板凳席殺手------------------------------------------，洛杉磯的盛夏依舊燥熱，海風(fēng)裹挾著熱浪撲向圣莫尼卡高中的校園，校隊(duì)訓(xùn)練館里卻永遠(yuǎn)彌漫著汗水、橡膠與運(yùn)動(dòng)飲料混合的濃烈氣息，空調(diào)的冷風(fēng)抵不過(guò)數(shù)十名少年奔跑對(duì)抗產(chǎn)生的熱量，籃球撞擊地板的“砰砰”聲、球鞋摩擦地面的刺耳聲響、教練的嘶吼聲，交織成每日不變的主旋律。，劉屹正式開(kāi)啟了自己的**高中籃球常規(guī)訓(xùn)練生活。他比任何人都清楚，替補(bǔ)控衛(wèi)的身份只是一張入場(chǎng)券，在弱肉強(qiáng)食、崇尚絕對(duì)實(shí)力的美式高中籃壇，稍有松懈就會(huì)被打回原形，更何況他是個(gè)備受偏見(jiàn)的亞裔球員。，清晨五點(diǎn)半的洛杉磯仍籠罩在朦朧夜色中，宿舍樓道里一片寂靜，其他球員還在酣睡，劉屹已經(jīng)輕手輕腳地起床，換上訓(xùn)練服，抱著籃球走向室外球場(chǎng)。系統(tǒng)面板清晰地顯示著他的當(dāng)前屬性，經(jīng)過(guò)新手禮包加成和兩天的自主加練，各項(xiàng)數(shù)據(jù)有了細(xì)微提升，可力量68、防守65的數(shù)值，依舊遠(yuǎn)低于隊(duì)內(nèi)黑人后衛(wèi)的平均水平，這是他無(wú)法回避的短板。“訓(xùn)練效率提升20%的*uff，必須牢牢抓住?！眲⒁偕詈粑豢谇宄课龅目諝?，彎腰開(kāi)始基礎(chǔ)運(yùn)球訓(xùn)練。左手運(yùn)球、胯下運(yùn)球、背后運(yùn)球，一遍遍重復(fù)著枯燥的動(dòng)作，他沒(méi)有盲目追求速度，而是專(zhuān)注于指尖對(duì)籃球的掌控，感受每一次運(yùn)球的節(jié)奏，這是節(jié)奏魔術(shù)師技能的核心根基。，陽(yáng)光穿透云層灑向球場(chǎng)，劉屹的訓(xùn)練服早已被汗水浸透，貼在精瘦的背上，額角的汗水順著下頜線(xiàn)滴落，砸在地面上暈開(kāi)小小的濕痕。他從運(yùn)球練到突破，再到外線(xiàn)三分投籃，每一次出手都力求精準(zhǔn)，腦海里不斷復(fù)盤(pán)昨天試訓(xùn)時(shí)賈馬爾的防守漏洞，琢磨著更高效的過(guò)人方式。叮！檢測(cè)到宿主完成清晨2小時(shí)專(zhuān)項(xiàng)加練，控球熟練度+3，三分穩(wěn)定性+2，獎(jiǎng)勵(lì)基礎(chǔ)訓(xùn)練積分10點(diǎn)，可用于后續(xù)技能升級(jí)。，劉屹擦了擦額頭的汗水，嘴角微微上揚(yáng)。沒(méi)有捷徑可走，唯有日復(fù)一日的打磨，才能讓自己在強(qiáng)手如云的校隊(duì)里站穩(wěn)腳跟。，他匆匆趕回宿舍沖澡、吃早餐，而后準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)在文化課教室。