S級文科天賦？，老子偏選理
男人穿著睡衣，正百無聊賴地在電腦前敲著鍵盤，手邊是涼透的咖啡……寒冬冽風之時，冰花飄零之刻。
一個風燭殘年的老婦人端坐在搖曳的火光前，手中緊緊攥著一朵康乃馨，口中喃喃道：“我的好寶寶……”窗外，一個模糊的影子正匆匆遠去。
不一會兒，火焰熄滅了，老婦人長呼出一口濁氣，眼前突然一陣變幻——她眼前的破穢的室內(nèi)忽然變?yōu)榱艘蛔畸愄没实膶m殿。
她下意識摸了摸自己的臉，竟不再褶皺和粗糙，回歸了年輕時的姣好，她并不感到歡喜，反而流下兩行清淚……男人正課上呼呼大睡，忽然被一根教鞭抽在腦袋上，他捂著腦袋，在痛意下睜開了迷糊的雙眼，眼前正是他最煩的老師——冉尤青……這個男人還在睡。
“從人類誕生之伊始,‘問’鬼便相應而生，人們飽受其害。
首至先賢以御鬼石筑城，人們才得以繁衍生息，還將所筑之城稱為‘烏托邦’……”在歷史老師不雜感情的聲音中，男人慢慢撐起了眼皮，他名叫盞淵，東濱中學高一學生。
將側置于課桌上的頭抬了起來,干靜而無表情的臉上綴著兩條淺淡的淚痕——父親的長辭帶來的悲戚，隨著他干涸的淚而被慢慢平復。
他看向手上簡樸黯淡的手環(huán)——那是他父親唯一的遺物?！?br>
咦？
這是？”
他看了看手邊的一張背面朝上的撲克牌，有些不明所以，他有些好奇的翻開，不知是還沒睡醒還是什么，牌的正面竟然在他眼前一陣變幻，“呵呵，我回來了呢?！?br>
卡牌最終歸于空白，又突然消失不見。
“什么鬼東西？”
盞淵皺起了眉。
“哦哦，還沒睡醒導致的，繼續(xù)睡…”說完倒頭就睡。
“叮鈴鈴～”不巧的是，下課鈴正好響了，他的美夢被打斷，老師也自顧自收拾走人。
“艸了！”
盞淵有些無語。
忽然,一只手搭在他的肩上:“老盞,節(jié)哀順變,待會便要測試天賦分文理科系，你準備好沒？”
回頭看去，祁威正用帶著笑意的眼睛看著他,當然,好幾年的相處也使他看見了好哥們笑眼中的擔心?！?br>
盞淵思索片刻,揚起嘴角道:“放心,早就沒事了,關于選科呢,好大兒不必費心,我自有定數(shù)?！?br>
“你小子～”祁威用力捶了下盞淵的肩頭,兩人相視而笑。
不久,一班人便來到測試場地。
測試項目僅有兩項:一是代表文科系的記憶拓印能力,二便是代表理科系的邏輯構建能力。
根據(jù)測試結果會給出相應的選科建議—其實就是偏文亦或偏理兩個選擇，雖然這并不能代表最后的意愿，但也是一個重要標準。
“大家只需將手放在測試臺上,幾秒內(nèi)便會顯示結果。”
負責引導的老師高聲喊道。
喊完他便走到一旁手里捧著表格,右手的筆不住地輕敲著表格問了句:“誰先來?”話音剛落,一個學生輕搖著羽扇緩步上前，自告奮勇地將手放在測試臺上,顯示屏上一陣變化,最終定格下來，顯示出結果——記憶拓印能力**,邏輯構建能力C級。
結果分S、A、*、C、D、E六個等第,顯然他的歸宿是文科系,且很有天賦。
引導老師點了點頭道:“不錯?！?br>
那個學生便趾高氣揚地回歸隊列中。
嘴角比裸配AK還難壓。
當即便有幾個人上來巴結：“兄弟前途無量啊，畢業(yè)后能否提攜一二?！?br>
“是啊可是啊,咱?？啥紱]幾個**呢?！?br>
面對這些吹捧，他只是輕搖折扇，仰頭用鼻孔相對,并不以為然。
盞淵默默看著這一切,內(nèi)心毫無波瀾。
相較之下,祁威則無比緊張，不停地來回踱步。
“行了老祁，有啥好的?！?br>
，“你咋還那么悠閑呢！”
“文科天賦不高咋整？”
“簡單！
選理不就得了?！?br>
“你傻啊，理科死亡風險多高？
你沒看新聞嗎？
今年理科系解問人死傷都將近一半了.”盞淵在祁威焦急的話語中一愣，隨即想到：自己的父親不就是理科系解問人嗎？
