遠(yuǎn)方有誰(shuí)------------------------------------------，望山村總算放了晴。，要等太陽(yáng)爬上山巔，才慢慢散開(kāi)。山間風(fēng)清氣爽，帶著草木泥土的淡香，輕輕吹進(jìn)簡(jiǎn)陋的鄉(xiāng)村教室。，成舟上課越發(fā)安分。，不摻和同學(xué)間的打鬧說(shuō)笑，永遠(yuǎn)坐在教室最后一排最角落的位置，安靜低頭，認(rèn)真聽(tīng)課。。，溫和待人，誰(shuí)家孩子調(diào)皮、基礎(chǔ)差，他都會(huì)耐心照看。，也只是出于老師的本分，做人的正義感。換做任何一個(gè)學(xué)生被欺負(fù)，他都會(huì)一樣出手相護(hù)，并無(wú)半分特殊偏愛(ài)。。，他還是忍不住，把這份難得的溫柔悄悄放在了心底。少年心思隱秘又克制，只敢遠(yuǎn)遠(yuǎn)望著，不敢表露半分。。，常年逃課荒廢學(xué)業(yè)，很多基礎(chǔ)的字認(rèn)不全，簡(jiǎn)單的算術(shù)也總出錯(cuò)?？粗n本上密密麻麻的字跡，他常常握著鉛筆，半天落不下筆，心底滿是自卑，怕自己太笨，連安安穩(wěn)穩(wěn)坐在課堂里的資格都沒(méi)有。。，教室很快空了下來(lái)。，對(duì)著一道算錯(cuò)好幾遍的數(shù)學(xué)題，默默發(fā)呆。，落了一地細(xì)碎光影。
葉知秋收拾好教案，一轉(zhuǎn)頭，就看見(jiàn)了角落里遲遲沒(méi)走的少年。
他沒(méi)有立刻上前打擾，只是靜靜站了片刻，看他緊繃的側(cè)臉，看他攥著鉛筆遲遲不動(dòng)手的模樣，心里已然明白了七八分。
葉知秋緩步走過(guò)去，在他旁邊隔了一個(gè)空位停下，語(yǔ)氣溫和自然。
“怎么還不回家？”
成舟身子微微一僵，下意識(shí)把作業(yè)本往懷里攏了攏，聲音低啞又局促。
“……馬上就走?！?br>葉知秋看破了他的窘迫，卻沒(méi)有刻意點(diǎn)破。
目光輕輕落在攤開(kāi)的作業(yè)本上，輕聲開(kāi)口。
“是題目弄不明白嗎？沒(méi)關(guān)系，基礎(chǔ)差可以慢慢補(bǔ)。有不懂的，留下來(lái)問(wèn)我就好，不用不好意思?！?br>成舟低著頭，指尖捏緊鉛筆，耳根悄悄泛紅，始終沒(méi)敢抬頭說(shuō)話。
葉知秋性情溫柔，最懂孩子的靦腆與自卑。
他放緩語(yǔ)氣，輕聲安撫：
“學(xué)習(xí)本來(lái)就有快有慢，沒(méi)人會(huì)笑話你。愿意靜下心學(xué)，就已經(jīng)很好了?！?br>他看著成舟，眼神坦蕩又真誠(chéng)。
“你很聰明，只是從前沒(méi)人好好教你。慢慢來(lái)，我陪著你一點(diǎn)點(diǎn)補(bǔ)?！?br>簡(jiǎn)單幾句話，卻輕輕撞進(jìn)了成舟荒涼孤寂的心底。
他沉默許久，才微微抬起頭，看向葉知秋溫和坦蕩的眉眼，小聲擠出幾個(gè)字：
“……謝謝老師?！?br>天色漸漸暗了下來(lái)。
教室里亮起一盞昏黃老舊的電燈，暖光漫開(kāi)，襯得四下安靜又溫柔。
葉知秋拉了把椅子，隔著合適的師生距離坐下。
拿出草稿紙，握著鉛筆，從最基礎(chǔ)的運(yùn)算步驟開(kāi)始，一點(diǎn)點(diǎn)細(xì)致講給他聽(tīng)。
他語(yǔ)速很慢，條理清晰，極有耐心。
每講完一步，就會(huì)停下來(lái)輕聲問(wèn)：“聽(tīng)懂了嗎？沒(méi)聽(tīng)懂我再講一遍?！?br>遇到成舟不認(rèn)識(shí)的生字，他就一筆一畫(huà)工整寫(xiě)出來(lái)，教他認(rèn)字、教他筆順。
“這個(gè)是‘遠(yuǎn)’，遠(yuǎn)方的遠(yuǎn)。”
“好好讀書(shū)，踏實(shí)往前走，以后你也能走出大山，去看山外很遠(yuǎn)的世界。”
暖黃燈光落在葉知秋的側(cè)臉上，柔和了眉眼輪廓，整個(gè)人干凈又溫潤(rùn)。
成舟坐在對(duì)面，安靜地聽(tīng)著，默默看著。
鼻尖縈繞著淡淡的皂角清香，心底難得生出一份從未有過(guò)的安穩(wěn)與踏實(shí)。
他依舊分得清分寸，也不敢有半點(diǎn)奢求。
清清楚楚知道，葉知秋只是盡責(zé)為師，對(duì)誰(shuí)都這般溫和耐心。
可只有成舟自己明白。
在這寂靜的昏黃燈下，在一字一句的悉心教導(dǎo)里，他心底那份隱秘的仰望與眷戀，悄悄扎了根。
從此暗生執(zhí)念，歲歲年年，再也放不下。