經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的語(yǔ)言加速*uff加持，他的英語(yǔ)聽(tīng)力和口語(yǔ)進(jìn)步神速，不再像第一天那樣聽(tīng)得一頭霧水，雖然復(fù)雜的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)依舊有些吃力，但已經(jīng)能跟上老師的授課節(jié)奏，和同學(xué)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。，劉屹?zèng)]有像其他同學(xué)那樣嬉笑打鬧，而是拿出蘇念送的筆記本，一邊翻看上面記錄的美式籃球戰(zhàn)術(shù)術(shù)語(yǔ)，一邊在空白頁(yè)寫(xiě)下自己的訓(xùn)練心得。筆記本的扉頁(yè)，“以夢(mèng)為鋒，赴彼榮光”的字跡清秀有力，每次看到，他心底都會(huì)涌起一股暖流，遠(yuǎn)隔重洋的思念，成了他堅(jiān)持下去的最大動(dòng)力。他掏出手機(jī)，給蘇念發(fā)了一條短信，簡(jiǎn)單訴說(shuō)自己的訓(xùn)練日常，字里行間滿(mǎn)是篤定，他知道，國(guó)內(nèi)的女孩一定在書(shū)桌前默默等待，為他加油。，校隊(duì)正式訓(xùn)練開(kāi)始。主教練卡特拿著戰(zhàn)術(shù)板，神情嚴(yán)肅地站在球場(chǎng)中央，三十多名球員分列兩隊(duì)，眼神專(zhuān)注，唯有賈馬爾時(shí)不時(shí)斜睨一眼劉屹，眼底滿(mǎn)是不服與敵意。，賈馬爾被劉屹?gòu)氐讐褐?，不僅丟了球權(quán)，還被晃倒在地，在隊(duì)友面前顏面盡失。作為校隊(duì)原本的主力控衛(wèi)，他始終覺(jué)得劉屹只是運(yùn)氣好，骨子里依舊看不起這個(gè)黃皮膚的亞裔小子，訓(xùn)練中更是處處針對(duì)，防守時(shí)故意加大身體對(duì)抗，傳球時(shí)刻意無(wú)視劉屹的跑位，甚至在分組對(duì)抗中，聯(lián)合幾個(gè)相熟的球員孤立他，不給他接球的機(jī)會(huì)。，劉屹被分到替補(bǔ)陣容，球權(quán)牢牢掌控在賈馬爾手中。賈馬爾仗著身體素質(zhì)優(yōu)勢(shì)，一味蠻干突破，無(wú)視隊(duì)友的空位跑位，要么強(qiáng)行上籃被蓋帽，要么盲目出手三分打鐵，替補(bǔ)陣容的進(jìn)攻徹底陷入停滯，連續(xù)幾個(gè)回合都沒(méi)能得分。，不停吹哨叫停，厲聲呵斥賈馬爾：“賈馬爾！你是控衛(wèi)，不是單打手！要盤(pán)活全隊(duì)，傳球！看看你的隊(duì)友，他們都在空位，你眼里只有籃筐嗎？”，滿(mǎn)臉不服，卻不敢反駁教練，只能惡狠狠地瞪了一眼毫無(wú)怨言的劉屹，把怨氣都撒在他身上。，沒(méi)有抱怨，也沒(méi)有主動(dòng)爭(zhēng)搶球權(quán)，而是默默跑動(dòng)，積極防守，用腳步跟上對(duì)手的突破，憑借系統(tǒng)賦予的防守預(yù)判，兩次成功切斷對(duì)方的傳球路線(xiàn)，完成搶斷?？杉幢闼玫角?，身邊的隊(duì)友也因?yàn)橘Z馬爾的施壓，不敢輕易接應(yīng)，他只能無(wú)奈將球傳出，重新等待機(jī)會(huì)。