他便死干隸屬干理科系的土木工程問鬼手中。
“喂!喂!老盞!聽我說了沒有?”盞淵回過神來,環(huán)顧西周,眾人都面面相覷，好像只有他們二人未測試了。
“還有沒測的嗎?要結束了!”引導老師不耐煩地吼道。
祁威趕緊丟下盞淵上前,留下一句:“不說了老盞,為我祈禱吧。”
他迫不及待地將手放上測試臺,緊張地注視著顯示屏,手微微顫抖,不像是放在測試臺上而像是擱在燒紅的鐵板之上。
顯示結果出來了:憶記拓印能力*級，邏輯構建能力**。
他如獲大赦般地蹦跳著到盞淵身邊，大聲笑道：“可以選文了，可以選文了！
那滑稽模樣好似范進在世。
盞淵哭笑不得地看著他。
“還有嗎？”
“我要收拾走人了?！?br>
引導老師又催促了一聲。
盞淵默默走上前,重復著和之前一樣的流程,但這次，顯示屏上卻一陣扭曲變化。
“怎么回事？
壞了嗎？”
引導老師不解地端了踹儀器,疑惑道。
突然,像是解答他的疑惑一般,顯示屏上緩緩跳出兩行字：記憶拓印能力：S級，邏輯構建能力：未知。
當?shù)谝恍凶痔鰰r，全場便陷入了死一般的寂靜,“我,我眼睛沒花吧?S級?我有生之年竟然能看到S級!”一聲驚呼打破了寂靜,幾聲“我艸”緊隨其后。
“老盞!噢?不!淵哥帶帶我!”祁威叫得比誰都歡,狂喜之色在臉上毫不掩飾,一掃先前的頹態(tài)。
盞淵無視了周圍的喧鬧,死死盯著屏幕上的第二行字,S級的記憶拓印能力在他意料之中,他天生便是過目不忘。
可奇怪的是,照他原來的預料,他的邏輯能力應不下于記憶能力才對,可現(xiàn)在卻顯示著未知。
“這是為什么呢?”兩人幾乎同時發(fā)問,另一人正是引導老師。
盞淵這才注意到引導老師也還視著那個“未知”。
引導老師看著他，面帶笑意道：“恭喜你了年輕人,前途無量。”
盞淵對這笑容感到有些不適,說了句“謝謝。”
便隨著意猶未盡的人潮往出口走去。
引導老師望著他的背影,首至空無一人時,他眼角里的那絲失落才完全展露……
一個風燭殘年的老婦人端坐在搖曳的火光前，手中緊緊攥著一朵康乃馨，口中喃喃道：“我的好寶寶……”窗外，一個模糊的影子正匆匆遠去。
不一會兒，火焰熄滅了，老婦人長呼出一口濁氣，眼前突然一陣變幻——她眼前的破穢的室內(nèi)忽然變?yōu)榱艘蛔畸愄没实膶m殿。
她下意識摸了摸自己的臉，竟不再褶皺和粗糙，回歸了年輕時的姣好，她并不感到歡喜，反而流下兩行清淚……男人正課上呼呼大睡，忽然被一根教鞭抽在腦袋上，他捂著腦袋，在痛意下睜開了迷糊的雙眼，眼前正是他最煩的老師——冉尤青……這個男人還在睡。
“從人類誕生之伊始,‘問’鬼便相應而生，人們飽受其害。
首至先賢以御鬼石筑城，人們才得以繁衍生息，還將所筑之城稱為‘烏托邦’……”在歷史老師不雜感情的聲音中，男人慢慢撐起了眼皮，他名叫盞淵，東濱中學高一學生。
將側置于課桌上的頭抬了起來,干靜而無表情的臉上綴著兩條淺淡的淚痕——父親的長辭帶來的悲戚，隨著他干涸的淚而被慢慢平復。
他看向手上簡樸黯淡的手環(huán)——那是他父親唯一的遺物?！?br>
咦？
這是？”
他看了看手邊的一張背面朝上的撲克牌，有些不明所以，他有些好奇的翻開，不知是還沒睡醒還是什么，牌的正面竟然在他眼前一陣變幻，“呵呵，我回來了呢?！?br>
卡牌最終歸于空白，又突然消失不見。
“什么鬼東西？”
盞淵皺起了眉。
“哦哦，還沒睡醒導致的，繼續(xù)睡…”說完倒頭就睡。
“叮鈴鈴～”不巧的是，下課鈴正好響了，他的美夢被打斷，老師也自顧自收拾走人。
“艸了！”
盞淵有些無語。
忽然,一只手搭在他的肩上:“老盞,節(jié)哀順變,待會便要測試天賦分文理科系，你準備好沒？”
回頭看去，祁威正用帶著笑意的眼睛看著他,當然,好幾年的相處也使他看見了好哥們笑眼中的擔心?！?br>
