畫面的“異?！薄?br>女醫(yī)生仔細(xì)詢問(wèn)了我的感受，讓我描述那種“時(shí)間變慢”的具體體驗(yàn)，又檢查了我的瞳孔、心率、血壓，甚至用一個(gè)神經(jīng)反射錘敲了敲我的膝蓋。
“身體體征沒(méi)有明顯異常?！?br>她收起聽(tīng)診器，眉頭微蹙，“心率偏快，血壓略高，但考慮到你剛剛經(jīng)歷的狀況和情緒壓力，這在正常應(yīng)激反應(yīng)范圍內(nèi)。沒(méi)有出現(xiàn)幻覺(jué)、譫妄或其他精神癥狀的典型表現(xiàn)。你感覺(jué)自己思維清晰嗎？有沒(méi)有頭暈、惡心、或者不真實(shí)感？”
“我很清醒，醫(yī)生?！?br>我肯定地說(shuō)，“我知道我是誰(shuí)，在哪里，在做什么。我的思維速度沒(méi)有變慢，我甚至覺(jué)得……在那種狀態(tài)下，我想題目的速度可能還更快了一點(diǎn)，但我的動(dòng)作，還有我周圍所有計(jì)時(shí)工具顯示的時(shí)間，都變慢了。是外界的時(shí)間流速，對(duì)我來(lái)說(shuō)變快了?！?br>醫(yī)生記錄著什么，然后問(wèn)：“以前有過(guò)類似感覺(jué)嗎？比如在極度緊張、焦慮，或者熬夜、低血糖的時(shí)候？”
“從來(lái)沒(méi)有。這是第一次。而且，這感覺(jué)非?！锢硇浴２皇切睦砩系摹X(jué)得時(shí)間快或慢’，而是可測(cè)量的差異，五倍速的差異。我的手表，教室的掛鐘，還有監(jiān)控時(shí)間戳，都證實(shí)了這一點(diǎn)?！?br>醫(yī)生和主巡考交換了一個(gè)眼神。
顯然，我的描述超出了普通考前焦慮或應(yīng)激障礙的范疇。
“有沒(méi)有可能……”我猶豫了一下，還是說(shuō)出了那個(gè)從剛才就在腦海中盤旋的念頭，“是某種局部的……物理干擾？比如電磁場(chǎng)？特殊頻率的聲波？或者其他什么我們還不了解的東西，影響了我的生物鐘，或者直接影響了我周圍小范圍內(nèi)的時(shí)空……感知？”
我說(shuō)出“時(shí)空”兩個(gè)字時(shí)，看到醫(yī)生眉頭皺了一下。
這太科幻了。
“蘇曉同學(xué)，你的想象力很豐富?！?br>醫(yī)生語(yǔ)氣輕緩：“但就目前的醫(yī)學(xué)和物理學(xué)認(rèn)知，還沒(méi)有任何技術(shù)或自然現(xiàn)象，能造成如此精確、僅限于個(gè)人的‘時(shí)間感知加速’效果。你說(shuō)的電磁場(chǎng)干擾，最多可能引起不適或某些神經(jīng)信號(hào)的紊亂，但直接影響對(duì)時(shí)間的精確判斷，并且與機(jī)械計(jì)時(shí)工具同步異常……這不太可能。”
“可監(jiān)控畫面怎么解釋？”主巡考忍不住插話。
醫(yī)