訓(xùn)練間隙，卡特教練把劉屹叫到身邊，拍了拍他的肩膀，語(yǔ)氣誠(chéng)懇：“劉，我知道你很有實(shí)力，也看得出來(lái)隊(duì)內(nèi)有人對(duì)你有偏見(jiàn)。但籃球是團(tuán)隊(duì)運(yùn)動(dòng)，不要急，找準(zhǔn)自己的節(jié)奏，用實(shí)力說(shuō)話(huà)，只要你能幫助球隊(duì)贏球，所有人都會(huì)認(rèn)可你。下周我們有一場(chǎng)加州高中聯(lián)賽的常規(guī)賽，對(duì)陣漢密爾頓高中，我會(huì)給你上場(chǎng)機(jī)會(huì)，好好把握?！?br>“謝謝教練，我明白?！眲⒁儆昧c(diǎn)頭，心底滿(mǎn)是感激。在充滿(mǎn)偏見(jiàn)的環(huán)境里，教練的信任，無(wú)疑是最珍貴的支持。
他很清楚，賈馬爾的針對(duì)、隊(duì)友的孤立，都是美式高中籃球常見(jiàn)的圈層壁壘，尤其是對(duì)亞裔球員的歧視，早已根深蒂固。想要打破這一切，靠爭(zhēng)辯沒(méi)用，靠妥協(xié)更沒(méi)用，只有在賽場(chǎng)上拿出無(wú)可辯駁的表現(xiàn)，帶領(lǐng)球隊(duì)贏球，才能讓所有人閉嘴。
訓(xùn)練結(jié)束后，其他球員陸續(xù)離開(kāi)，賈馬爾帶著幾個(gè)隊(duì)友故意留下來(lái)，堵在劉屹面前，語(yǔ)氣充滿(mǎn)挑釁：“亞裔小子，別以為教練夸你兩句就了不起，下周的比賽，你要是敢搶我的球權(quán)，敢亂傳球，我讓你在圣莫尼卡待不下去！這里的籃球，不是你這種黃皮猴子能玩的?！?br>刺耳的種族歧視話(huà)語(yǔ)，瞬間刺痛了劉屹的耳膜，他原本溫和的眼神驟然變冷，周身的氣場(chǎng)變得凌厲起來(lái)。他抬頭直視賈馬爾，身高188cm的身形挺直如松，沒(méi)有絲毫退縮，用流利清晰的英語(yǔ)一字一句地說(shuō)道：“籃球不分膚色，只看實(shí)力。你想靠身體欺負(fù)人，靠言語(yǔ)羞辱人，只能證明你心虛，怕被我取代。下周的比賽，球場(chǎng)上見(jiàn)真章，誰(shuí)能幫助球隊(duì)贏球，誰(shuí)才配得上主力位置?！?br>話(huà)音落下，劉屹抱著籃球，徑直從賈馬爾身邊走過(guò)，身姿挺拔，步伐堅(jiān)定，沒(méi)有絲毫畏懼。
賈馬爾看著他的背影，氣得臉色鐵青，卻又無(wú)可奈何，劉屹的眼神里的篤定與鋒芒，讓他莫名感到一絲不安。
回到宿舍，劉屹平復(fù)了心底的情緒，沒(méi)有被惡意挑釁影響心態(tài)。他打開(kāi)系統(tǒng)面板，看著自己積攢的10點(diǎn)訓(xùn)練積分，思索片刻，選擇將積分投入力量屬性提升，畢竟在高強(qiáng)度的美式對(duì)抗中，沒(méi)有足夠的身體力量，再好的技術(shù)也難以施展。
叮！消耗10點(diǎn)訓(xùn)練積分，力量屬性+2，當(dāng)前力量：70。
屬性提升的細(xì)微暖流流過(guò)全身，劉屹能清晰感覺(jué)到，身體的爆發(fā)力又強(qiáng)了一分。他沒(méi)有休息，而是坐在書(shū)桌前，一邊補(bǔ)習(xí)文化課，一邊翻看加州高中聯(lián)賽的對(duì)手資料，了解漢密爾頓高中的戰(zhàn)術(shù)打法、核心球員特點(diǎn)，為下周的比賽做足準(zhǔn)備。
