著另一條跟上來：“嚴(yán)總家里那位不就是做數(shù)據(jù)的嘛，夫妻檔，資源好?！?br>嚴(yán)婧看到那條消息的時候正在陪女兒做手工。周念慈把膠水?dāng)D在了桌上，她抽紙巾去擦，擦完再拿起手機，那條消息已經(jīng)被后面幾十條對話淹沒了。她沒有回復(fù)，沒有澄清，沒有截屏。只是把手機放回口袋，繼續(xù)幫女兒把亮片貼到硬紙板上。周念慈貼歪了一個，抬頭看她：
“媽媽，你幫我貼一下?！?br>“你自己貼，貼歪了也沒事。”
“可是你貼得比較好看?！?br>嚴(yán)婧手里捏著一片藍(lán)色亮片，指腹沾了膠水，黏黏的?！百N得好看不重要，重要的是你自己貼完的。”
女兒“哦”了一聲，低頭繼續(xù)貼。嚴(yán)婧看著女兒的后腦勺，小辮子扎得有點緊——今早周琛扎的，扎得比她自己扎的要高半寸。
那天晚上嚴(yán)婧在書房坐了一會兒。她打開電腦，翻到自己兩年前做的產(chǎn)品方案文檔，最后一頁的鳴謝欄寫了兩行字：“感謝團隊所有人，尤其是項目攻堅期一起熬夜的同學(xué)們?！薄獩]有周琛。
她不是故意的。寫的時候自然而然就這么寫了，因為“團隊所有人”真的包含了所有該包含的人。但此刻再看，她忽然不確定了：那份方案的核心架構(gòu)能跑通，周琛確實在某個周末跟她坐在沙發(fā)上討論過三個小時。她當(dāng)時覺得就是夫妻閑聊，所以沒有寫進(jìn)去。
但現(xiàn)在她不確定那個“閑聊”，周琛會不會認(rèn)為是在“幫她”。
而她不確定的這件事本身，就是問題。
第三章：爸爸比媽媽大
周念慈七歲，在小區(qū)對面的小學(xué)上一年級。每天早上嚴(yán)婧送，下午一般是保姆接，周琛偶爾早退會去校門口等。
那個周三下午周琛去了。他在校門口站了十分鐘，看到女兒背著粉色書包小跑出來，辮子散了半根。
“爸爸！”周念慈撲過來抱他的腿，“今天老師讓我們畫‘我的家’?！?br>“那你畫了什么？”
“畫了咱們家呀，有爸爸媽媽和我，還有小烏龜?！?br>烏龜是去年嚴(yán)婧在夜市套圈套回來的，養(yǎng)在一個透明塑料盒里，兩周換一次水。周琛牽著女兒往回走，周念慈一路上嘰嘰喳喳說班里誰畫了別墅、誰畫了游泳池、她的小烏龜畫在了客廳地板上因為“它每天都在那兒爬”。
到家之后，周念慈把畫從書包里掏出來給他看。一張A4紙，蠟筆涂的：一個方框是房子，里面三個火柴人，兩個大的一個小的，旁邊趴著一個綠色橢圓形帶四條線。周琛看了半天，發(fā)現(xiàn)兩個大火柴人里面，左邊那個畫了比右邊那個大兩圈。
“這個大的，是爸爸？”
“對啊?！?br>“為什么爸爸比媽媽大？”
周念慈趴在茶幾上翻彩筆，頭也不抬：“因為爸爸幫媽媽做很多事情呀，所以大一點?！?br>周琛把那幅畫拿在手里多看了幾秒。他想