我是老師------------------------------------------，總在一場(chǎng)連綿雨后，悄無(wú)聲息地漫遍整座山谷。，卷起枯黃的草葉，在狹窄的山路上打著旋兒。天色一暗下來(lái)，山間便只剩一片寂靜，連幾聲犬吠都顯得格外遙遠(yuǎn)。家家戶戶早早關(guān)門熄燈，唯有村口幾盞昏黃的燈泡，在風(fēng)里明明滅滅，勉強(qiáng)照亮腳下一小段泥濘路。，成舟依舊是全村人眼里那個(gè)孤僻、冷硬、不合群的少年。他依舊沉默寡言，不與同學(xué)來(lái)往，不湊熱鬧，不主動(dòng)親近任何人，放學(xué)便獨(dú)自走在最后，永遠(yuǎn)安安靜靜坐在教室最后一排最角落的位置。。，他都坐得筆直，不說(shuō)話，不打鬧，不左顧右盼，所有的注意力，都安安靜靜落在講臺(tái)前那個(gè)身影上。他不舉手，不搶答，也不刻意引起注意，只是把這個(gè)人講課的樣子、說(shuō)話的語(yǔ)氣、溫和的神情，一字一句、一筆一畫(huà)，全都悄悄記在心里。、一樣溫和、一樣負(fù)責(zé)。，會(huì)給沒(méi)帶飯的學(xué)生分干糧，會(huì)幫受傷的孩子清理傷口，會(huì)在有人鬧矛盾時(shí)耐心調(diào)解。他從不會(huì)因?yàn)檎l(shuí)家窮、誰(shuí)沉默、誰(shuí)調(diào)皮就區(qū)別對(duì)待，在他眼里，坐在教室里的，都只是需要被照看、被引導(dǎo)、被保護(hù)的孩子。。。，不敢多說(shuō)話，不敢露出半分異樣，只敢遠(yuǎn)遠(yuǎn)看著，把那份突如其來(lái)、無(wú)處安放的心動(dòng)，死死藏在心底最深處。，葉知秋對(duì)他好，不過(guò)是因?yàn)樗抢蠋?，他是學(xué)生。，葉知秋都會(huì)站出來(lái)。，這一點(diǎn)點(diǎn)不帶任何偏私的溫柔，也足夠讓在黑暗里活了十六年的少年，瞬間潰不成軍。。，說(shuō)“那野小子也就葉老師肯管一管”；放學(xué)的孩子躲在遠(yuǎn)處哄笑，叫他“沒(méi)人要的喪門星”；溪邊洗衣的婦人低聲議論，說(shuō)葉老師人太好、太心軟，遲早要被成舟連累。
這些話，成舟都聽(tīng)見(jiàn)了。
他不在乎別人怎么說(shuō)，卻會(huì)忍不住一遍一遍地想：葉知秋聽(tīng)見(jiàn)這些話，會(huì)不會(huì)也覺(jué)得，他是個(gè)麻煩，是個(gè)累贅，是個(gè)不值得費(fèi)心的學(xué)生。
他越想越不安，越不安，就越沉默。
該來(lái)的事端，還是沒(méi)有躲過(guò)。
那天放學(xué)，葉知秋留在教室里整理教案和作業(yè)本，比平時(shí)晚了近一刻鐘。成舟不想太早回到那個(gè)冷清又壓抑的家，便背著書(shū)包，一個(gè)人沿著山路慢慢走。
山路越走越偏，兩旁雜草叢生，前后都不見(jiàn)人影。
剛轉(zhuǎn)過(guò)一道常有人抄近道的彎口，前路突然被人攔住。
上次被成舟按在泥地里的少年，帶著三個(gè)同村的青年，一字排開(kāi)堵在路上，面色不善，眼神兇狠，其中兩人手里還拎著半截木棍，一看就是專程在這里等著報(bào)復(fù)。
空氣一下子繃緊。
為首的青年上前一步，居高臨下地盯著成舟，語(yǔ)氣里全是戾氣。
“你就是成舟？挺有種啊，連我的人都敢打?！?br>成舟腳步一頓，沒(méi)慌，沒(méi)退，也沒(méi)有半分求饒的意思。他平靜地把書(shū)包放在路邊一塊干凈的石頭上，雙手緩緩攥緊，指節(jié)泛白。
他打不過(guò)這么多人。
可他習(xí)慣了自己扛，習(xí)慣了不求助，習(xí)慣了不指望任何人。
“怎么，不說(shuō)話了？”青年冷笑一聲，木棍在掌心敲了敲，步步逼近，“今天這前后沒(méi)人，我看誰(shuí)能幫你。不給你點(diǎn)教訓(xùn)，你真不知道天高地厚?！?br>話音未落，木棍帶著風(fēng)，狠狠朝著成舟揮了過(guò)來(lái)。
成舟閉了閉眼，沒(méi)躲。
預(yù)想中的疼痛沒(méi)有落下。
下一秒，一道清瘦卻挺拔的身影，快步從路旁沖過(guò)來(lái)，穩(wěn)穩(wěn)攔在了成舟身前。