夜深人靜，洛杉磯的燈火依舊璀璨，劉屹拿出手機(jī)，看到蘇念回復(fù)的短信，女孩溫柔的文字里滿(mǎn)是鼓勵(lì)：“不用在意別人的眼光，你一直都是最棒的，比賽放平心態(tài)，不管結(jié)果如何，我都為你驕傲?！?br>短短一句話(huà)，驅(qū)散了所有的疲憊與委屈。劉屹笑著回復(fù)，承諾一定會(huì)好好比賽，等他打出成績(jī)，就離兩人重逢的日子更近一步。
一周的時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即逝，劉屹依舊保持著清晨加練、白天上課、下午全力訓(xùn)練的節(jié)奏，默默積蓄力量。面對(duì)賈馬爾的持續(xù)針對(duì)和隊(duì)友的孤立，他始終隱忍，不爭(zhēng)執(zhí)、不抱怨，只用每一次訓(xùn)練中的精準(zhǔn)傳球、穩(wěn)健防守、高效投籃，悄悄打動(dòng)著卡特教練和其他中立的隊(duì)友。
不少原本跟著賈馬爾排擠劉屹的球員，漸漸改變了態(tài)度。他們看得到劉屹的努力，也認(rèn)可他的實(shí)力，每次劉屹完成精彩的傳球或投籃，都會(huì)下意識(shí)地鼓掌，隊(duì)內(nèi)的氛圍悄然發(fā)生著變化。
8月15日，圣莫尼卡高中對(duì)陣漢密爾頓高中的加州高中聯(lián)賽常規(guī)賽，正式在圣莫尼卡高中主場(chǎng)球館打響。
球館內(nèi)座無(wú)虛席，學(xué)生、家長(zhǎng)、球迷齊聚一堂，吶喊聲、歡呼聲此起彼伏，美式高中籃球的熱烈氛圍拉滿(mǎn)。主隊(duì)球員席上，圣莫尼卡的球員們穿著紅色球衣，神情亢奮，賈馬爾作為首發(fā)控衛(wèi)，意氣風(fēng)發(fā)，時(shí)不時(shí)對(duì)著觀眾席揮手，全然沒(méi)把對(duì)手放在眼里，也沒(méi)把身邊的劉屹當(dāng)回事。
劉屹坐在替補(bǔ)席末端，穿著替補(bǔ)球衣，神情平靜，目光緊緊盯著賽場(chǎng)，腦海里不斷復(fù)盤(pán)漢密爾頓高中的戰(zhàn)術(shù)，手指輕輕敲擊膝蓋，調(diào)整著自己的狀態(tài)。系統(tǒng)面板在腦海中清晰浮現(xiàn)，各項(xiàng)屬性處于最佳狀態(tài)，節(jié)奏魔術(shù)師大心臟技能隨時(shí)可以觸發(fā)，他在等待，等待屬于自己的上場(chǎng)機(jī)會(huì)。
比賽開(kāi)始，主場(chǎng)作戰(zhàn)的圣莫尼卡高中開(kāi)局勢(shì)頭迅猛，賈馬爾憑借出色的身體素質(zhì)，連續(xù)突破上籃得分，一度帶領(lǐng)球隊(duì)取得8分的領(lǐng)先優(yōu)勢(shì)?？珊镁安婚L(zhǎng)，漢密爾頓高中很快調(diào)整戰(zhàn)術(shù)，加強(qiáng)防守，針對(duì)賈馬爾單打獨(dú)斗的弱點(diǎn)，重兵**，切斷他的傳球路線(xiàn)。
賈馬爾的短板徹底暴露，他只會(huì)蠻干，沒(méi)有傳球視野，被對(duì)手嚴(yán)防死守后，頻頻失誤，要么運(yùn)球被搶斷，要么傳球被攔截，要么強(qiáng)行出手不中。漢密爾頓高中抓住機(jī)會(huì)，快速反擊，連續(xù)打出得分**，短短三分鐘內(nèi)，反超比分，將領(lǐng)先優(yōu)勢(shì)擴(kuò)大到5分。