盞淵思索片刻,揚起嘴角道:“放心,早就沒事了,關于選科呢,好大兒不必費心,我自有定數(shù)?！?br>
“你小子～”祁威用力捶了下盞淵的肩頭,兩人相視而笑。
不久,一班人便來到測試場地。
測試項目僅有兩項:一是代表文科系的記憶拓印能力,二便是代表理科系的邏輯構建能力。
根據(jù)測試結果會給出相應的選科建議—其實就是偏文亦或偏理兩個選擇，雖然這并不能代表最后的意愿，但也是一個重要標準。
“大家只需將手放在測試臺上,幾秒內(nèi)便會顯示結果。”
負責引導的老師高聲喊道。
喊完他便走到一旁手里捧著表格,右手的筆不住地輕敲著表格問了句:“誰先來?”話音剛落,一個學生輕搖著羽扇緩步上前，自告奮勇地將手放在測試臺上,顯示屏上一陣變化,最終定格下來，顯示出結果——記憶拓印能力**,邏輯構建能力C級。
結果分S、A、*、C、D、E六個等第,顯然他的歸宿是文科系,且很有天賦。
引導老師點了點頭道:“不錯?！?br>
那個學生便趾高氣揚地回歸隊列中。
嘴角比裸配AK還難壓。
當即便有幾個人上來巴結：“兄弟前途無量啊，畢業(yè)后能否提攜一二?！?br>
“是啊可是啊,咱?？啥紱]幾個**呢?！?br>
面對這些吹捧，他只是輕搖折扇，仰頭用鼻孔相對,并不以為然。
盞淵默默看著這一切,內(nèi)心毫無波瀾。
相較之下,祁威則無比緊張，不停地來回踱步。
“行了老祁，有啥好的?！?br>
，“你咋還那么悠閑呢！”
“文科天賦不高咋整？”
“簡單！
選理不就得了?！?br>
“你傻啊，理科死亡風險多高？
你沒看新聞嗎？
今年理科系解問人死傷都將近一半了.”盞淵在祁威焦急的話語中一愣，隨即想到：自己的父親不就是理科系解問人嗎？
他便死干隸屬干理科系的土木工程問鬼手中。
“喂!喂!老盞!聽我說了沒有?”盞淵回過神來,環(huán)顧西周,眾人都面面相覷，好像只有他們二人未測試了。
“還有沒測的嗎?要結束了!”引導老師不耐煩地吼道。
祁威趕緊丟下盞淵上前,留下一句:“不說了老盞,為我祈禱吧。”
他迫不及待地將手放上測試臺,緊張地注視著顯示屏,手微微顫抖,不像是放在測試臺上而像是擱在燒紅的鐵板之上。
顯示結果出來了:憶記拓印能力*級，邏輯構建能力**。
他如獲大赦般地蹦跳著到盞淵身邊，大聲笑道：“可以選文了，可以選文了！
那滑稽模樣好似范進在世。
盞淵哭笑不得地看著他。
“還有嗎？”
“我要收拾走人了?！?br>
引導老師又催促了一聲。
盞淵默默走上前,重復著和之前一樣的流程,但這次，顯示屏上卻一陣扭曲變化。
“怎么回事？
壞了嗎？”
引導老師不解地端了踹儀器,疑惑道。
突然,像是解答他的疑惑一般,顯示屏上緩緩跳出兩行字：記憶拓印能力：S級，邏輯構建能力：未知。
當?shù)谝恍凶痔鰰r，全場便陷入了死一般的寂靜,“我,我眼睛沒花吧?S級?我有生之年竟然能看到S級!”一聲驚呼打破了寂靜,幾聲“我艸”緊隨其后。
“老盞!噢?不!淵哥帶帶我!”祁威叫得比誰都歡,狂喜之色在臉上毫不掩飾,一掃先前的頹態(tài)。
盞淵無視了周圍的喧鬧,死死盯著屏幕上的第二行字,S級的記憶拓印能力在他意料之中,他天生便是過目不忘。
可奇怪的是,照他原來的預料,他的邏輯能力應不下于記憶能力才對,可現(xiàn)在卻顯示著未知。
“這是為什么呢?”兩人幾乎同時發(fā)問,另一人正是引導老師。
盞淵這才注意到引導老師也還視著那個“未知”。
引導老師看著他，面帶笑意道：“恭喜你了年輕人,前途無量。”
盞淵對這笑容感到有些不適,說了句“謝謝。”
便隨著意猶未盡的人潮往出口走去。
引導老師望著他的背影,首至空無一人時,他眼角里的那絲失落才完全展露……