飯、參加活動(dòng)、叫他“陸總”。
而我——
在家長(zhǎng)會(huì)上坐最后一排。
班主任當(dāng)著所有人的面暗諷我“不重視教育”。
我女兒坐最后一排。
看不清黑板。
視力一直在降。
那天晚上，陸衍的手機(jī)放在茶幾上。
屏幕亮了一下。
我掃了一眼。
一條微信消息。
“陸總，周五晚上老地方，幾個(gè)校董也在，一起坐坐。——周建國(guó)”
周建國(guó)。
育英實(shí)驗(yàn)小學(xué)的校長(zhǎng)。
2.
家長(zhǎng)會(huì)那天的成績(jī)單，我沒(méi)有當(dāng)場(chǎng)質(zhì)疑。
因?yàn)槲也淮_定是不是我記錯(cuò)了。
回到家，我翻小枝的書(shū)包。
找到了數(shù)學(xué)試卷。
98分。
紅色的。
旁邊還有小枝自己畫(huà)的一個(gè)笑臉。
我又看了一遍成績(jī)單。
68分。
打印的。
蓋了錢(qián)敏華的章。
第二天一早，我去了學(xué)校。
沒(méi)找錢(qián)敏華。
直接找了數(shù)學(xué)老師劉老師。
“劉老師，沈小枝上次單元測(cè)驗(yàn)考了多少分？”
劉老師想了一下。
"98。"
“她進(jìn)步很大?！?br>我把成績(jī)單拿出來(lái)。
“那這個(gè)68是怎么回事？”
她接過(guò)去看了看。
皺眉。
“這個(gè)……成績(jī)單不是我出的。是班主任匯總錄入的?！?br>“可能是錄入錯(cuò)誤？”
“98變68？差三十分？”
她沉默了一下。
“沈小枝媽媽?zhuān)闳ゲ橐幌滤渌颇康姆謹(jǐn)?shù)?！?br>“為什么？”
劉老師看了我一眼。
“我說(shuō)不好。”
“但你去查查?！?br>那天我翻遍了小枝這學(xué)期所有帶回來(lái)的試卷和作業(yè)。
然后一份份對(duì)照成績(jī)單上的分?jǐn)?shù)。
語(yǔ)文隨堂測(cè)驗(yàn)——試卷：92分。成績(jī)單：71分。
英語(yǔ)口語(yǔ)評(píng)分——試卷評(píng)語(yǔ)：A。成績(jī)單：C。
數(shù)學(xué)課堂練習(xí)——試卷：95分。成績(jī)單：72分。
英語(yǔ)單元測(cè)驗(yàn)——試卷：89分。成績(jī)單：65分。
語(yǔ)文作文——試卷評(píng)語(yǔ)：優(yōu)。成績(jī)單：及格。
數(shù)學(xué)單元測(cè)驗(yàn)——試卷：98分。成績(jī)單：68分。
六份試卷。
六個(gè)不對(duì)。
全部降低。
沒(méi)有一個(gè)升高的。
我坐在餐桌前，看著這些試卷和成績(jī)單排成一排。
手在發(fā)抖。
不是一次“錄入錯(cuò)誤”。
是六次。
全部往下改。
晚上陸衍回來(lái)。
我把試卷和成績(jī)單擺給他看。
“你看看?！?br>他看了兩眼。
“可能是系統(tǒng)問(wèn)題吧?！?br>“六次？全部改低？你覺(jué)得是系統(tǒng)問(wèn)題？”
“你別激動(dòng)?！彼畔驴曜??！懊魈煳?guī)湍銌?wèn)問(wèn)周校長(zhǎng)?！?br>“你認(rèn)識(shí)校長(zhǎng)？”
“之前捐樓的時(shí)候?qū)舆^(guò)嘛。”
他拿起手機(jī)。
“我跟他打個(gè)招呼，讓他查一下?！?br>“不用。”
我說(shuō)。
“我自己查?！?br>他看了我一眼。
“你查什么？你又不是搞教育的?！?br>“我是**?！?br>第二天，我去了區(qū)教育局。
前臺(tái)。
“我要投訴育英實(shí)驗(yàn)小學(xué)班主任篡改學(xué)生成績(jī)。”
前臺(tái)的工作人員抬頭看了我一眼。
“有證據(jù)嗎？”
我把六份試卷原件和成績(jī)單的照片都拍了出來(lái)。
“試卷是原始分?jǐn)?shù)，成績(jī)單上的分?jǐn)?shù)全部與試卷不一致，均被降低?！?br>她給了我一張投訴表。
“填好以后我們會(huì)轉(zhuǎn)給學(xué)校，要求學(xué)校出具情況說(shuō)明。”
“我不要學(xué)校的情況說(shuō)明?！?br>我說(shuō)。
“我要教務(wù)系統(tǒng)的操作日志?！?br>“誰(shuí)在什么時(shí)間修改了我女兒的成績(jī)?！?br>她猶豫了一下。
“這個(gè)需要走流程?！?br>“那就走流程?！?br>我填了投訴表。
投訴內(nèi)容寫(xiě)了三頁(yè)。
每一科、每一次修改、試卷分?jǐn)?shù)和成績(jī)單分?jǐn)?shù)的對(duì)比，全部列清楚。
最后一句：
“請(qǐng)教育局責(zé)令育英實(shí)驗(yàn)小學(xué)提供教務(wù)系統(tǒng)中涉及學(xué)生沈小枝的全部操作日志，包括操作人、操作時(shí)間、修改前后數(shù)值?！?br>回到家，小枝在寫(xiě)作業(yè)。
寫(xiě)完了，她抬頭看我。
“媽媽?zhuān)疫@次語(yǔ)文聽(tīng)寫(xiě)全對(duì)了。”
“好棒。”
“但是錢(qián)老師沒(méi)給我貼小紅花?！?br>“為什么？”
“她說(shuō)我上次作文不好，要先補(bǔ)上。”
“你上次作文不是得了優(yōu)嗎？”
小枝愣了一下。
“可是成績(jī)單上寫(xiě)的及格啊?！?br>她低下頭。
“媽媽?zhuān)遣皇俏矣涘e(cuò)了？”
我走過(guò)去，蹲在她面前。
“你沒(méi)記錯(cuò)。”
“是別人錯(cuò)了?！?br>三天后，教育局打來(lái)電話(huà)。
“沈