賽場(chǎng)邊的卡特教練臉色鐵青，不停怒吼，可賈馬爾依舊執(zhí)迷不悟，一味沉迷單打，球隊(duì)的進(jìn)攻徹底癱瘓，防守也因?yàn)轭l繁失誤變得混亂不堪，分差越拉越大。
第一節(jié)比賽結(jié)束，圣莫尼卡高中落后7分，主場(chǎng)球迷的吶喊聲漸漸低落，滿(mǎn)是失望。
球員席上，卡特教練看著垂頭喪氣的隊(duì)員，又看了看依舊一臉不服的賈馬爾，終于下定決心，看向坐在替補(bǔ)席末端的劉屹，沉聲說(shuō)道：“劉，第二節(jié)你上，頂替賈馬爾，主打控衛(wèi)，掌控球隊(duì)節(jié)奏，多傳球，盤(pán)活全隊(duì)！”
話(huà)音落下，全場(chǎng)嘩然，球員們也滿(mǎn)臉驚訝。賈馬爾更是猛地站起來(lái)，難以置信地看著教練：“教練，你讓他上？他只是個(gè)亞裔替補(bǔ)，他不行！”
“行不行，賽場(chǎng)上見(jiàn)！”卡特教練語(yǔ)氣堅(jiān)定，沒(méi)有絲毫商量的余地，“賈馬爾，你冷靜下來(lái)好好看著，什么才是真正的控衛(wèi)！”
劉屹緩緩站起身，脫下替補(bǔ)外套，露出里面的紅色主隊(duì)球衣，胸口的隊(duì)徽格外醒目。他深吸一口氣，眼神變得無(wú)比專(zhuān)注，周身散發(fā)著沉穩(wěn)而銳利的氣場(chǎng)，一步步走向賽場(chǎng)。
這一刻，所有的目光都聚焦在這個(gè)黃皮膚的亞裔少年身上，有質(zhì)疑，有期待，有嘲諷，也有好奇。
賈馬爾惡狠狠地盯著劉屹的背影，咬牙切齒，等著看他出丑。
劉屹站在賽場(chǎng)中央，聽(tīng)著耳邊嘈雜的聲響，感受著籃球賽場(chǎng)獨(dú)有的熱烈氛圍，腦海中所有的雜念盡數(shù)散去，只剩下籃球與賽場(chǎng)。
叮！檢測(cè)到宿主正式踏上正式比賽賽場(chǎng)，觸發(fā)比賽任務(wù)：帶領(lǐng)球隊(duì)逆轉(zhuǎn)比分，贏得本場(chǎng)比賽勝利，獎(jiǎng)勵(lì)：屬性點(diǎn)+5，隨機(jī)解鎖后衛(wèi)進(jìn)階技能。
系統(tǒng)任務(wù)發(fā)布，劉屹眼底閃過(guò)一絲堅(jiān)定。
逆轉(zhuǎn)比分，贏得勝利！
這不僅是為了完成系統(tǒng)任務(wù)，更是為了打破偏見(jiàn)，證明**后衛(wèi)的實(shí)力，為了不辜負(fù)教練的信任，不辜負(fù)遠(yuǎn)方蘇念的等待。
第二節(jié)比賽開(kāi)始，漢密爾頓高中的球員看到換上個(gè)亞裔控衛(wèi)，頓時(shí)露出不屑的神情，防守時(shí)明顯松懈，根本沒(méi)把劉屹放在眼里。
劉屹持球過(guò)半場(chǎng)，腳步沉穩(wěn)，沒(méi)有急于進(jìn)攻，而是緩緩運(yùn)球，觀察場(chǎng)上所有球員的跑位，節(jié)奏魔術(shù)師技能悄然觸發(fā)，視野瞬間全開(kāi)，對(duì)手的防守漏洞、隊(duì)友的空位位置，一清二楚。
漢密爾頓高中的防守球員漫不經(jīng)心地貼上來(lái)，想要輕松搶斷，劉屹嘴角微揚(yáng)，腳下步伐忽快忽慢，手腕輕輕一轉(zhuǎn)，一個(gè)看似緩慢卻變幻莫測(cè)的胯下運(yùn)球，緊接著銜接體前變向，節(jié)奏變幻無(wú)常，瞬間晃開(kāi)防守球員，輕松突破防線(xiàn)。