是葉知秋。
他顯然是一路趕過(guò)來(lái)的，襯衫衣角被風(fēng)吹得微亂，額角帶著薄汗，呼吸微促，卻站得筆直，神色沉穩(wěn)。他沒(méi)有大吼大叫，沒(méi)有面露兇光，只是伸手穩(wěn)穩(wěn)按住了那根木棍，抬眼看向?qū)γ鎺兹?，語(yǔ)氣平靜，卻帶著不容置疑的嚴(yán)肅。
“你們**一個(gè)學(xué)生，還想動(dòng)手？”他聲音不高，字字清晰，“這里雖然是山里，但也不是可以隨便**的地方?！?br>為首的青年愣了一下，認(rèn)出是新來(lái)的支教老師，氣焰收了幾分，卻依舊不服氣。
“葉老師，這是我跟他的私人恩怨，你別插手?！?br>“他是未成年的學(xué)生，現(xiàn)在由學(xué)校照看?！比~知秋語(yǔ)氣沉穩(wěn)，沒(méi)有半分退讓，“你們一群人堵他一個(gè)，拿器械威脅，這不是私人恩怨，是欺負(fù)人。真要鬧起來(lái)，到鎮(zhèn)上***，錯(cuò)的也是你們。”
“是他先動(dòng)手**的！他活該！”
“他有錯(cuò)，有學(xué)校、有長(zhǎng)輩管教，輪不到你們私下報(bào)復(fù)?！比~知秋微微皺眉，態(tài)度堅(jiān)定卻不尖銳，“今天有我在，你們不能動(dòng)他。讓開(kāi)?！?br>他從頭到尾，都只是站在一個(gè)老師的立場(chǎng)上，保護(hù)自己的學(xué)生。
沒(méi)有偏愛(ài)，沒(méi)有特殊，沒(méi)有額外的情緒。
**里任何一個(gè)孩子被這樣**，他都會(huì)一樣站出來(lái)，一樣攔在前面，一樣用最溫和的語(yǔ)氣，說(shuō)最不容退讓的話。
這是他的教養(yǎng)，他的底線，他的正義感，他身為老師的責(zé)任。
幾個(gè)青年被他一身正氣鎮(zhèn)住，又怕事情鬧大真的惹來(lái)麻煩，互相看了看，最終罵罵咧咧撂下幾句狠話，不甘心地轉(zhuǎn)身走了。
路口終于恢復(fù)安靜。
葉知秋松開(kāi)手，把木棍扔到一旁，轉(zhuǎn)過(guò)身。
臉上的嚴(yán)肅淡去，又變回平時(shí)溫和沉穩(wěn)的樣子，只是眉頭輕輕蹙著，目光落在成舟臉頰和手臂上的擦傷上，語(yǔ)氣里帶著老師對(duì)學(xué)生的擔(dān)憂。
“有沒(méi)有受傷？”他輕聲問(wèn)，“剛才有沒(méi)有被打到？”
成舟仰著頭，怔怔看著他，喉嚨發(fā)緊，一個(gè)字都說(shuō)不出來(lái)。
長(zhǎng)到十六歲，從來(lái)沒(méi)有人這樣攔在他前面，替他擋住惡意。
不是因?yàn)榭蓱z他，不是因?yàn)樘澢匪?，只是因?yàn)椤菍W(xué)生，不能被欺負(fù)。
就這一點(diǎn)純粹的、不帶任何私心的正義與溫柔，已經(jīng)足夠讓他記一輩子。
“怎么不說(shuō)話？”葉知秋輕輕嘆了口氣，腳步放得很慢，保持著合適的距離，沒(méi)有過(guò)分靠近，“傷口要處理一下，不然容易發(fā)炎。我包里有碘伏，先簡(jiǎn)單擦一擦?！?br>他說(shuō)著，便彎腰從包里拿出便攜的消毒棉片，遞到成舟面前。
“以后再遇到這種人、這種事，不要硬扛?！比~知秋語(yǔ)氣認(rèn)真，像叮囑每一個(gè)不聽(tīng)話的學(xué)生，“能跑就跑，能躲就躲，安全最重要。實(shí)在不行，就回來(lái)找我，找學(xué)校?！?br>成舟接過(guò)棉片，指尖微微發(fā)抖，聲音沙啞又輕。
“……謝謝老師。”
“不用謝。”葉知秋輕輕笑了笑，溫和又坦蕩，“我是老師，保護(hù)學(xué)生，是應(yīng)該的?！?br>晚風(fēng)掠過(guò)山路，吹起幾片落葉。
成舟低著頭，攥著那片還帶著涼意的棉片，心臟在胸腔里，一聲一聲，撞得厲害。
他很清楚。
葉知秋護(hù)的，是他的學(xué)生，不是他成舟。
換任何人，他都會(huì)一樣出手。
可那又怎么樣呢。
是這個(gè)人，第一次讓他知道，原來(lái)被人穩(wěn)穩(wěn)護(hù)在身后，是這樣溫暖的感覺(jué)。
從此，這份心動(dòng)悄悄生根，藏在無(wú)人看見(jiàn)的地方，一藏就是很多年