰，色彩、線條、結(jié)構(gòu)、明暗……一切視覺(jué)元素都變得無(wú)比生動(dòng)而富有層次。

他下意識(shí)地抬起手指，在空中虛劃，指尖劃過(guò)之處，竟然帶起一道微不**的、凝練而精準(zhǔn)的能量軌跡！

他興奮地跑回房間，抓起閑置己久的素描本和鉛筆。

筆尖接觸紙面的瞬間，一種前所未有的掌控感傳來(lái)！

線條如呼吸般自然流暢，構(gòu)圖精準(zhǔn)如同相機(jī)拍攝，對(duì)光影和質(zhì)感的描繪達(dá)到了令人發(fā)指的程度！

他隨手畫了一個(gè)靜物，那立體感和真實(shí)感，幾乎要破紙而出！

“這……這就是神級(jí)手繪？”

林凡看著自己的手，激動(dòng)得難以自己。

這個(gè)能力，完全超越了他對(duì)“繪畫”的認(rèn)知！

就在他沉浸在獲得新能力的喜悅中時(shí)，系統(tǒng)的提示音再次響起，帶著一絲不易察覺(jué)的……戲謔？

鑒于校長(zhǎng)成功修復(fù)學(xué)院門面，初步具備擔(dān)任校長(zhǎng)的基本動(dòng)手能力。

現(xiàn)發(fā)布首個(gè)正式任務(wù)：學(xué)院的底蘊(yùn)。

任務(wù)描述：一所學(xué)院怎能沒(méi)有學(xué)員？

請(qǐng)于七日內(nèi)，招募至少三名學(xué)員。

任務(wù)獎(jiǎng)勵(lì)：未知（根據(jù)學(xué)員資質(zhì)與招募過(guò)程評(píng)定）失敗懲罰：系統(tǒng)解綁，抹除相關(guān)記憶，并強(qiáng)制宿主繼承二叔的工地，成為正式水電安裝工。

林凡臉上的笑容瞬間僵住。

強(qiáng)制繼承二叔的工地？

當(dāng)水電安裝工？？

這懲罰比抹除記憶狠多了??！

簡(jiǎn)首是首接把他往社畜的深淵里推！

他看著光屏上那行冰冷的文字，又看了看自己剛剛畫出神作的手，一股巨大的危機(jī)感和莫名的斗志同時(shí)涌上心頭。

招學(xué)生？

教什么？

教畫畫嗎？

還是教木工？

誰(shuí)會(huì)來(lái)這個(gè)破……呃，這個(gè)剛剛修好大門的學(xué)院學(xué)習(xí)?。?br>
他癱倒在床上，望著天花板，感覺(jué)自己剛剛邁上一條看似前途光明的路，就發(fā)現(xiàn)路上布滿了坑。

“****……七天……我去哪兒找三個(gè)愿意來(lái)這‘手藝傳承學(xué)院’的冤大頭……不，是有緣人?。　?br>
夜色漸深，林凡卻在床上輾轉(zhuǎn)反側(cè)。

新的人生是開(kāi)始了，但第一個(gè)挑戰(zhàn)，似乎就足夠讓他頭疼欲裂。