對(duì)手補(bǔ)防及時(shí)，劉屹?zèng)]有強(qiáng)行上籃，而是手腕一抖，一記精準(zhǔn)的擊地傳球，穿過(guò)兩名防守球員的間隙，送到內(nèi)線(xiàn)空位隊(duì)友手中，隊(duì)友輕松上籃得分，穩(wěn)住局勢(shì)。
全場(chǎng)瞬間響起一陣驚呼，誰(shuí)也沒(méi)想到，這個(gè)亞裔替補(bǔ)控衛(wèi)，第一場(chǎng)正式比賽，就能傳出如此精妙的助攻。
接下來(lái)的回合，劉屹?gòu)氐渍瓶亓饲蜿?duì)的進(jìn)攻節(jié)奏，他不貪功、不蠻干，每一次傳球都恰到好處，總能精準(zhǔn)找到空位隊(duì)友，盤(pán)活全隊(duì)進(jìn)攻。隊(duì)友們漸漸放下顧慮，積極跑位接應(yīng)，球隊(duì)的進(jìn)攻火力徹底打開(kāi)，三分、上籃、中投，接連得分。
防守端，劉屹憑借出色的防守預(yù)判，多次搶斷對(duì)手的傳球，破壞對(duì)方的進(jìn)攻節(jié)奏，甚至在一次對(duì)手快攻反擊中，憑借速度追上，完成關(guān)鍵蓋帽，引爆全場(chǎng)。
漢密爾頓高中的球員徹底慌了，他們沒(méi)想到這個(gè)亞裔小子如此難纏，節(jié)奏詭異、傳球精準(zhǔn)、防守老道，完全不像一個(gè)17歲的高中生，更不像他們印象中軟弱的亞裔球員。他們急忙調(diào)整防守策略，重兵盯防劉屹，可劉屹的節(jié)奏變幻莫測(cè)，根本防不住，要么被他輕松過(guò)人，要么被他精準(zhǔn)傳球。
分差一點(diǎn)點(diǎn)縮小，從7分到5分，再到3分、1分，第二節(jié)比賽尾聲，劉屹持球外線(xiàn)，面對(duì)兩人包夾，從容不迫，后撤步起跳，大心臟技能觸發(fā)，高壓之下出手無(wú)比穩(wěn)定，籃球在空中劃出一道完美的弧線(xiàn)，精準(zhǔn)命中三分！
反超比分！
球館內(nèi)瞬間爆發(fā)出震耳欲聾的歡呼聲，主場(chǎng)球迷徹底沸騰，所有人都在吶喊著劉屹的名字，之前的質(zhì)疑與輕視，盡數(shù)化為驚嘆與認(rèn)可。
卡特教練在場(chǎng)邊激動(dòng)地握拳，滿(mǎn)臉欣慰，這個(gè)亞裔少年，果然沒(méi)有讓他失望。
替補(bǔ)席上的賈馬爾，臉色慘白，一言不發(fā)，眼神里滿(mǎn)是難以置信與不甘，他不得不承認(rèn)，劉屹的控場(chǎng)能力、傳球視野，遠(yuǎn)比自己出色。
半場(chǎng)比賽結(jié)束，圣莫尼卡高中反超3分，劉屹半場(chǎng)砍下6分、7次助攻、3次搶斷，近乎完美的表現(xiàn)，徹底扭轉(zhuǎn)了球隊(duì)的頹勢(shì)。
中場(chǎng)休息，球員席上，隊(duì)友們紛紛圍到劉屹身邊，主動(dòng)和他交流戰(zhàn)術(shù)，再也沒(méi)有了之前的孤立與疏離，眼神里滿(mǎn)是認(rèn)可與敬佩。
“劉，你的傳球太神了！”
“下半場(chǎng)我們跟著你的節(jié)奏打，一定能贏！”
劉屹笑著和隊(duì)友們交流，認(rèn)真聆聽(tīng)卡特教練的戰(zhàn)術(shù)布置，心底平靜而堅(jiān)定。
