《擁枝嶼》中有很多細(xì)節(jié)處的設(shè)計(jì)都非常的出彩，通過(guò)此我們也可以看出“江秋枝”的創(chuàng)作能力，可以將江嶼枝楚雉年等人描繪的如此鮮活，以下是《擁枝嶼》內(nèi)容介紹：教室窗外的鳥(niǎo)兒飛到了枇杷樹(shù)的枝頭上，夏日悶熱的風(fēng)伴著枝頭烈陽(yáng)，飛向遠(yuǎn)方。“不是，這個(gè)點(diǎn)，老班怎么還沒(méi)來(lái)，不是他的風(fēng)格啊。”“不知道，但我聽(tīng)隔壁班的說(shuō)，咱們班好像要轉(zhuǎn)來(lái)一個(gè)新生。”“??？”“聽(tīng)別人說(shuō)好像還挺帥，哎，反正跟咱們沒(méi)關(guān)系，學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)?！鄙驑虿徽f(shuō)了，扭頭去寫(xiě)題去了。江嶼枝在座位上不知道在想啥。不會(huì)是楚雉年來(lái)吧？這眼皮咋一首跳呢。事實(shí)證明，這第六感還挺準(zhǔn)的，剛想完沒(méi)多久 ，班主任王易就進(jìn)來(lái)了。當(dāng)...