下半場(chǎng)比賽，劉屹繼續(xù)掌控全場(chǎng)，狀態(tài)愈發(fā)火熱，突破、傳球、投籃樣樣精通，徹底壓制住漢密爾頓高中的進(jìn)攻。即便對(duì)手加大身體對(duì)抗，他也憑借提升后的力量與靈活的節(jié)奏，從容應(yīng)對(duì)，沒(méi)有絲毫畏懼。
比賽尾聲，漢密爾頓高中瘋狂反撲，將比分追至只差1分，賽場(chǎng)氣氛緊張到極致，全場(chǎng)球迷屏住呼吸，心臟都提到了嗓子眼。
最后20秒，球權(quán)在圣莫尼卡高中手中，劉屹持球過(guò)半場(chǎng)，全場(chǎng)防守強(qiáng)度拉滿(mǎn)，對(duì)手四人**，試圖搶斷。
關(guān)鍵時(shí)刻，劉屹眼神沉穩(wěn)，大心臟技能全力觸發(fā)，抗壓拉滿(mǎn)，他緩緩運(yùn)球，觀察防守，最后10秒，突然啟動(dòng)，節(jié)奏變幻，晃過(guò)兩名防守球員，殺入內(nèi)線(xiàn)，面對(duì)補(bǔ)防，沒(méi)有出手，而是手腕輕抖，將球分給底角空位隊(duì)友。
隊(duì)友接球，從容出手，籃球空心入網(wǎng)！
**！
終場(chǎng)哨響，圣莫尼卡高中以3分優(yōu)勢(shì)，逆轉(zhuǎn)戰(zhàn)勝漢密爾頓高中！
全場(chǎng)瞬間沸騰，球迷們吶喊著沖上球場(chǎng)，隊(duì)友們紛紛撲過(guò)來(lái)，將劉屹團(tuán)團(tuán)圍住，歡呼雀躍。
劉屹站在賽場(chǎng)中央，被隊(duì)友們簇?fù)碇?，看著眼前熱烈的?chǎng)景，聽(tīng)著耳邊熟悉的名字，心底滿(mǎn)是激動(dòng)與釋然。
他做到了，在自己的第一場(chǎng)**高中正式比賽中，帶領(lǐng)球隊(duì)逆轉(zhuǎn)取勝，用實(shí)力打破了偏見(jiàn)，贏得了隊(duì)友與球迷的認(rèn)可。
賽后，卡特教練緊緊握住劉屹的手，滿(mǎn)眼贊賞：“劉，你太棒了，你就是球隊(duì)的核心控衛(wèi)！從今天起，你就是首發(fā)！”
賈馬爾站在人群外，看著被眾人簇?fù)淼膭⒁?，終于低下了高傲的頭，再也沒(méi)有了之前的傲氣與挑釁。
賽場(chǎng)邊，不少記者圍了過(guò)來(lái)，對(duì)著劉屹拍照**，詢(xún)問(wèn)他作為亞裔球員，在賽場(chǎng)上的感受。劉屹看著鏡頭，語(yǔ)氣平靜而堅(jiān)定：“籃球沒(méi)有膚色之分，只要足夠努力，足夠熱愛(ài)，就能在球場(chǎng)上證明自己?！?br>夜色漸深，劉屹拖著疲憊卻興奮的身體回到宿舍，第一時(shí)間給蘇念打去電話(huà)，分享勝利的喜悅。電話(huà)那頭，蘇念的聲音滿(mǎn)是驕傲與開(kāi)心，溫柔的話(huà)語(yǔ)，讓他心底滿(mǎn)是溫暖。
他翻開(kāi)蘇念送的筆記本，在新的一頁(yè)寫(xiě)下：“首戰(zhàn)逆轉(zhuǎn)，首發(fā)就位，我會(huì)繼續(xù)往前走，離夢(mèng)想更近，離你更近?！?br>窗外，洛杉磯的燈火璀璨，少年的籃球**，在這場(chǎng)酣暢淋漓的首勝之后，正式踏上新的征程。板凳席的蟄伏，只是暫時(shí)的沉淀，屬于劉屹的鋒芒，已然在加州的球場(chǎng)上，悄然綻放，未來(lái)的全美高中聯(lián)賽、NCAA、乃至N*A，都將是他逐夢(mèng)的舞臺(tái)。